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2021年教学质量参考总结
　　尊敬的各位领导、教师、朋友们：
　　在这丹桂飘香、腊梅吐蕊的时节，我们聚首xx中学，共商教育大计、共谋教育策略、共寻教育出路，这是我们作为教育者用来回忆教育活动、反思教育得失的最正确平台。在这里首先感谢上级教育主管部门的领导对我校教育事业的关心与支持、感谢辖区内兄弟校的理解与协助，同时向xx中学为我们提供了如此的一个现场表示感谢。
　　一、成绩与经历
　　我们是本着谦虚学习而来，与其说成绩与经历，不如说与大家共同学习。应该说，一个好的教育理念能够提升一个地点的教育水平。XX年我校教育质量有了点提升，那确实是我校在抓教育教学方面作了一些有用的工作：我校领导集体实行年级包干制，按照年级实际情况并结合教育评估签订了目的责任书，并层层落实到班级、到班主任教师和科任教师，其次初三年级教学实行集体备课。
　　（一）细化教学过程治理，深化课堂教育
　　为了加强常态课教学的过程治理，提高课堂教学有效性，提升教育教学质量，我校不断坚持开展“细化教学过程治理，向课堂教学要效益”为主题的常态课教学活动治理。按照我校的实际情况和教育督导评估的要求，制定了过程治理的施行细则，成立了以教导处牵头、以学科组为单位的听课小组、备课小组以及对教师的教案、学生作业完成质量检查的检查小组。要求听课小组成员每周进入课堂抽查听课，并在听课后对课堂进展全面的总结与反响，认真详细填写好听课评价表；能围绕“有效教学”目的在课堂教学中的落实，找出课堂的亮点与缺乏；关注上课教师课堂教学的有效性，关注教师的作业布置、课堂提征询等环节是否能留意兼顾到各个层次的学生；在课后能够主动与上课教师交流，就课堂环节处理、学生作业量、备课情况等方面讨论更有效的做法，真正落实“有效教学”；各备课小组要注重对教学目的的研究，着力研究对学生学法的指导。在集体备课和教学中留意细节，教学环节的设计、练习的设计反复揣摩，使其作用最大化。尤其是在毕业班后期的复习教学中，学校领导邓校长亲身把关，反复斟酌，尽量表达复习教学的全面与重点相结合、计划与实际相结合、连续与阶段相结合，要求教师整理好集体备课材料，拿到三楼办公室认真审查；把集体备好的课带到课堂中去，按照反响信息进展修订与补充。检查小组定期对阶段内的教育教学工作和学生作业完成质量进展检查；学校教导处汇总、整理并召开会议，交流反响详细情况，针对教学过程中存在的征询题进展深化考虑，最终构成报告，为下阶段教学工作奠定根底。宏观小学全体教师发扬团队精神，互相学习、取长补短，围绕教学环节，用本人扎扎实实的课堂教学不断丰富学校“有效教学”的内涵，不断提升教育教学质量，实现了XX年我校教育质量的质的跨越。
　　（二）实在处理教师教育顾虑，及时理解学生思想动态。
　　XX年，关于我校来说是一个不平凡的一年，是社会压力凸显、各种矛盾集中表达、突发事件频繁的一年。众所周知，宏观乡虽地处偏远，信息相对闭塞，但宏观乡人民对教育的期望值较高，加上近两年周边学校教学质量的提升，教师队伍的不稳定，给学校带来宏大压力和严峻考验。因此，这也成为了我校狠抓教育教学的一个动力。首先是我校领导的教育理念导向，苏霍姆林斯基说：没有自我教育就没有真正的教育，如此一个信念在我们教师集体的制造性劳动中起着严峻的作用。我们展开自我反思，认真总结。我们确保人心的稳定：鼓舞年轻教师积极参与各级各类教育教研活动，充分调动中青年教师的积极性，确信他们为学校所做出的奉献。大力挖掘教师资源，重组资源搭配，对有个别工作责任心不到位，教学经历不丰富的教师作了相应的调整，特别是我校今年初三年级师资力量缺乏，我们充分挖掘教师资源，让一位年近50的高教师担任三个班的数学教学任务，并获得了好的成绩，应该说教师的如此忘我的工作，是对当下的情势所保持的一种高度的责任感。我们确信教师们在过去的工作所作出的努力，同时也完善了相应的鼓舞机制。关于学生狠抓他们的思想建立、行为习惯的培养和心灵的沟通，定期召开家长会和学生大会，及时理解学生的思想动态，进展分析探究，及时诊断处理，让学生健康开展。
　　（三）其次，执行月考、联考制是提升我校教学质量的一个有效手段
　　本学年我校毕业班共进展了六次月考，两次联考，分年级统一组织、考核与评估，施行纵横参比，找差距，分析缘故，订措施，立目的。特别是各毕业班级，制订了详尽的培优计划、差生转化计划。校领导深化年级、班级与学生沟通，以班组班会、分层发动、个别谈话的方式实现对学生的双向沟通：向学生传达教师、家长对他们所寄寓的殷切希望，向教师传递他们的理想和愿望。
　　二、征询题与缺乏
　　XX年中考我校获得了500分达33人的成绩，这是全校师生的共同努力的结果。但这离宏观乡1.9万父老乡亲的期望还特别远，与上级领导的要求还有相当长的一段间隔，这是我们在今后的工作中应该明确的目的和努力奋斗的方向。反思我们的整个教育过程，我们觉得有以下征询题与缺乏：
　　（一）按照《xx县教育局XX年义务教育工作会议》的各项指标的要求，一是XX年我校参加中考学生数为237人，而学籍人数为299人，说明我校在措控保学方面的工作还比较欠缺；二是平均分为384.7分，合格人数为114人，合格率低，说明我校学生两极分化严峻。我们还需要在差生的转化工作上狠下功夫；三是学科之间开展不平衡，英语、语文、历史等学科殛待加强。
　　（二）师资队伍的不稳定是制约我校开展的最大要素。近几年来，上级尽管对我校补充了十八名特岗教师，但一大批的教学骨干相继调离、转行，造成了有的班级一年两换教师的为难场面，甚至有时不能配齐任课教师强行拉夫的现象也时有发生；日渐成熟的中青教师也把大部分精力投入进修、考聘之中，我校成了为其它学校培育教学人才的试验田。就我们现有的师资力量看，年富力强的中青年教师寥寥无几，除特岗教师外，其余大部分是临近退养的老教师，但他们还接着承担主要学科的教学任务，这一现象集中表现在我校的小学教育阶段，这也就造成了小学教育根底不牢，初中教育的瓶颈现象。
　　（三）社会环境增加了学校教育的难度。由于绝大部分学生都是留守儿童，无监护人或根本无法履行监护责任形同虚设的隔代监护，学生受打工潮、网络等的阻碍，学校教育显得力不从心捉襟见肘，加上我校受地理环境的制约，校园封闭不断如童话般美丽却总是遥遥无期，这就给学校的教育工作和学生治理带来诸多隐患。诚然，我们学校的教育力度的不够，班主任治理的不给力也制约了学校的质量和声誉。
　　三、改良的措施与方法
　　回首XX级，学生整体水平不是特别好，两极分化严峻；现在的XX级学生底子薄，根底也不好，我们应该如何做呢？首先，我们全体领导高度注重教育质量这根弦，有决心带着全体教职员工努力拼搏，力争下届拿到县上的等级奖，目的不算特别高，但压力特别大，只有压力才会有动力，为了努力完成目的、落实计划，我们应从以下几个方面来抓：
　　1、狠抓“几率”。理念确实是先导，假设我们一味地“低头拉车”而不“抬头看路”，再年轻的牛也是一头缺少新思想、按部就班的“老”牛，所拉出来的车也只能是一辆破车。我校XX年中考500分以上的学生才23人，XX年500分以上的学生33人，在上一年的根底上有质的飞跃，但离我们订的目的相差7人；合格38%，较低，稳定率也吃了亏，等等，结果县评比榜上无名，辖区内尽管第二，总的来说，离我们的目的太远。因此就下一届毕业班的工作我们将在“县就读率”、“合格生的合格率”、“稳定率”等方面下功夫。
　　2、抓实干。实干，确实是一要干，二要实。反思我们本人，我们花了多少精力在教学？课改教研如何样？不敢恭维。实干，就要“韧”，就要“苦”，在实干中才能产生成效，要坚持，要付出辛苦的劳动。实干，就要防止盲干。我们有的教师在平时的教学中，一不看课程标准，二不看考试说明，漫无目的把知识往学生头脑里灌、一股脑儿的讲，结果收效甚微。在倡导“实干”的根底上，着重教师的培训，努力抓教法，备学生的学法。建好教师办公室，强迫执行集体备课，每两周一次教师业务培训。
　　抓常规，抓课堂。课堂是教师讲授知识的最主要的场所，提高质量的关键在课堂，提高质量的潜力和希望也在课堂。“课堂一松，课后皆空”、“课堂漏一点，课后讲百遍”，课堂教学效果的好坏，是决定教学质量好坏的关键。我们的课堂教学还在一定范围内存在“一言堂”、“多讲少练，甚至不练”的老路，所谓的“合作与交流，互动与探究”仅仅方式而已，少数教师连课堂纪律也抓不起，特别多教师对教材的处理和知识的拓展、整合、迁移不够。为此，抓课堂建立这块主阵地，要厚重，严实，不能虚无。我们既要做到“严而活”，更要做到“分而合”。“严”确实是要严肃课堂纪律、严守课堂常规、严格要求学生和自我，活”确实是要求教师教得灵敏轻松，学生学得爽朗愉快。“分”确实是要对不同层次的学生进展分层要求、分层练习、分层指导，“合”是相关于“分”而言，要讲求全体开展，共同进步，不要顾了这头丢了那头。课堂应该是学生的，教师讲得多并不代表学生就学得多，教师讲得好并不代表学生就学得好。“教师的责任不在教，而在教学生如何学”。“觉察一个规律”跟“接受一个规律”所产生的效果确信是截然不同的。我们应该还课堂本真，还学生权利，把课堂还给学生，做到把握教育理念，积极探究，利用现代教育手段等因材施教，让每一位学生有长足的开展。
　　抓后进生，大面积提高质量。我们要接受“从最后一名学生抓起”的教育理念，脚踏实地，要狠！但是，这个力度仍然不够，培优补差写入工作笔记，拿上议事日程。我校有一些教师只看到班上几个好苗苗，对后进生不闻不征询，口上有手上无，眼里有内心无，其结果在瞎忙，在用一把尺子量所有学生，教学效果越来越糟糕！抓后进生不仅能快速提升学生的平均成绩，而且对班级的秩序会引入良性循环。“木桶理论”告诉我们，一只木桶能装多少水，就由组成这只木桶的最短的那块木板决定。
　　3、班主任跟班要紧，治理要严格。教师随时作好学生效劳：如学生的心理沟通、理想前途等，鼓舞学生进步就成功，严格控辍保学，多方教育学生，让学生欢乐学习。
　　4、科任教师应提早候课，让学生加强紧迫感，时时紧、事事紧，营建良好的宽松的学习气氛。
　　5、加强学生的德育教育。争取每学月召开一次学生大会：就行为习惯、养成教育、好人好事、坏事陋习等做深化剖析，对症下药。良好的校风、班风才能促进浓重的学风，前车之覆，后车之鉴。
　　6、加强学校教学常规检查，特别是初三年级，接着坚持阶段综合诊断和分析评价，以考促教。常规检查及时通报到每一个人，以便及时改良；成绩分析找准症结，准确定位和找到学科间的征询题差距，留意偏科现象，插漏补缺，加以弥补。
　　7、各科任教师目的到学生，分层施行教学，全面提升差转中、中转优、优拔尖的循环态势，全面提高学生的学业水平。
　　8、学校的后勤保障跟上，利用经济杠杆原理，多劳多得，不劳不得，公正执法，充分调动教师们的工作激情，转变工作态度和作风。这是我们在坐的所有人考虑的征询题，也是教师最关心的话题。
　　教师们，面对成绩与缺乏，我们应当保持清醒头脑，认真寻找差距，一切工作要从提高教育教学质量出发，沉下身去，静下心来，认真反思、分析、总结本人做的如何样，本人的教学成绩如何样。过去的一年我们总结经历，从中汲取教训，在新的一年我们将鼓足勇气，仰头挺胸、从本身做起，从现在做起，从远处着眼，从细处着手，向教学要效益，向课堂要质量，充分挖掘教师本身的潜力，积极工作、大胆创新，争取明年获得优秀的成绩，力争我校的教育教学质量上新台阶！