2021年度工作参考总结管理文化建设年度工作参考总结.docx

年度工作参考总结-治理文化建立年度工作参考总结
　　一、制度建立
　　(一)常规制度治理
　　1、完善岗位职责施行教职工聘任制度
　　我们一直把建立一支高素养的老师保育员队伍作为提高保教质量和办园水平的关键一环来抓，建立健全了教职工岗位职责，完善了教职工聘任制度、考勤方案，以园长负责制、岗位责任制、老师聘任制、构造工资制为主要内容的内部治理体制改革一直正常运转，至今，老师竞聘已连续成功进展了数年，淘汰不合格人员5名，转岗8名。以量化治理制度为核心施行全园考勤制度，全年积分为100分，把老师工作分成按幼儿入园、早操、教育活动、游戏活动、午餐、午睡、户外体育活动、离园、备课、卫生10项环节详细规定每一个环节中老师和保育员的职责，施行“一日流程”治理制度。
　　2、建立幼儿评估体系
　　3、完善教学治理制度制定检查评价制度
　　针对老师的备课、教学活动、户外活动等制定教职工“一日流程行为细则”，成立保教质量检查小组，按考核细则的要求，对每个保教人员进展分数评定，一周一公布，一月一总结。保教成绩与奖金相挂钩，奖勤罚懒，奖优罚劣。
　　4、健全后勤制度提高效劳质量
　　建立《校产维护和治理制度》《财务治理制度》《专用教室治理制度》《水电暖治理制度》，幼儿园维修人员、班主任对本园的教室物品、设备设备、水电暖每天巡查，施行“设备维修报单”制、严格执行“每天巡视、每周小修、每月大修、每季汇报”维修制度制度。
　　5、制定消防、食堂、交通、人身等平安制度和卫生制度、完善各类应急预案
　　制定了《平安责任追查制度》《平安消防制度》、《科室平安工作制度》、《班级平安工作制度》、《伙房平安工作制度》、《仓库平安工作制度》、《保卫科工作制度》、《门卫值班制度》、《值班制度》《大型活动审批制度》、《突发事件报告制度》、《消防平安制度》及《各种突发事件应急预案》，使平安工作标准化、制度化、科学化。
　　(二)特色领导制度
　　1、幼儿园具有独具特色的幼儿园章程，确定了幼儿园教育目的、园风、教风、办园主旨。制定实在可行的三年规划。
　　2、着力构建三维治理形式，即建立完善规章制度、建立层次目的系统、建立“以人为本”的思想体系，制度治理、目的治理、主体治理层层深化，互相配合，构成现代化三维治理的合力。在详细施行中我们首先在“以人为本”的思想指导下，以办园目的为准绳，制定严格、科学、标准实在可行的开展规划、各类规章制度，制度的可操作性使广大教职工能以各层目的为准绳，在施行过程中产生动力，进而表达“以人为本”的理念。
　　3、制定教育科研、教育治理、德育教育、后勤治理网络图，直观、形象，便于操作。
　　二、细节治理
　　(一)干部队伍治理
　　1、领导班子建立
　　实验幼儿园组织机构健全，岗位设置合理，领导班子成员都有一个明确的思想：质量为本，科研兴园，走内涵开展的路子，树立了终身学习的新观念，认真研究现代化教育思想、领导理论和治理方法，不断提高领导才能、决策水平和业务水平。班子成员分工不分家，互相协调、互相制约，构成了一个能打善拼、团结奋进、乐于奉献的钢铁班子。
　　2、加强中层干部的培养
　　把业务精深、勇挑重担的中层干部委于重担独挡一面，放在前沿磨练摔打，同时制定系列培训计划，明确职责，干部人员一天一日志，一天一反思，外派学习，内练真功，使其尽快成材。
　　3、领导干部树立效劳认识、亲密团结群众，通力协作，大力施行“事业留人、感情留人、待遇留人”，“以事业为根底，以党性为保障，以感情为纽带，”干部一直紧靠教学一线，发挥妇女优势，大力弘扬“献身幼教、效劳人民、奉献社会”的精神，鼓舞中层干部为幼教事业勇立新功。
　　(二)老师治理
　　1、幼儿园不断探究新时期师德考评制度，做到“三个结合”即：把师德建立与老师成长开展相结合、把师德教育与老师业务培训相结合、把老师职业道德考核与老师职务聘任相结合，大力弘杨优秀老师先进事迹，重拳整治违犯师德标准的不良行为，以“老师行为十不准”为标准，使老师在社会主义精神文明建立中真正做到领先垂范，做幼儿健康成长的指导者和引路人。
　　2、建立老师业绩评价机制，注重教职工自我成长，以课题规划立项制度、监视检查制度、经费投入制度、成果鉴定奖励制度、级部负责制度、对话交流制度以及老师课题研究成果申报、鉴定、评选、分享交流制度等，每年进展一次全园性教育科研成果和工作岗位成果展示、评选，并在年度考核中加分给予奖励，鼓舞教职工自我开展，提高素养。
　　2、关注老师专业成长
　　在终身教育思想指引下，力做研究型老师，以“一个优秀的教育者首先是优秀的受教育者”的思想，先后组织老师到上海、德州、济南、泰安、肥城、邹平、滨州、枣庄等地参观学习，先后聘请北师大教育专家华东师范大学教育系专家、北大英语、剑桥英语幼教专家来园讲座，每月视频倾听一次客座教授讲座，扩展提高老师的知识层面。为让老师树立大教育观念，幼儿园组织老师送课下乡、利用暑假连续两年选派20多人进展为期30天的封闭式培训、组织老师进展心理培训、组织骨干老师到先进园所学习交流。以教研组为载体开展各项活动，侧重培养新老师，积累经历，提高教学质量，如“观摩评比活动”、“老师根本功大赛”、“老师教学、风采展示”等。幼儿园老师立足岗位成才，通过自学、函授等方法提高文化素养，现有本科学历22人，专科学历65人，中学高级职称6人，中级职称27人，涌现出省、地、市级先进工作者、优秀老师、教坛英才、教学能手、师德标兵、学科带头人、教坛新星等39人次，有26人次获得了省、泰安市幼教论文评选一等奖，10人荣获泰安市和新泰市优质课一等奖，1人荣获了省优质课三等奖。构成了一支业务精深、师德高尚的教职工队伍。
　　(三)幼儿治理
　　1、注重幼儿的心理健康及思想品德教育，尊重幼儿身心开展规律。以《幼儿园行为标准》为准绳，标准幼儿行为。聘请心理征询师定期与老师交谈、为幼儿上课，观察幼儿异常表现，为老师、幼儿提供征询效劳。