1、2021年语文教学工作参考总结范文：踏花归去马蹄香
踏花归去马蹄香
生本教育下的“1+1”语文教学方式，已在我校践行了一年多。我们一路走来，有困惑，有探究，更有收获。这次学校为我们搭建了课改展示的平台，我们教研组向大家展示了两节略读课例：《金色的脚印》、《学会看病》。活动帷幕虽已落下，但活动中的点点滴滴，却仍然历历在目，耐人回味。
一、团结确实是力量
“一个团队，需要合作与默契；一项努力，需要如此的自我评价与欣赏；每一件事情，做的时候都会感遭到苦与累，但当一路走过来再回头看，原来是如此值得回味，值得总结！事实上，这也许确实是职业的魅力！”这是鲁校长曾经赠与我们教研组的勉励。
2、是呀，在这次教改活动展示课的活动中，我们教研组成员集思广益，共同预设教学过程，最终决定紧抓“一课一得——批注”这条主线进展教学设计，从而在大阅读的前提下对学生进展得意、得言、得法的多方面批注训练，同时还要教学生学会简批注，详阐述的学习方法。我们大家就如此你一言我一语的议课中收获着……
二、用心浇灌、静待花开
“用心浇灌，静待花开”需要我们为小孩们提供潜心读书的气氛。也许我们曾经抱怨学生不会读书，阅读才能差。但是，我们又是否为小孩们制造潜心读书的气氛了吗？路艳双教师在《学会看病》一课的执教过程中，我们大家欣喜地看到了小孩们静静读书的一幕。正由于小孩们读进去了，才有了“度日如年”、“抓
3、住了母亲心理描写”等精彩的批注.在高志新教师的课上，学生用心读了，才有了那么精彩的学习汇报。课堂中，小孩们能静静地读书，真好！
“用心浇灌，静待花开”需要我们为小孩们做好有心的引导。看似平常的一节略读课，路xx和高xx教师的有心引导随处可见，如在单元精读课中学到的抓住人物的动作、语言、心理等描写表现父母之爱的表达方法，在略读文《学会看病》的学习中得以运用，学生在自学批注中也就关注了这一点。；通过详细事例来展现人物质量的表达方法在高教师的《金色的脚印》的学习中也得以再现。课堂中，小孩们能学以致用，真好！
“用心浇灌，静待花开”，需要我们为小孩们做好有心的训练阅读。记得教研室的孙素娟教
4、师曾说过：略读文就应该一文带多文。在路xx教师和高志新教师的课堂中都能见到。母爱也好，人与动物和谐相处也好，都有所学，更有所拓。如此的课堂，大大增加了学生的阅读量。课堂中，小孩们能多读，真好！
“用心浇灌，静待花开”，需要我们按部就班的关注学生开展，理解学生的开展状态，明白我们要小孩们通过什么活动会什么，如何会。这一点，无需我们说出来，陆、高两位教师的课例确实是最好的诠释。高教师班上的学生能把本人课下搜集的文章复述得那么好，不正是师生共同努力的结果吗?教师和学生同学习，共开展，真好！
三、踏花归去马蹄香
“我的教改活动展示课”活动尽管完毕了，但是我们做课教师的风采却深深地留在了我们的心间；我们教研组的所有成员积极参与，献计献策的合作精神令我们彼此感动着。这次教改活动课，给我们留下了收获，留下了考虑。我们在认真总结中提高自我，我们在深化反思中进步自我。
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