九年级政治教学工作参考总结（通用）.docx

九年级政治教学工作参考总结（通用）本人本学期担任初三政治科教学任务，在学校领导的正确领导下，通过一学期的努力，圆满地完成的这个学期的教育教学任务。在这个学期的教育教学中，本人不断地研究这一学期的教学经历，反思和总结这一学期的教学成果，详细总结如下：一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息政治课是一门时代性和实践性都非常强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外确实是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育能够水乳交融地“化”时政知识于政治课的根本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述“当今时代的主题”时，联络“台湾两党领导人访咨询大陆”、 “结合国成立60周年”；在讲述“两岸关系”时联络当前国际竞争的本质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有认识地培养学生观察、联络、分析、说明实际咨询题的才能，轻松愉快地构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达我们预期的教学目的和要求。使“理论联络实际”的朴素真理不只是美丽的装饰，而真正成为我们行动的指南。二、以学生为主体，施行开放式教学传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学形式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服老师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并获得了非常好的教学效果。1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的才能；辩证思维才能；表达才能；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。步骤：选定论题，如讲解现阶段的根本经济制度时，第一课时：就国家应大力开展非公有制经济这一命题，围绕社会主义市场经济的根本理论，供全班学生讨论正确与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反驳。第二课时：正反双方代表分列在讲台两侧，正式展开辩论。第一步，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，说明本人的观点；第二步，双方自由辩论十分钟，在第一步根底上进一步论证本人的观点并对对方观点提出质疑；第三步，由其他学生补充正反双方的观点，时间为十分钟；第四步，由老师依照双方观点提出的理由充足与否，论证是否紧密来裁定那方获胜，在总结双方优缺点的同时，说明本人的观点，并答复学生提出的各种咨询题。2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学根本原理分析实践中的严重咨询题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联络实际，观察和分析实际咨询题的才能、表达才能；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同讨论，发表本人的看法，老师引导学生运用所学的法律知识、历史结论、社会开展常识的根本原理分析。师生双方通过平等讨论，畅所欲言，沟通思想，从而就某一咨询题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学阶级社会的时候，我组织学生开展了“如何认识阶级社会”大讨论，让学生在对阶级社会消费力、阶级矛盾、开展趋势的分析中，潜移默化的树立了全面的看咨询题和辩证的分析咨询题的认识，提高活动的预见性，从而到达教学目的。、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是协助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进展必要的分析和考虑。通过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造制造功夫，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告,一方面使书本知识得到检验和完善；另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。、开拓“时事论坛”(班每堂课5分钟)。通过引导学生运用所学根本原理分析实践中的严重咨询题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联络实际，观察和分析实际咨询题的才能、表达才能；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生本人预备和主持，要求运用所学原理分析同学们关注的社会热点现象如：台湾领导人访咨询大陆，“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，构建节约型社会等。此外，本着才能比知识更重要的观点，贯彻理论联络实际的原则，还组织了同学写政治小论文，经济小论文；画漫画等活动。三、质疑导思、 激活思维思想政治课教材中有许多看似粗浅明白的道理，学生未真正领会。老师能够用恰当的“咨询题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探究感，使思维向新的广度和深度开展。所以，老师的“咨询题”要提得精确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到建立政治文明中“三个尊重”时，提出“共产党员和共青团员是否同意信教”的咨询题；当讲到“我国经济建立遇到资金困难的咨询题”时，引出“能否靠多发行人民币来处理”的疑咨询，学生在分析中有分歧，但老师进展引导，便能够得出正确的结论。四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学消费生强烈的学习欲望，从而构成学习动机。能使抽象的概念详细化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使单调的理论不再单调，也有利于学生对知识的获取、经历。 我积极参与教研活动进展参评，利用多媒体教学，得到了师生的好评。五、积极进展德育浸透指导思想：教育要尊重和开展学生的主体认识和主动精神,培养和构成学生的健全个性和精神力量,使学生生动爽朗的健康的成长。第一，热爱学生、尊重学生、相信学生。尊重学生是教育原则和教育本质的要求。老师把学生当作开展中的人，并制造各种条件引发他们无限的制造力和潜力。在开展各种活动之前，鼓舞同学们积极参加，广泛征求学生意见，这些活动大都由学生们本人筹划、组织、总结，收到较好的效果。第二、开展学生个性，促进学生的全面的和谐的开展素养教育倡导以提高民族素养为主旨，强调受教育者德智体诸方面生动爽朗的开展。因而教学必须以学生个性的弘扬，学生综合才能的提高为目的。各种活动本身不是目的，只是手段，它要老师通过一系列活动调动学生的积极性，开展学生个性，通过活动提高学生思想政治素养和才能素养。关于每一次活动，我都进展发动和总结，甚至组织同学写心得体会，要让学生通过每次活动都有大的收获，真正做到寓德育于活动之中。通过一学期的努力工作，在几次模仿考试中，我科都获得了较优秀的成绩，这与平时的勤奋工作和积极研究是分不开的。今后，我毕将一如既往地努力工作，追求更好的教育教学成绩。