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教学工作参考总结-学校师德师风工作参考总结
　　师德师风工作总结
　　一、抓学习，求上进
　　学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位老师装备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。
　　(1)坚持周日例会这个固定的时间，集中进展学习。主要方式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不连续。
　　(2)坚持方式灵敏的个人自学。材料统一印发，学习分散进展。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学老师职业道德标准》、《教育法》、《老师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家关于老师职业道德的阐述;榜样老师的先进事迹等
　　(3)坚持互相学习，共同提高。学校借此时机倡导并要求全体老师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便互相学习之用。如此既有促进的意义，又有学习的效果。
　　二、抓重点，务实效
　　在抓师德教育的过程中突出重点，讲务实效，是我们工作的作风。
　　(一)职能组齐抓共管，加强对师德建立的领导。
　　我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，党政工亲密配合，齐抓共管，构成合力，实在落实师德标准，确保师德学习不断深化开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化治理;教研组发挥本身优势，积极开展丰富多彩、老师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。
　　(二)建立和完善老师职业道德考核制度
　　我校坚持每学期对老师进展职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求老师对本身在教育教学过程中的师德师风咨询题进展反思和总结，采取老师自评、互评，学校综评等相结合的方法对全体老师进展考核。考核结果存入老师个人业务档案，把师德考核结果与老师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。
　　(三)把脉咨询病，对症下药。
　　我们在深化分析理解老师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采纳灵敏多样而又见实效的活动方式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让老师可以躬亲身省，从根本上认识到本人的咨询题，从本身的成长和开展需要，不断提炼出良好的品性，提高本人的德行，改正本人的缺点和错误。
　　首先，我们出台了“老师文明用语”等，使广大老师精心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建立的重点工作。
　　第二，充分发挥师德榜样和党员老师、骨干老师的引领带动作用，培养老师的团结合作认识，弘扬正气，让良好的师德精神更深化人心，充裕校园。
　　第三，激活内因。师德的构成是外因和内因互相统一的结果。外在标准和教育要求是师德建立的外因，老师被动地服从而不深化去触及本身的思想和观念，这种师德建立是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德标准变成老师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使老师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功鼓舞机制”。学校应提供条件，创设时机，让老师得到成功的满足。如校领导能及时对老师的闪光点予以确信，采取各种方式进展表彰;对优秀班主任、师德先进个人、对学校有严重奉献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以加强老师的荣誉感，激发其进取心。如此，外因通过内因而起作用，促使老师不断地自我完善、提升。这好像“点燃”了老师迈向目的的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因而收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。
　　三、抓权益，求稳定
　　管人要管心。我们在要求老师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使老师在精神上和物质上能得到鼓舞和改善。由于，老师不是超人，只有在方方面面加强对老师的关怀，才会使老师的德行高于常人，师德建立才会收到长期的效果。
　　因而，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从老师的实际出发，关怀老师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难;开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的暖和。如此他们才会安心，才会努力去研究并处理工作上存在的咨询题，去严格要求本人和不断地提高本人的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。
　　首先，治理人文化、制度化。学校注重搞好班子建立，以提高治理水准;注重加强个人涵养，以提高治理艺术;以较好的人格魅力妨碍老师，从而在领导和老师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校治理制度，防止治理中主观随意等人为要素。
　　第二，奖惩清楚。对在不同岗位上师德表现突出的老师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任;先进治理者、教研(备课)组长;优秀党员、先进老师等。职称评定、年终评优等都与老师的师德表现挂钩，让师德和才能皆优者得到荣誉和实惠。
　　第三、依法维权。让老师获得应有的权利：及时公开校务，维护老师对学校行政治理的知情权、监视权;关怀女教职工，保障其各项合法权益(如三八慰咨询等);执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持老师学历进修，保障老师外出学习。
　　第四、提供开展空间。学校是老师实现人生价值的舞台，我们努力为他们制造更大的空间、更多的时机。硬件的：优先改善老师的办公条件，如办公室装备电脑，建立多媒体电教室，处理老师运用现代化设备进展教学的咨询题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。
　　四、抓延伸，求深化。
　　教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建立的国家大事，那么，建立一支师德高尚、业务精良的老师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。老师没有“厚德”，又何以“载道”呢?因而，在开展“学师德新标准，树师德新形象”活动中，我们树立了如此的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重让追求高尚者修有途径，而发奋;让品行欠佳者感受急迫，而觉悟;让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校老师能以高尚的师德承担起培养人才的重担。
　　所以，时代在不断地进步，信息时代又给老师职业道德涵养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对老师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更表达时代特点和创新精神。
　　师德师风工作总结
　　百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，确实是老师具备的最根本的道德素养;师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。怎么样才能做一名好老师呢?我认为，做为一个人民老师，有强烈的责任心是最根本的，这种责任心主要表达在以下几个方面：
　　一、对全体学生负责。
　　老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。
　　二、对学生将来负责。
　　关于教育是一个长期开展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而妨碍学生的正常成长。我们老师应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
　　三、对学生所授的知识负责。
　　老师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的妨碍。老师的教授内容必须精确科学。教书育人是一项职责严重的严肃工作，来不得半点虚伪，敷衍和马虎。不同意含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。如此，就要求老师本身应当有渊博的知识，通达的学问，应当可以对科学知识的紧密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识构造，并转化为学生处理咨询题的才能，才能完成了知识传授的过程。
　　老师作为一种职业，在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高本身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。
　　师德师风工作总结
　　我校通过对老师爱岗敬业、热爱学生、为人师表的师德师风的教育培训，以突出思想教育、加强建章立制，严格监视考核为抓手;以整合治理资源，优化治理要素，实在处理师德师风中存在的突出咨询题和薄弱环节，使全体教职工在效劳学生、提高教育质量为打破。现对我校开展师德师风作以下阶段性工作小结：
　　一、统一思想，提高认识。
　　老师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创立活动中，我们一直明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的时机，认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习江总书记同志在全教会上关于老师工作的重要阐述，使全校广大老师明确二十一世纪老师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。明白得什么样的老师是习惯时代要求的合格老师，时刻用老师职业道德标准约束自我，使老师能在思想政治上，道德质量上，学风学问上以身作则。
　　二、教育为人民效劳，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创立文明行业，改善和优化教育开展环境的严重举措来抓。
　　并结合学校工作实际，制定了实在可行的师德师风工作施行方案，确定了详细的施行步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的详细施行，力求按计划落实好每一项工作。
　　三、高度注重老师职业道德建立，树立为人师表良好形象。
　　老师队伍建立是开展教育事业的关键。“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师涵养，立德为本”。几年来，我们在加强老师队伍建立方面做了大量富有成效的工作，我们要求全校老师自觉加强职业道德涵养，树立良好的为人师表形象。详细做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系;二是以身作则，要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面向全体学生，实在贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的开展。
　　四、不断完善自我主动迎接新世纪教育挑战。
　　依照我校老师的实际，我校制定了完善老师自我的“五种精神”和“四种才能”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神;二是要要具备“四种才能”：要有科研才能、再学习才能、教育教学才能及教学评价才能。通过这“五种精神”和“四种才能”的培养，使每位老师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。
　　五、创设有效载体，深化开展师德师能建立活动。
　　为了进一步提高我校老师的师德师能建立，我们积极为老师创设有效载体。依照我校师德师风建立活动计划，每位老师在师德师能建立方面都得到了可喜的进步。组织每个教职员工读好《老师职业道德标准》。认真学习《中小学老师职业道德标准》，从思想上明确作为一名老师应遵照的职业道德标准。从《标准》中的八条严格要求本人，逐步提高本人的认识并激发老师们热爱教育事业的自觉性。
　　回忆我校师德、师风建立工作所走过的历程，我们感到在加强建立治理中不仅用“心”和“感情”来治理，更需要具有时代气息的活动来调动升华。
　　下阶段工作计划：
　　1、对前一阶段的工作作总结回忆，并努力改良前一阶段工作中的缺乏。
　　2、抓好特色性的工作。
　　3、广泛深化抓教育，建章立制强治理。
　　4、施行监视检查，进一步促进文明行风的构成。
　　新世纪做好师德、师风建立工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚决不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务务实效，我们学校的明天会更美妙。