1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,大象耳朵,第一课时,第1页,图片导入，激发兴趣,大象耳朵,第2页,自读自悟，学习生字,课文讲了一个怎样故事？,第3页,似,耷拉,咦,竖着,竹竿,跳舞,头痛,心烦,扇子,似,竖,扇,读好翘舌音,自读自悟，学习生字,第4页,自读自悟，学习生字,兔,（,）,竿（,）,免,（,）,杆（,）,似,（,）,烦（,）,以,（,）,顶（,）,无偿,似,认为,竹竿,笔杆,心烦,头顶,兔子,第5页,自读自悟，学习生字,记住字形,半包围结构：,近义词
2、耷拉,低垂、垂下,扇,痛,第6页,再读课文，整体感知,（,1,）课文主要有,哪几个小动物,？,（,2,）他们都在,议论什么,？,（,3,）大象采取了,什么方法,尝试改变呢？,（,4,）最终他,为何把耳朵放了下来,？,小组探究,第7页,再读课文，整体感知,大象耳朵,议论事情,改变方法,把耳朵放下来原因,大象、小兔子、小羊、,小鹿、小马、小老鼠,大象耳朵耷拉着,用两根竹竿，把耳朵撑起来,做自己,主人公,第8页,研读课文，局部探究,大象有一对大耳朵，像扇子似耷拉着。,耳朵,扇子,比 作,垂,下,低,垂,第9页,研读课文，局部探究,这一天，大象正在路上慢慢地散步，碰到了小兔子。,慢慢,迟缓,第10
3、页,布置作业,1,分角色朗诵课文，注意读好文中问句。,2,找出大象和小动物对话相关语句。,第11页,大象耳朵,第二课时,第12页,认领动物，识字复习,似,耷拉,咦,竖着,竹竿,扇,跳舞,头痛,心烦,第13页,认领动物，识字复习,大象耳朵,耷拉着,第14页,研读课文，深入探究,小动物们见到大象后，都说了些什么？,第15页,研读课文，深入探究,小兔子见到大象说：“,_,_,？”,小羊见到大象也说：“,_,_,？,”,咦，大象啊，你耳朵怎么耷拉下来了,大象啊，你耳朵怎么是耷拉着呢,第16页,研读课文，深入探究,小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“,_,？”,小驴、小花猫、小狗见到大象还会说
4、第17页,研读课文，深入探究,大家为何都以为大象耳朵有问题？,第18页,研读课文，深入探究,这么多小动物都认为大象耳朵有问题，他耳朵是,真有问题吗,？大象是,怎么回应,大家呢？从中能够看出大象有怎样,改变,？,小组探究,第19页,研读课文，深入探究,大象,大象想法,情感改变,小兔子,小羊、小鹿、,小马、小老鼠,最终,怀疑,自己,相信,自己,相信,自己,他们都这么说，是不是我耳朵真有毛病啦？我得让我耳朵竖起来。,我生来就是这么啊。,我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。,第20页,研读课文，深入探究,大象为何,会,说“,人家是人家，我是我,”？结合,课文内容和,生活实际，
5、说说你,对这句话了解。,第21页,研读课文，深入探究,做出改变,用两根竹竿，把耳朵撑起来，就能够使耳朵竖起来。,经常有小虫子飞进大象耳朵,眼儿,里，吵得大象又头,痛,、又心烦。,后果,第22页,研读课文，深入探究,结果,大象把耳朵放了下来。,悟到做自己道理,。,第23页,拓展延伸，情感升华,准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠,性格特点,。,书本剧演出,第24页,探究学习，自主写字,扇,慢,遇,兔,安,根,痛,最,第25页,探究学习，自主写字,遇,兔,免,第26页,布置作业,1,分角色朗诵课文。,2,课外推荐阅读：一个有魔力字。,第27页,板书设计,大象耳朵,动物们：大象耳朵有问题,大象：做出改变,造成迷惑,做自己,第28页,谢谢观看！,第29页,
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