教学工作参考总结学校教学工作参考总结.docx

教学工作参考总结-学校中学教学工作参考总结篇一：学校中学教学工作总结20xx-20xx第一学期本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学开展观思想，以重实际，抓实事，务实效为教学工作的根本原则，以培养学生创新精神和实践才能为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规治理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素养教育，努力提高教学质量，加快教学开展。一、加强学习，树立新的理念1、学习新课程，推进课程改革，更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将一轮课程改革视为一次难得的开展机遇，将理论学习联络到实际的教学活动中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高才能，以全新的素养构造接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、通过学习新的课程标准，老师们逐步领会到教学的终极目的不是让受教育者习惯现实，而是改造、创立新的现实，培育出有创新认识和制造才能的人。3、确立了“一切为了学生的开展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，承认学生个性差异，施行因材施教的教学原则，相信学生都存在开展潜能，积极制造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生开展观，将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿点。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力要素，注重了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。4、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联络。老师教学中立足课堂而不受课堂所局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充满活力。同时在教学中结合教学内容开展拓展性学习和探究性学习等综合实践活动，为学生营建了学习、体验的实际情境，创设动手实践、制造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到社会环境中，加强了学校教育与社会生活的亲密联络。二、加强校本研训、提高老师素养1、提高老师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键。本年度在自修反思的根底上，统一校本研修的时间。学教研组每周进展一次研训活动，加强案例分析，强调合作，使老师在做中学，在实践中领悟，在学习中研讨，在实践中总结，在总结中提高。2、实在有效地成为新课改的学习者、参与者和组织者，投身到新课程的改革中，并在实践中找出最关键、最困惑、最有价值的咨询题。针对本人的实际情况，制定出阶段性学习努力目的，提出详细的施行步骤，在自修自研的根底上对照自我开展目的，进展自我评价和自我总结，并在老师中进展交互式讨论、开放式探究，使老师既研究了本人，又分享了别人成长的经历，提高了反思才能，自觉整合教与学的行为，提高教学的有效性。学校教学工作总结初中2、为了使我校老师更好地习惯新情势的需要，提高本身素养，本学期我校发挥骨干老师才能强的优势，启动了老师培训工程，分层次进展老师培训，每周定时上课，定期验收，老师参加各级听课观摩活动，人人参与观摩活动的研讨，使我校老师教学素养得到了提高。3、注重教学研究工作。接着加强教研组的治理，积极开展教研活动。把“新课标、新理念、新方法”作为教学研究的核心，有计划、有步骤地组织教学研究活动。教研组在组织老师认真学习理论的同时，尽可能多地提供让青年老师外出听课学习的时机，热心给青年老师制造学习进修的时机，搭建展示教学才能的舞台。组织了屡次课堂教学改革展示活动，使青年老师得到了参与公开教学实践的时机。在教学实践中，老师倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地参与学习过程，尊重学生在学习过程中的独特体验，关注学生的个体差异和不同的学习需求。进展了富有创新性的教改尝试，获得了一定的收获。通过活动，培养了人才，树立了典型，推进了学校教学工作的开展。三、狠抓教学常规治理，提高教学的实效性1、抓好教学常规治理，提高教学工作的实效性，向治理要质量是学校一贯追求的教学治理形式。学校完善了教学治理制度和教学质量的综合评价体系，确立了教学工作真正成为学校的中心工作的治理理念，加强了学校内部教学工作的科学治理。学校教诲处加强对教学计划、备课、上课、作业修改、学生辅导、复习指导、成绩评定等教学常规的治理和引领，做到严格要求，严格治理2、坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学形式。教学中留意充分调动学生的积极性，活泼思维。在课堂上，老师要创设咨询题的情景，积极引导学生对事物进展分析比拟，培养概括和推断推理、综合的才能和运用知识的才能。在教学中老师真正确立学生的主体地位，认真研究教法，提高教学效率。依照学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点和班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维才能、语言表达才能，动手操作才能及自学才能。努力改良教法的同时，留意对学生进展学法的指导，以学法的优化推进教法的优化。3、深化研究教材，掌握教材体系、根本内容及其内在联络，抓住主线、明确重点、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案，教案要做到“五有”：有明确的教学目的;有详细的教学内容;有连接而明晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有适宜精选的练习。要提早一周备课，教诲处随时随机抽查老师的教案，要求做到每堂课都要精心设计，要求老师坚持写课后反思，不断总结经历，汲取教训，改良教法，调整教学行为，提高老师的教学才能。4、注重集体备课。教学研究活动。要求老师应当将备课的主要精力放在明确教学目的，理清教材思路，设计教学流程，创设咨询题情境，化解教学难点，促进学生心智开展上。备课多方搜集信息，不断充实，完善备课材料，提高课堂教学的效率。5、本学期我们以学理论，比干劲，讲成绩，比奉献，讲团结，比进步为口号，尊重关怀每一个学生，认真上好每一节课，。在实际的教学中杜绝体罚和变相体罚学生的现象，严禁乱收费，乱订材料现象。四、教学改革初见成效本年度的教学工作由于学校领导高度注重，广大老师的大力支持，教学工作真正成为了学校的中心工作，建立了科学合理的奖励制度，使广大一线老师真切地感遭到了一心扑在教学上的实惠。全校老师精心研究教材，研究学生，提高课堂教学质量，提高学生学业水平的敬业之风已经构成，学校教学质量在稳步提高。通过全体教职工的共同努力，教学质量有了明显的进步。今年中考的合格率和优秀率都名列县的前茅，遭到了县教育局的奖励。本年度的教学工作在上级领导下，深化贯彻教育局的会议精神，以提高教学质量为核心，开展了各项工作，不负众望，开辟进取，使学校的教学质量迈上了新的台阶。篇二：数学教学工作总结回忆一年来的工作，除了认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还要参加各级教研活动和接着教育。空闲之时，还要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎相关学科知识，而且认真研究现阶段新课改的教学思想。下面我简述一下本人一年来的详细工作。一、业务学习加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高才能，以全新的素养构造接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。二、新课改通过学习新的课程标准，使本人逐步领会到“一切为了人的开展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极制造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。注重了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。三、教学研究教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种材料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，打破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，提高本人的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学咨询题。听公开课屡次，本人执教一节公开课，老师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该如何教和如何讲。4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。四、工作中存在的咨询题1、教材挖掘不深化。2、教法不灵敏，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.4、差生末抓在手。由于对学生的理解不够，对学生的学习态度、思维才能不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎么样，老师心中无数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。五、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投入。篇三：中学数学教学工作总结中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学根底知识的素养;另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生才能，开展智力，这是数学教学中一个特别重要的方面，应引起高度注重，在诸多才能中，我们认为思维才能是核心。这也是本学期教学计划的核心。一、培养数学思维才能我们明白，才能是顺利完成某种活动所必需的并直截了当妨碍活动效率的个性心理特征。数学才能是人们在从事数学活动时所必需的各种才能的综合，而其中数学思维才能是数学才能的核心。