2021年上学年度音乐教学参考总结.docx

2021-2021年上学年度音乐教学参考总结又一个学期完毕了，这一个学期，较繁忙，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感受本人成长了特别多，收获了特别多宝贵的教育教学经历。同时也对本人走过的弯路进展反思和总结。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生，尊重他们的人格，给学生独立的空间，对学生进展各方面的引导和教育。一、思想方面在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。二、教学方面在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进展各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任九个班级的音乐课教学任务。我按照新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现本人的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去觉察、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培养，略微忽略了对九年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是互相作用、互相促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。三、课堂治理为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的质量。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。关于破坏课堂秩序的行为也进展了好心的批判与纠正。四、（1）坚持优化音乐课的教学构造，激发学生学习兴趣，为培养学生制造作预备。在“应试教育”时期，由于受教育观念，教师素养及学校设备条件的阻碍。音乐课尽管较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然遭到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学不断堕入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演化成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但单调泛味，而且严峻无视学生才能的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素养教育的精神大相径庭，必须全面纠正。由于培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“愉快教学” 方式。让学生在教师的挚爱中，采纳学生本人喜欢的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目的，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采纳出其不意的教学创意，特别快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感受，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换援用电子琴、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种才能的培养用为教学任务。让学生既长知识又长才能，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。通过一个学期的教学，觉察学生们不但对上音乐课的兴趣明显加强。（2）：培养学生的音乐欣赏才能，激发学生的创新认识音乐是多种根本手段的综合表现，他是有由旋律、节拍、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也确实是说教会学生欣赏音乐就显得特别必要。在教学中，我主要是让 学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。如从高亢激昂的义勇军进展曲中，可以激发起学生的斗志和爱国之情；从内涵深沉的劳动号子中，可以感遭到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感遭到美，还可以引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践认识。这种认识，确实是创新的动力。（3）：“激活”学生的想象力，为学生的制造思维插上助飞的羽翼，促进制造力的构成。想象是学生异常爽朗、大胆的思维活动。是人们在制造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流淌音响为物质手段来塑造的艺术方式，不管在时间、空间及物质形态上都有宽敞的想象余地。想象作为创新的根底，必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想；三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗？在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即方法、方式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，实际上确实是让学生去实践、去创新。久而久之就构成了一定的创新认识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡”等乐趣伴奏；还有的同学采纳不同的节拍、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、实践中培养出了学生的制造力。（4）：让学生积极动手实践，坚决信念，培养积极进取的精神。据研究证明，手的活动对培养学生的自决心，敢于感想的无畏精神和坚决到底的意志质量都有协助。苏霍姆林斯基认为：“儿童的制造力在他们的手指上。”这充分说明动手实践是制造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这确实是限制学生创新才能开展的一个重要缘故。因而，要培养学生的制造力，就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们按照对歌曲的认识，用手打节拍；按照本人对歌获得想象理解用手表达情感；有时，还要制造一些乐器给歌曲配乐、配节拍。这些动手的活动，都不失为培养学生创新才能的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程确实是一个制造美，完善美的过程，不管是管乐器、弦乐器、仍然打击乐器都离不开双手的实践训练。即便是同一首曲子，也可以由于手的指法，手指挪动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了制造的乐趣。在如此不断重复的练习探究过程中，不但培养了学生的动手实践才能，还培养了学生积极的探究与实践创新精神。五、缺乏方面1、教学方面还不够精益求精，关于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对一年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。2、对本人的教学还不够严谨。总之，本学期我能尽心尽力干好本人的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好本人教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。