11唯一的听众-优秀-人教版PPT课件.ppt

要要记记哦哦3.快速浏览首尾两段，说说“我”在音乐方面发生了哪些变化？4.在遇到老妇人之前，别人对在遇到老妇人之前，别人对“男孩男孩”的评价的评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？是怎样的？男孩的心情有是怎样的？用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。十分沮丧5.后来我拉小提琴的水平如何？后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。6.前后对比用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。7.快速浏览首尾两段，说说“我”在音乐方面发生了哪些变化？再读全文，结合课文概括说说“我”发生变化的原因。8.朗读课文，归纳主要内容朗读课文，归纳主要内容1.1.说一说文章主要讲了一个什么故事。说一说文章主要讲了一个什么故事。文章主要讲了一个音乐白痴在一位老音乐教授的文章主要讲了一个音乐白痴在一位老音乐教授的鼓励下，找回自信，成长为能奏出真正音乐的小鼓励下，找回自信，成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事。提琴手的故事。9.为什么会有如此大的变化？这都是老教授真诚鼓励和无私这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。帮助的结果。10.唯一的“听众”是何时进入我的眼帘？我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。11.以点带面，品味全文以点带面，品味全文描写老人神态的关键词描写老人神态的关键词,共几次共几次？平静平静。共出现三次。共出现三次。1 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，椅上，平静地望着我平静地望着我。2 2，她一直很她一直很平静的望着我平静的望着我。3 3，她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深，像深深的潭水的潭水12.（一）第一次（一）第一次“平静地看着我平静地看着我”1,1,在什么情况下，老妇人在什么情况下，老妇人“平静地看平静地看着我？着我？对我产生了什么影响对我产生了什么影响？我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我了，尽管她是一个可怜的聋子。（沮丧）（沮丧）（不好意思）（不好意思）（羞愧羞愧 兴奋）兴奋）2,2,是谁给是谁给“我我”动力动力,心理产生大变化心理产生大变化 她是怎么鼓励我的，对我说了什么？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。“是我打扰了你吗，小伙子？不过，是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好我想你一定拉得非常好,可惜我的耳可惜我的耳朵聋了朵聋了.如果不介意我在场如果不介意我在场,请继续吧。请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？做你的听众吗，每天早晨？”13.1 1、划出描写老教授的语言的词句，读一读、划出描写老教授的语言的词句，读一读“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？的听众吗，每天早晨？”14.“是我打搅了你吗，小伙子？不过，是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我每天早晨都在这儿坐一会儿。”第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气15.1 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。(老人真的老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗吗?她为什么要她为什么要这样说？这样说？)句子理解句子理解 不是不是，她知道，她知道“我我”拉得不好，又不想拉得不好，又不想让让“我我”失去信心，以此来失去信心，以此来合理鼓励合理鼓励。而而“我我”听了也很高兴。终于有人不说听了也很高兴。终于有人不说他音乐白痴，心中体会到快乐。他音乐白痴，心中体会到快乐。使使以后以后我我为老人拉琴为老人拉琴有勇气有勇气。16.“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。了。如果不介意我在场，请继续吧。”这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。17.“也许我会用心去感受这音乐。我也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？能做你的听众吗，每天早晨？”这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。18.（二）第二次（二）第二次“平静地看着我平静地看着我”1,1,从老人平静的眼神中从老人平静的眼神中,你品味到什么？你品味到什么？对对“我我”无声的关切和鼓励无声的关切和鼓励2,2,老人又说什么老人又说什么?找出老人语言的句子找出老人语言的句子“真不错。我的心已经感受到了。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。”19.真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。(是什么东西真不错呢，作者感受到什么是什么东西真不错呢，作者感受到什么)老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓励他老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓励他继续努力。继续努力。(作者听后心理怎样作者听后心理怎样?老人的教育方法如何老人的教育方法如何)喜滋滋的，有努力的信心。喜滋滋的，有努力的信心。善意的谎言，与众不同。善意的谎言，与众不同。20.（三）第三次（三）第三次“平静地看着我平静地看着我”1 1，这次老人是在怎样的情况下这次老人是在怎样的情况下“望望着我着我”的？的？有一次，她说我的琴声能给她带来快乐有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。奏。2 2，为什么说老人的眼神平静地望着为什么说老人的眼神平静地望着我，像我，像“深深的潭水深深的潭水”？你体会到？你体会到 了什么？了什么？从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的关切和鼓励的关切和鼓励，读出了老人，读出了老人为为“我我”琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而高兴高兴，读出了老人，读出了老人对对“我我”提出的更高的要求提出的更高的要求。因此。因此“我我”觉得她的眼神像深深的潭水。觉得她的眼神像深深的潭水。体会到使体会到使“我我”战胜自卑，重树信心。战胜自卑，重树信心。21.4 4、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。和幸福。我也常常忘记她是聋子。(我我 为为什么会忘记她是一个聋子呢？什么会忘记她是一个聋子呢？)在在“我我”的眼里，老人不再是一的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，个聋子。她在用心感受琴声，“我我”和她是用音乐在相互交流。和她是用音乐在相互交流。“我我”对老人的感激之情溢于言表。对老人的感激之情溢于言表。22.回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？23.“唯一的听众唯一的听众”老妇人（老教授）老妇人（老教授）这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”表明老人表明老人在在“我我”心目中有着崇高的地位。表达了我心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。立了信心，刻苦练习，最终获得成功。24.课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了励年轻人成才的美德，表达了“我我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。情。25.平静的背后，老人在想些什么呢？平静的背后，老人在想些什么呢？当我沮丧地想离开小树林时，她平静当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时当我每天去小树林拉琴时 当我渐渐奏出真正的音乐时，她当我渐渐奏出真正的音乐时，她拓展训练拓展训练26.