1、答辩人答辩人:冯冯 英英单位单位:经济与管理学院经济与管理学院基于大学生科技竞赛的创新实践教学模式改革研究2/29/20241答辩内容框架6预期成果预期成果 5过程分工过程分工 4研究内容研究内容 3研究目标研究目标 2研究现状研究现状 1研究背景研究背景 答辩内容答辩内容 一、研究背景u目前大学本科教育存在的突出问题：u创新人才对国家发展具有战略作用，创新教育则承担着培养创新人才的重任。大学生科技竞赛在培养学生创新实践能力及意志品质、团队精神等方面起着重要作用，学生通过科技竞赛全方位提升能力。u基于此，本课题具有重要的研究价值和现实意义。创新教育不足创新教育不足 实践能力培养缺失实践能力培养
2、缺失&二、研究综述国内外学者关于科国内外学者关于科技竞赛、创新教育技竞赛、创新教育等方面的研究已经等方面的研究已经取得丰硕成果，其取得丰硕成果，其研究主要集中在三研究主要集中在三个方面：个方面：创新教育与创新创新教育与创新人才培养在我国人才培养在我国经济与社会发展经济与社会发展中的重要意义中的重要意义科技竞赛对创新人科技竞赛对创新人才培养的重要作用才培养的重要作用如何推动高校大学如何推动高校大学生科技竞赛的不断生科技竞赛的不断发展发展林文卿陆经英 王晓勇、俞松坤 张建荣、张子睿 陈澜何文秋 张建荣 王世来 二、研究综述尚未形成全体学生参加的科技竞赛实践教学模式 尚未形成具体的可操作性的创新培养
3、试点方案1.创新实践教学模式 2.创新培养试点方案 三、研究目标构建基于科技竞赛的创新实践教学模式，使少数学生参加的科技竞赛扩展为所有学生均可以接受的创新实践训练，从而整体提高学生的创新实践能力。设计出一套可行的、具有可操作性的试点方案：基于科技竞赛，培养大学生的创新精神、创新意识、创新能力、实践能力，向社会不断输送高素质应用型人才。基于科技竞赛的创新实践培养模式架构（明确培养目标，设定培养路径，实施培养措施，评价培养效果）制定试点方案并实施，试点效果评价与方案调整四、研究内容主要内容国内外高校开展创新实践教育的现状及存在问题研究 科技竞赛在创新实践教育中的地位与作用研究 四、研究内容关键问题
4、及创新点构建将科技竞赛纳入学生培养过程的实现路径（将少数学生参加的科技竞赛扩展为面向所有学生的创新实践教育过程）形成基于大学生科技竞赛的创新实践教学模式，推广应用之。2024/2/29 周四周四9五、研究过程及人员分工研究科技竞赛在创新实践教育中的重要作用发现科技竞赛在培养全体学生创新能力中存在的局限性提出试点方案评价试点效果调整优化模式反复试点评价确立基于科技竞赛的创新实践教学模式，推广实施提出基于科技竞赛的创新实践教学模式（目标、路径、措施、效果）五、研究过程及人员分工u2011年10月-2011年12月 问卷设计、修改；u2012年01月-2012年03月 社会调查、问卷录入统计；u20
5、12年04月-2012年06月 进一步审查调研、修正；u2012年07月-2012年12月 方案设计与撰写；u2013年01月-2013年03月 分报告撰写、论文撰写；u2013年04月-2013年06月 补充、修改研究报告；u2013年07月-2015年08月 修正方案、总撰研究报告；u2015年09月-2016年12月 结题。研究过程人员分工姓名姓名承担工作任务承担工作任务冯冯 英英调研报告调研报告、研究报告、研究报告2 2潘新兴潘新兴试点方案设计与论文撰写试点方案设计与论文撰写张张 利利调研报告调研报告张彦涛张彦涛调查问卷设计、统计分析调查问卷设计、统计分析董明明董明明资料搜集、整理资料搜集、整理六、预期研究成果调研报告1份研究报告1份基于科技竞赛的创新实践教学培养试点方案1套公开发表论文2篇 七、经费使用情况1)资料费、数据采集费 0.25万元2)差旅费、会议费 0.15万元3)专家咨询费 0.10万元4)市场调查劳务费 0.20万元5)印刷费 0.05万元6)管理费 0.05万元 合 计 0.80万元152024/2/29 周四周四16
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
