小学—年第二学期教师教学工作参考总结（通用）.docx

小学年第二学期老师教学工作参考总结（通用）小学XXXX年第二学期老师教学工作总结重点教学工作回忆语文教学主要包括识字、写字，阅读理解以及习作等教学，训练学生的听、说、读、写诸多方面的才能。在识字写字教学中，为了让学生更加深入地经历和留意容易写错的字，我采取了交流识记易错难写字的方法教学，如此学生的积极性提高了，而且留意力也相对集中。每学完一单元考一单元的生字，常抓不懈，效果还不错，大部分学生生字掌握得比拟好，只是一些易错字学困生依然常常混淆。教学中，我还比拟注重培养学生的阅读兴趣和阅读适应，鼓舞学生质疑，对有分歧的咨询题进展讨论、辩论，在质疑、释疑过程中培养学生的思维才能，使学生养成一边读书，一边提出咨询题、自主处理咨询题的适应。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的时机。接着抓好作文训练，充分利用周二下午的两节习作课，指导学生结合本单元课文内容学习习作方法，尽可能使学生的习作水平有所提高。 利用大阅读课培养学生爱读书、读好书的适应，本学期，我采取了同学互相推荐好书，请学生上台读故事，指导学生摘抄好词佳句，接着教给学生写读后感的方法等，提高学生的阅读兴趣，逐步养成良好的读书适应，并利用家长检查的手段保证小孩每天读书半小时。在写字课上，小神笔天天练和写字书结合起来，尽本人才能教学生写好字，认真对待书写。我本人则在课前认真研究教材，揣摩教学内容， 依照教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制造课件激发学生学习兴趣。例如导入新课，我会依照不同的课型，设计不同的导入方式，如多媒体展示课文的画面让学生进入情境；讲故事方式导入，介绍课文相关材料、设计悬念等等。在教学中，我还会穿插一些学生感兴趣的与课文内容相关联的的知识，既激发了学生的兴趣，也拓宽了学生的知识面。在感悟理解的环节，我会因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，依照已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的咨询题进展讨论、辩论，在质疑、释疑过程中培养学生的思维才能，使学生养成一边读书，一边提出咨询题、自主处理咨询题的适应。在作业修改方面，做到认真、及时，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的咨询题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。学生才能培养策略及成效1.预习才能的培养 在学习每一篇课文之前，我都要求学生提早预习，依照“三读四咨询”方式进展预习，“三读”是指：把课文读三遍，第一遍大声读，第二遍小声读，第三遍默读。一读处理生字词（读、义、写）；二读考虑“写什么？”三读考虑“如何写？”“四咨询”是指：一咨询文章大意，课文主要讲了什么内容；二咨询段落划分，能够分成几部分，每部分写什么；三咨询好词佳句，你发觉了哪些好词佳句，好在哪儿？四咨询写作方法,你从这篇文中发觉了哪些写作方法？长此以往进展训练，我觉得不管是学生的自主阅读才能依然写作才能，都会有所提高。2.背诵能的培养 坚持按照学校要求，布置各项背诵作业，利用早读课、语文课前一分钟时间抽查背诵，采取同桌考，同桌监视背的方法，大部分学生能按要求完成背诵作业。3.说话才能的培养充分利用说话小课时间，对学生进展说的才能的培养。提早布置说话内容，让学生精心预备，说话时，随时进展指导，说完后，让学生们进展评议，说得不太好的，再次预备，进展二次说话。在语文课上，我也尽量多地给学生制造说的时机，鼓舞学生大胆、大声发言，积极发言。4.阅读才能的培养课上留给学生充分的阅读时间，让学生自主阅读，老师依照阅读内容，灵敏性地选择合理的阅读方式（朗读、默读、诵读、精读、略读、阅读、带咨询题读书等）。学生读书之后，再为学生创设开放自由的讨论环境，从而稳固学生的阅读效果，加强学生的阅读兴趣。阅读仅局限于课内是不行的，我把课外阅读当成家庭作业布置，要求学生每天阅读半小时，并积累好词佳句，或写写读后感，争取读后有所收获。5.习作才能的培养为了提高学生的习作才能，我从培养学生阅读并做阅读笔记入手，鼓舞学生大量阅读各类课外书籍，由于只有有效的积累，才有畅快的表达。然后尽可能地为学生制造成功的时机，鼓舞和协助他们去获取成功的体验。在批阅作文时，尊重学生的原意，确信学生的点滴进步，以表扬为主，重在鼓舞。学会赏识学生，擅长发觉独到之处，尽可能挖掘捕捉每一个学生的闪光点，让学生体验到被认同的喜悦，享遭到成功的乐趣。自我反思教学工作存在的缺乏1.个别学生的不良学习适应还有待进一步引导改正如写字适应非常差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。 2.写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣还不够浓重，优生与差生的差异比拟大，全班学生的写作水平开展不够平衡。3.一部分学生没养成良好的阅读适应，匆匆读一遍短文内容，就急忙完成后面习题，短文没读通、读透，理解不到位，做出的题自然错误百出。4.培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘故，开展较少，成效不大。5.课上老师鼓舞性语言贫乏，及时评价少。下学期工作设想或建议1.接着稳固根底知识，在注重字词教学的根底上加强阅读训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高才能；加强写作根本功训练，鼓舞有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和精确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”。 2.教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联络起来，加强语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，从而提高教学效率。3.学习新的教学理念，不断地用新的理念武装本人的头脑，不断改良教学手段与方法，提高课堂教学的质量。4.学生的阅读才能和口语表达才能存在非常大差异；知识运用上不够灵敏；学生书写依然比拟差，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练。