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品德与社会教学总结.docx

1、品德与社会教学总结篇一:五年级品德与社会上册教学工作总结五年级品德与社会上册教学工作总结(20152016学年度)五年级品德与社会是新一轮根底教育课程改革设置的一门新课程,它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求,也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课教学工作,现就对这学期品德与社会的教学进展总结。一、明确课程性质,全面把握课程目的。本课程将“促进学生良好品德构成和社会性开展,为学生认识社会、参与社会、习惯社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民奠定根底”定为总目的,实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,尤其关注正

2、确态度、价值观的构成和行为标准的养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。在教学过程中,我们能全面把握目的,通过多种教学活动,协助学生获得丰富的情感体验,构成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高习惯和参与社会的才能,掌握必备的根底知识,从而整体地实现课程目的:协助学生参与社会、学会做人。二、 让品德教育回归生活,突出课程的经历性。道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时,社会常识和参与社会、习惯社会的才能也只有在社会生活中获得。学生的现实生活对其品德构成和社会性开展具有特别的价值,学生的生活经历会给人的一生带

3、来深远的阻碍。因而,我们在上课时都特别关注学生的现实生活,教育的内容和方式都以贴近学生生活,反映学生需要为根本。让学生从本人的世界出发,用本人的眼睛去观察社会,用本人的心灵去感受社会,用本人的方式研究社会,掌握参与社会生活的知识和才能。三、追请教学的有效性,打好做人的根底。新的教学目的告诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他恪守多少道德标准、规那么,最根本的是要让学生通过这些社会知识、标准和准那么构成一定的、根本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的根本观点、根本态度,是他可以融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。因而,我们在教学中有机地对

4、学生进展教育,使学生带着征询题走出课堂,走进社会,真正学会生活、感悟生活。详细教学中注重了以下几点:1.激活教学新观念。教学中认真研究教材,探究性的尝试种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经历,寻找有效的教学途径,让学生积极主动地学习,提高学生的成绩和整体素养。2.注重学生的亲身体验和活动,是有效施行道德质量教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进展各种活动,承担一定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活才能,开展个性质量,体验道德准那么并标准本身的行为。常生活严密联络起来,协助学生掌握正确的选项非评价标准,明白得何谓善、恶、美、丑,

5、提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安认识,构成健康的人格和良好的心理、生理素养。4.在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和老师的力量协助他们认识错误,从而校正本人的言行。平时注重培养他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理、生理素养。总之,这一学期,在教育教学任务中,本人尽职尽责。按照课标要求制定并施行教育教学工作计划。通过一学期的品德与社会课教学,学生的整体素养得到了提高,到达了预期的效果。魏旗小学五年级:周旭2016年元月3日五年级品德与社会上册教学工作总结(20152016学年度)魏旗小学五年级:周

6、旭2016年元月3日篇二:四年级品德与社会下册教学工作总结易华希望小学20132014学年度第二学期四年级品德与社会下册教学工作总结吴军锋品德乃人之灵魂,之根本。人的思想品德那么表达一个民族的形象,反映一个社会的性质。为此,品德与社会教育凸显其重要性。为了培养优秀的高素养的人才,习惯社会开展的需求,老师责任严峻,也义无反顾,乃事业之崇高。品德与社会教学要以儿童生活为根底,协助学生参与社会、学习做人,追请教育的根底性和有效性。开放性的品德与社会教学确实是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端,使品德与社会教学充满思辩色彩,充满活力活力。它以开放的气氛为前提,以开放的课堂为核心,以开放的

7、实践为根本渠道,以主体参与贯穿不断,以提高品德与社会教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目的。下面就本人的教学工作总结如下:一、落实课程计划,完成教学任务开学初,在德育工作思想的指导下,细心学习品德与社会课程标准,领会其思想,认真撰写教学计划,做到有目的,有步骤地施行。把握教材特点,联络学生实际,适时拓展资源,注重人文关心,做到有的放矢,出色地完成了教育教学任务,收效明显,成绩突出,得到领导的认可,博得同行的口碑。二、凸显以人为本,营建和谐课堂学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间,师生平等、民主、平安、愉悦,才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放,他们学习的积极性得以调动

8、,课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体,要让其活力都得到充分的展示,就要让课堂完全成为他们自我开展和自我展示的舞台。对他们而言,课堂不能是一个简单的探求知识的过程,而是他们欢乐生活的一部分。因而,他们不能是“配角”,不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个,而是实际的参与者,教育教学中的主角。课堂是他们的,自由而且欢乐,他们是在欢乐中学习。如此,每个学生作为有生命的个体,作为活生生的人,才能得到充分的尊重,才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。三、施行多元评价,促进学生开展众所周知,学生是开展的主体,也是评价的主体,要想真正精确、深化地评价学生,单靠老师是

9、不行的,评价者应由单纯老师开展到由老师、学生、家长组成的评价群体。因而,在教学中,为了真正发挥评价的作用,我不再采纳以往传统的自上而下的评价,而是一种多方参与的评价,通过评价既尊重了学生的个体差异,又促进每个学生的健康开展。于此同时,在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去,注重学生的如今,而且更着眼于学生的今后。如此,更好地表达对学生的关注和关心。通过评价促进学生在原有水平上的提高,到达了根底教育培养目的的要求。四、开展拓展训练,指导学生行为课堂上在认真学习教科书的知识之外,精心设计课外阅读材料:如国家大事,四周典范等,用品德与社会的目光给予学生拓展训练,打开他们的思路,使课本知识得以有效的补充

10、。让它们进一步理解我们这个社会,理解我们民族的历史与辉煌,感受社会,感受历史,让它们对社会中的是与非,善与恶有一个更加感性的认识。如此潜移默化地指导着学生的思想与行为,收到事半功倍的课堂教学效果。篇三:品德与社会教学工作六年级品德与社会教学本学期,本人承担了六年级品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责;照大纲要求制定并施行教育教学工作;做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,协助学生掌握正确的选项非评价标准,明白得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安

11、认识,构成健康的人格和良好的心理,生理素养。2、在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和老师的力量协助他们认识错误,认识错误造成的严峻后果,从而校正本人的言行。平时注重培养他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理、生理素养,3、注重学生的亲身体验和活动,是有效施行道德质量教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进展各种活动,承担一定的脚色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活才能,开展个性质量,体验道德准那么并标准本身的行为。让学生通过合作、动手、比照实验体会集体的涵义、集体的作用。教学中研究教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经历,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素养。本学期我力争在教学中认真研究教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经历,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素养。通过一学期的品德课教学,学生的整体素养得到了提高,根本上到达了预期的效果。

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