大学生顶岗实习课堂教学工作参考总结（通用）.docx

大学生顶岗实习课堂教学工作参考总结（通用） 衡水中学 李伟光在衡水中学一个学期的顶岗实习工作完毕了。通过一个学期的锻炼和学习，我在教学技能方面有了特别大的提升。教学技能关系到一名老师完成教学任务的技巧与才能，老师的课堂教学技能构成了老师教学技能的核心。因此，教学技能的高低，直截了当妨碍着我们完成顶岗实习教学任务的质量。在衡水中学顶岗实习工作期间，结合本人的课堂教学，现对本人在这半年里教学技能方面的提高做如下总结：一、备课技能备课是一个完好课堂的前提预备阶段，对整个过程是否能够发挥应有的教育作用有特别大的妨碍。假如尽心备课，将难明白与单调的体育动作通过联络日常生活中的情景讲解给学生，会令教学效果比没有充分备课的效果有明显的不同。比方我在进展青年拳的教学时，动作的攻防含义和衔接是教学的难点，如何只是体育老师的单调的一遍一遍的教和示范练习让学生特别难领会青年拳的动作含义，渐渐的学生们就会失去练习武术的兴趣。充分和有效的备课，能够将青年拳的每个动作在日常生活情景中来展现其攻防含义。比方说：讲到青年拳的第四式“弹踢冲拳”和第五式“马步横打”时，当你遭到坏人进犯时，首先运用“弹踢冲拳”，右手在击打来犯的坏人的同时左脚进展踢打，让坏人不能同时兼顾身体的两个部位，当坏人遭到攻击而后退时，我们乘胜追击，下体为了稳定变为马步，右手顺势在次击打坏人，从而获得这次“防身战争”的成功，而这个动作就叫“马步横打”。如此的情景教学对学生来说能够加强学习兴趣并对老师渐渐产生一种佩服的感受，能够提高老师在学生的心目中的地位。备课，教学中的首要环节，对整个教学的效果起着不可无视的作用。二、教学的导入技能课堂导入是一个完好课堂的重要组成部分。精彩的导入能在第一时间抓住学生们的心,引起学生学习兴趣，激发学习动机；能引起学生留意，协助进入学习情境；为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习目的。课堂导入有多种方式，在课堂教学的过程中起着举足轻重的作用，关于一节高中武术课来说更是如此。大部分中学生对武术的理解大部分来自武打电影和公园练习太极拳的爷爷奶奶们，武术关于大部分的中学生老说是特别神奇的，有的学生认为练习武术就能飞，就能打架特别厉害，用一个小视屏和武打明星的故事来激起大家对学习武术的渴望，能够有效的吸引学生留意力，课堂更能有序的进展，学生更能快速的接受。比方说：在一堂“太极拳浅说”的理论课上，一进教室我就把太极拳浅说这几个字写到黑板上，让学生们明白这节课的主题，学生们会有“太极拳在教室如何教啊？”的疑咨询，班级立马炸开了锅，学生们开场讨论起来，带着这种疑咨询，学生们会去积极的考虑与讨论什么是太极拳。借助学生们的这种热乎劲，我先放了一个XX年春节联欢晚会的优秀武术节目行云流水，激发了学生们去理解和学习太极拳的兴趣，同时也让学生们感悟到了中国国粹太极拳的魅力。三 板书技能板书有着以下的作用：提示内容，表达构造和教学程序；启发思维，吸引学生的有效留意；强化经历，使学生对主要知识有更明晰的印象。因此，板书在课堂中也起着重要的作用。我个人觉得板书技能对一位体育老师也是特别的重要的。假如一位体育老师能一手特别美丽的板书，那确信是特别受学生们的喜爱的。在第一次上太极拳理论课的时候，我在黑板写上了这几个字，但是写得特别不好，学生们在下面小声谈论着“一个学生们说：写得真不好，另一个学生说，没事，他是体育老师“，此次理论课上的效果也不是特别好。这个经历给了我特别大的触动，我决心要练好板书。结果在后面的几次太极拳理论课的时候，我都会努力的去把板书写好，结果课堂气氛一次比一次好。四、 互动技能不属于老师，它是学生们的舞台，在体育教学中学生是主体，老师为主导。老师要为学生们更多的自我的表现时机，通过师生互动、生生互动让每个学生参与到体育课中来。我在体育技术课上教学方式上，多采纳游戏和竞赛，我与学生一起参与互动，寓教于乐。使学生们真正的喜爱上体育课。五、 课堂组织技能良好的课堂组织技能，能够有效组织和维持学生的学习热情，引发学生学习动机和兴趣，培养学生的自决心和进取心，协助学生建立起良好的学习和行为适应，制造良好的课堂气氛，便于师生之间的感情交流。课堂组织技能的高低，对如何上好一堂体育课有着重要的作用。首先，要把学生们的气氛调动起来。在上体育技术课的时候，我会结合本节课的教学内容，讲一些武打大明星的故事，比方说：李连杰和成龙等，激发学生们的兴趣，调动课堂的气氛。其次，我把体育技术课分为了两部分，第一部分是学习新动作内容，老师运用示范法激发学生们学习兴趣，让学生们觉得“老师练得太棒了”，从而到达提高课堂气氛的目的；第二部分是竞赛，依照前面所学习的新内容，进展分组练习，之后进展竞赛，从而稳定学生们所学习的新内容。以上，是我在衡中顶岗期间提高的几个方面。通过这五项教学技能的提高，为我今后从事教育事业提高了宏大财富。感激我的指导老师，感激衡中，感激河北师范大学。