教学工作参考总结高一数学上半年教学工作参考总结.docx

教学工作参考总结-高一数学上半年教学工作参考总结
　　高一上学期数学教学工作总结
　　本学期我担任高一18、32两班的数学教学，完成了必修1、4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，根本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1、必修4的教学总结如下：
　　一、教学方面
　　1、要认真研究课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所理解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目的、教学的指导思想以及教学内容确实定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改良学生的学习方法是高中数学课程追求的根本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的经历、模拟和接受，独立考虑、自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，老师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要留意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
　　2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵敏使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些咨询题，老师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的标题要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要屡次螺旋上升，逐步加深。
　　3、改良学生的学习方式，留意咨询题的提出、探究和处理。教会学生发觉咨询题和提出咨询题的方法。以咨询题引导学生去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养咨询题认识。
　　4、在课后作业，反应练习中培养学生自学才能。课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还锻炼了学生的自学才能。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量本人独立完成，以便正确反应教学效果。
　　5、分层次教学。我所教的两个班，层次差异大，32班主要是落后面的学生，初中的根底差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严峻，前面约20个学生的根底扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平，因而，不管是备课依然备练习，我都注重分层次教学，留意引导他们从根底做起，同时又不乏让他们能够开辟思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
　　6、留意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能习惯新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能习惯高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些咨询题困扰和制约着学生的学习。为理处理这些咨询题，我从下面几方面下功夫：
　　(1)改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的决心。
　　在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清晰，大家事实上处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关怀和指导，并协助他们树立决心;对骄傲的学生批判教育，让他们不要放松学习。
　　(2)改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
　　开场，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推行，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能特别快接受，渐渐的建立起好的学习方法和认确实学习态度。
　　二存在困惑
　　1、书本习题都较简单和根底，而我们的教辅标题偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况特别不好。课时又缺乏，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
　　2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少稳固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似明白非明白，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。
　　3、尽管经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的标题，但是，相当部分的同学依然没方法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习认识淡薄。
　　三、今后要留意的几点
　　1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;
　　2、留意对教辅材料标题的精选;
　　3、要加强对数学后进生的思想教育。
　　总之，作为一名刚教高中的新老师，对教材的不熟悉，对重难点的打破，对考点的把握，对学生的方法指导，对高中教学的经历都是一个特别大破绽，我将把握好每一天，接着努力，争取更好的成绩。
　　高一上学期数学教学工作总结
　　时间过得真快，转眼间高一上学期的工作就完毕了。
　　回想起这学期的工作，我感受颇多。这学期，我担任了高一(1)班班主任及高一(1)、(3)班的数学教学工作。首先，我想就数学教学工作谈谈我及我们备课组的一些做法：
　　一、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法
　　学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能习惯新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能习惯高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些咨询题困扰和制约着学生的学习。为理处理这些咨询题，我确实下了一翻功夫。
　　1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的决心
　　在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理预备。我们班是一个重点班，全班大多数同学初中升高中成绩比拟好，这造成一些成绩相对较差学生有自卑感，害怕本人不能学好数学;相反有些成绩较好学生骄傲自大，放松对数学的学习。对此，我给他们讲清晰，大家事实上处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关怀和指导，并协助他们树立决心;对骄傲的学生批判教育，让他们不要放松学习。
　　第一次月考，全班特别多同学考得不好，甚至有个别同学只有三、四十分。有个往常成绩较好女生哭着对我说，她从来没有考过这么低的分，对学好数学没有决心。我耐心给她分析没考好的缘故，一是试卷的难度大，二是考察的知识点上课时没能重点掌握，三是没有做好复习工作，教给她要留意的地点。通过她本身的努力，期中考试中，这位女生数学考了96分。一段时间的调整，全班根本上树立了能学好数学的决心。
　　2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
　　开场，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推行，不做或做得差的同学要批判。在我的严格要求下，大多数同学能特别快接受，渐渐的建立起好的学习方法和认确实学习态度。所以，要改变根深蒂固的咨询题并不容易，这学期还要坚持下去。
　　二、刻苦研究教材，不断提高本身的教学教研才能
　　高一尽管已经教过了几轮，但是每一年的感受都不一样。从不敢由于教过而有所懈怠。我依然像一位新老师一样认真阅读新课标，研究新教材，熟悉教材内容，查阅教学材料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以处理的咨询题，就向老老师讨教或在备课组内讨论。另外，我还积极阅读教学教参书籍及教学论文，如《中学数学教学参考》等，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去，所以，还有特别多是不成熟。
　　积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控才能，语言表达才能，运用多种教学器材，为了节约时间和增加课堂容量，我坚持用多媒体课件上课。课下，依照本人的理解，选题、出检测试卷，如此也提高了我对教材重难点的理解。
　　积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有咨询题及时处理。
　　坚持了一个学期，我感受收获颇多。
　　三、备课组的精诚合作是获得成绩的关键
　　假如说高一数学获得了一点成绩的话，那也是我们备课组在教学才能强、经历丰富的何艳文组长的带着下，团结合作的结果。我们的备课组做事特别齐心。我们坚持集体备课。集体备课使我们对教材的认识到达统一，理解更深入，时间安排一致。除了规定的时间集体备课外，我们还经常在一起讨论，处理咨询题。其次，统一测试、统一复习材料。平时，备课组安排老师出单元材料、检测题，然后统一使用。在期末复习阶段，组长安排每个老师负责出各章节的复习材料、复习题，材料共享。因而，最后的成绩是我们备课组全体老师共同努力的结果。
　　四、存在的困惑：
　　1.书本习题都较简单和根底，而我们的教辅标题偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况特别不好。课时又缺乏，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
　　2.在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少稳固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似明白非明白，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;解不等式等知识。
　　3.尽管经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的标题，但是，相当部分的同学依然没方法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习认识淡薄。
　　五、今后要留意的几点
　　1.要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;
　　2.留意对教辅材料标题的精选;
　　3.要加强对数学后进生的思想教育。