2021年工作参考总结关爱留守儿童工作参考总结汇报.docx

2021年工作参考总结-关爱留守儿童工作参考总结汇报篇一：关爱留守儿童工作总结汇报我们在对学生负责，对社会负责的政治高度，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性，“施行留守儿童关爱工程”，加强对留守儿童的关爱教育治理工作，使他们把学校当本钱人的家，现将工作总结如下：一、高度注重、加强领导学校十分注重留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长的领导组，定期召开会议、研究讨论我校留守儿童的道德现状，制定相应的措施，安排相应的人员，确保存守儿童留得下、学得好、健康欢乐的成长。二、健全制度、落实责任1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度搜集留守儿童的学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录留守儿童成长过程中的有关评价，班主任及时将相关情况通知家长。2、建立“家校”联络制度及时理解掌握各方面的情况，有针对性的对留守儿童进展治理和教育，建立家校定期联络制度，代管家长每月进展一次家访，与家长通一次，每学期给家长写一封信。对留守儿童家庭做到五必访-情绪不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访，通过家访及时觉察和处理征询题，用知识引导小孩，用爱心温和小孩。3、建立“代管家长”队伍，推行“代官家长”制度建立起由班主任、课任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活及生理教育的治理和引导。代管家长承担留守儿童的监护职责，做他们的生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。三、开展各项活动，丰富留守儿童的生活1、开展丰富多彩的主体活动以严峻节日为契机，对留守儿童开展一些实在有效的活动，如举办“关爱留守儿童”的主题班会等。组织留守儿童开展集体活动，学校设有亲情，让小孩定期与家长通话交流感情，在“留守儿童之家”开设心理征询热线，设立了心理健康教育征询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门装备了心理健康指导教师，对留守儿童进展心理健康教育，让留守儿童健康成长。2、开展结对帮扶活动采取“一帮一”或“多帮一”的方式，为留守儿童选配在职教师与他们结成“对子”，协助他们排解苦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选取优秀学生和班干与留守儿童开展生活、学习互帮互助活动四、加强社会教育与学校、家庭构建络体系教育工作绝不仅仅是教育主管部门与学校的事，它需要全社会的关心支持协调与配合。为了优化留守儿童的教育环境，我们坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成网络，构成教育的合力，从而实现教育的最优化。五、进一步建立留守儿童之家活动室投入大量资金为“留守儿童之家”装备了电视、情亲、电脑、活动器材、图书等。张贴留守儿童之家的各项治理制度和“家”的根本情况，使“家”充满活力，为留守儿童提供了交流活动的场所，使他们感到“家”的温馨和和谐。篇二：关爱留守儿童工作总结汇报古往今来，家长对小孩最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，关于如何样去培养和教育小孩，每个做家长的往往感到困惑，不明白该何从入手。小孩的培养与教育关乎其今后的人生旅程，也关乎做家长的责任。我班众多家长本身经济受条件限制，尽管在外经商、务工，但是大多的父母无法将小孩接到本人四周一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使特别多学生成为留守儿童。为了更好处理留守儿童征询题，让留守儿童可以安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸构成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、平安上缺保障”等五大征询题对学校、家庭、社会阻碍颇深。在工作中，我不断的反思着本人，努力使本人不会愧关于代理家长这个神圣的职责。现总结本人的教学工作如下：1、亲切关注儿童、加强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，教师确实是他们全权负责的“父母”。学校和教师亲切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，让全班留守儿童结对子。2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活效劳等效劳。特别是这个学期的责任心更强，尤其是在甲型流感其间更加对学生(2021保险业务员年终工作总结)的关心，一旦觉察学生有病，立即带着学生去医院治疗，还要本人掏腰包。3、学习上对他无微不至的关心，更重要的是不断注重他们的行为标准的养成教育，使他们经常遭到教师的表扬，还评上县“三好生”，以优良成绩完成了小学的学业;教师们经常本人掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，理解他们的详细情况，如此使他们亲近、信任教师。4、如此默默地对学生进展情感投资，让他们充分感遭到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助教师对留守儿童进展动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，如此一来二去，留守儿童就觉得本人在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长，大大加强教育实效性。5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给教师在教育教学上增添了许多苦恼。至于这些重重的困难摆在我们教师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校正留守儿童进展集体座谈、个别访征询，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定小孩的监护人，学校建立班主任、监护人联络卡，如此便于学校、班主任、监护人随时可以互相进展沟通，及时理解留守儿童的详细情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”“爱心爸爸”全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进展齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对小孩的治理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。6、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际情况进展理解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进展治理。7、保持融洽感情。留守儿童的父母长期在外务工，尽管时时惦记着家里的小孩，但是由于工作的繁忙，认识上的忽略，不能随时与小孩保持联络，造成小孩情感和心灵的创伤极为严峻。留守儿童中质量低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们教师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反响给家长，要求家长通过、书信随时与小孩保持联络，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去致家长的一封信，让他们理解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的沟通，有力地促进小孩们的身心沿着正确的轨迹开展。8、“第二家长”言教、开展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件特别棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。关心关爱留守学生，不单是学校教师的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会责无旁贷的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有小孩一样享有同一片蓝天，遭到同样的关爱，把素养教育落实到每一个小孩身上。