《现代科技在身边》教案.doc

《现代科技在身边》教案
教学目标：
1、情感、态度、价值观：感受科技的神奇与力量，激发对科技的兴趣，培养热爱科学的情感和精神，爱科学，学科学。
2、知识与技能：了解现代科技给我们生活带来的新变化，知道科技对经济和社会发展的巨大推动作用。能够初步培养观察生活、收集整理信息的能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、过程与方法：通过寻找科技身影——分析材料感悟道理——学习榜样落实行动等环节，引导学生交流、感悟、体验科技的力量，从而达成教学。
教学重点：
1、现代科技给生活带来的新变化。
2、科技是第一生产力。
3、科技是人类文明的标志。
教学难点：
1、科技——社会发展的强大推力。
2、科技怎么标志现代文明。
3、科技如何成为我们的精神财富。
教学过程：
（一）创设情境，激情导课
1、小调查：班里有多少同学们去看过上海市博会。
2、播放中国馆“镇馆之宝”《会动的清明上河图》。
学生观看并谈观后的感受，如神奇，不可思议等。
3、教师归纳引入课题：《会动的清明上河图》，是我国纯CG数码作品第一次以如此规模，完整的向世界展现，我们不说它的科技水平有多高，就此刻不受时间、地点的限制，坐在课堂就能观赏到这令人惊叹的一目，这就是科技给我们带来的结果。今天就让我们走进科技，聆听现代科技的脚步，领略现代科技的神奇与力量。（板书和出示课题）
设计意图：以谈话方式使学生轻松走进课堂，如身临其境感受科技的神奇，从而使学生产生情感的共鸣，产生对本课内容探究的兴趣和积极性。
（二）合作交流，共同探究
第一板块：寻找科技身影（现代科技给生活带来的新变化）
1、展示交流：
（1）信息发布台：“请结合自己的观察，说说与我们生活有关的科技产品都有哪些”（如信息方面、交通方面、生命健康方面、饮食方面等）如：手机、克隆技术、液晶电脑、基因蔬菜、MP3、网络等。鼓励学生各抒己见、自由发言。
（2）教师课件展示：3G手机、数码相机、掌上电脑、纳米洗衣机、户口外服、转基因食品、太阳能房子、磁悬浮列车等等不同类型的科技产品，并启发学生共同介绍其功能。
2、合作探究
（1）提出问题：“我们周围的科技产品不胜枚举，这些生活中的科技产品给我们生活带来了什么影响和变化？”
学生前后桌四人小组讨论，代表发言。如：多媒体的使用，让我们的学习生活更丰富多彩了，极大地增强了我们的学习兴趣，开拓了我们的视野，学习不再是枯燥无味了；因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率，节省了时间、人力、物力、财力等等。
（2）课件展示：“我的结论”新科技产品的不断问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们生活观念和生活方式。（板书，学生做笔记或书上标注）
设计意图：通过生生交流、师生交流，扩大学生信息量，展示自我，体验成功的喜悦。培养学生在交流中学会倾听，学会尊重他人。同时，注重学生合作探究能力的培养，注重学生学习方法的引导。
3、畅想未来
（1）问题引领：“我的思考”，“科技推动着生活不断发展，那生活中科技进步的原动力是什么？”
给学生留出思考时间，然后鼓励学生发言，待他们发言结束后，教师启发、引导归纳出：“科技进步的原动力：就是人们的需求和欲望；或为了改变现有的生活方式；为了理想的实现等”。
（2）“未来设想”：“结合你对现在生活新的需求和欲望（理想）及你想改变的生活方式，发挥自己的想象力，设想一下，随着科技的发展，5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的？”
第二板块：分析材料感悟道理（科技──社会发展的强大推力）
1、合作交流，探究学习
（1）展示交流：“请同学们把收集到的科技对农业、工业发展的表现及影响资料展示并交流一下，并说一说你们从中悟到了什么？”
请几个学生介绍自己课前收集到的信息，如杂交水稻、神六、神七等，在交流中感悟、体会科技的作用。
（2）学生讨论网络学校发展的影响，感受科技促进精神文明建设。
2、现场调查，更多收获
调查问题：
（1）上海世博会，你是通过哪些方式观看和了解的？
（2）这些方式你在学习中常用吗？如何用的？
（3）丰富你的课余生活，你会用到哪些科技产品？
简单统计结果：如，电视、手机、网络、报纸、杂志；QQ聊天等。归纳出：看电视、录像；听广播、上网、阅读报刊等方式学习；手机、电脑、MP4等科技产品丰富了我们的知识和文化娱乐活动，提高了人们的精神文化生活的质量和品位，推动了精神文明的发展。科技是人类文明重要标志（板书）。科技进步为人类的物质文明和精神文明做出了巨大的贡献。
设计意图：通过信息的交流，引导学生学会利用各种方式学习，并能在日常生活中加以实践。感受和体验科技对精神文明建设的作用。
3、老师总结科技是社会生活发展的动力。