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让孩子和自己都快乐

好书，是每个人的良师益友。而做为教师的我们，当然更不能缺少这样的好朋友和好老师。闲暇之余，总会在网上看一些书。一边看书，一边体味着书中的严如玉和黄金屋，真乃人生一大享受。而教育上的一些书则指导我如何更好到工作，成为我不可或缺的好助手。
暑假里，看了《教师人文读本》这本书，深有感触。作者说到：我们每天面对着的是人，我们的学生，他们、天真、可爱、充满生命的省略和幻想，他们对我们无限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在对话和交流中，他们求知，他们成才，他们立志，他们成长，成为自立的个体，成为家庭的支柱，成为社会的栋梁。而我们每一个教师，除了岁月的流逝之外，没有失去任何东西，我们的知识在教学中更充实，我们的智慧在交流中更增长。我们付出了多少爱，得到的是更多的爱；我们对学生有多理解，他们会给我们更多的理解。这就是我们最大的成就和幸福。但是，我们也经常困惑、烦恼，甚至痛苦。我们也经常遇到阻力、误解，甚至非难。正常的知识传承，往往变成机械的操练；坦诚的心灵交流，往往变成枯燥乏味的训诫，加上人事的纠纷、社会不良风气的侵袭，这些使我们的心灵失衡而不知所措。这些问题的解决，固然需要有相应的改革和时间，但如何直面这些问题并持一种积极的态度，确实是我们应当不断自省的。
看到这里，我回顾自己的教育生涯和人生走过的那些日子，我究竟收获了什么？在生活中，我时常在想：人总有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。而我们教师，是平凡的人，这一生，既不可能是轻于鸿毛，也不会重于泰山。注定是一个平凡的人，一生只能在平凡的岗位上默默耕耘。该如何在生命的旅程中留下属于自己的一个脚印呢？
沈从文先生的时间告诉我们：许多伟人或有出色成绩的人虽然他们的方法不同，他们的时代不同，他们的环境不同， 他们的遭遇也不同，但相同的他们的身，同样为人类向上、向前而跳跃。
生命在于创造，既然选择了这份职业，那么就要在这份职业中走出属于自己的一份骄傲。不可否认，曾经有过快乐，有过收获，也有过悲伤，有过失落，有过迷茫。可随着岁月的流逝，年岁的增长，如今逐渐认同了这份职业，因为，能将这份平凡的工作做好，也代表着自己有了一个不平凡的人生。往日教过的学生，碰见时甜甜的一声呼唤，惜日家长碰见时的推心置腹，掩盖了工作时的劳累和烦琐，回忆时只剩下一丝甜蜜的滋味。
看完这本书，心里愈加趋于平静，整个思维被书的清香所充溢，许多工作中的挫折和烦琐也一扫而光。坚定了教育要走得自然，要教的充实。爱是不可缺少的支柱，在此基础上，要学会宽容，也学会尊重，要学会理解，要保持耐心。
教育中，我应该弯下身子再弯下身子，倾听孩子心声，体味孩子感受，当个小孩不容易，因为大人不会去理解他们，不会去关心他们想要什么？教育要给予孩子宽松、天真、童趣；不要因为他们做错事而直接训斥，而要问个明白；不要因为他们天马行空而随意阻止；不要因为临时忘记而直接把机会随意葬送，更不要因为说错了话，而导致"暴风雨"来临。
对待学生，要把每一个学生当作“一个人”，给予平等的地位，给予应有的权利，给予应有的尊重，给予处方的发展空间。我们也要承认和尊重学生的差异性，使他们能在自己原有基础上得到发展，力求做到对每一位学生的全面发展负责，不丢掉一个学生，不遗忘一个学生，尤其是要热爱贫困生、行为偏差生，善待他们，转变他们，提高他们。即使是看起来“一无是处”、“不可救药”的学生，也应该引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。孩子的话语，孩子的心声，重似千钧，是最值得我们每一个教育工作者去思考。
最后借用别人的读后感言：在读《教师人文读本》之后，我会不断地问自己：你把孩子当成容器了吗？你让他们丢失了吗？你关注教育对象的真实成长了吗？