1、找规律教案上莞中心小学 三年级 谢惠容教学目标1.知识与技能目标：结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算规律；能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。2.过程与方法目标：通过观察，猜测，推理，验证等活动发现整十数相乘的计算规律。3.情感态度与价值观目标：通过数学活动，激发学生数学学习兴趣，体验合作交流的乐趣，培养学生热爱生活热爱自己的美好情感。教学重点探索乘数是整十数的乘法计算规律。教学难点理解整十数乘法算理。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程一、复习导入1.开火车。23= 51= 123= 142= 104= 303= 2200= 602=2.口算。5004
2、= 670= 907= 8600=教师归纳：末尾有0的多位数乘一位数，只要把多位数0前面的数字与一位数相乘，然后在乘得的结果后面添上0，乘数后面有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。3.板书课题：找规律二、探索新知，自主学习师：这节课我们接着来学习乘法知识：找规律,乘数是整十数的乘法，让我们一起到乘法算式中去找找规律。1.课件出示51= 510= 5010=32= 320= 3020=（1）学生观察这两组算式，直接说出得数。（2）指名学生说一说你是怎么算的？说出算式的意义。（用口诀）师：510是怎么算的？1在这里表示什么？（1个十，5乘1个十表示5个十，就是50）（3）学生能说说为什么501
3、0和3020积的末尾有2个0？2. 同桌交流，探究规律师：让我们一起来探究一下其中的规律吧，现在进行第一回合的比拼，请大家仔细观察这几道算式，选择其中的两道观察比较，看一看会有什么发现，然后把你的发现和同桌互相说一说。开始！（1）学生观察算式。（2）同桌交流，探究规律，教师巡视。（3）学生汇报交流结果。生1：我们组发现了算式的变化，从51到510，乘数1扩大了10倍，再到5010，乘数5和1都扩大了10倍。生2：我们组发现计算结果，由5到50到500都是扩大10倍。生3：我用51=5，然后再把省略的0写上就等于500。生4：老师，我发现了很重要的问题：51=5， 510=50，乘数1扩大10倍
4、，5没有变，它们的积也扩大了10倍；5010，乘数10没有变化，5扩大10倍，它们的积也扩大10倍。师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。师：能把这个发现用一两句话概括一下吗？同桌商量一下该怎么说？（4）教师小结一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍两个乘数都扩大10倍，积就扩大100倍。（教师板书规律。）3.应用规律解决问题师：我们发现了这样的规律，你能用这样的规律解决问题吗？（1）课件出示：124=1240=12040=（2）学生直接说出得数和算式的规律。生1：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍。生2：两个乘数都扩大10倍，积就扩大100倍。（3）学生说说你是怎
5、么想的。4.学生观察三组算式，说一说有什么发现。5.学生根据自己的发现再写出几组算式，并计算出结果。63= 154= 182=6.根据163=48，你能直接写出下面算式的结果吗？1630= 1603=16030= 16300=三、巩固练习师：刚才我们学习了找规律，现在你们敢接受老师的挑战吗？我们一起去智慧岛闯一闯吧！1.第一关：把结果相同的算式连起来。7022 70220 16200 162070022 7220 1602 16020（1）学生独立完成，教师巡视。（2）学生上台展示自己的做法。2.第二关：填一填，完成表格。（1）学生观察图意，说一说图意。（2）学生独立完成表格，并指名学生上台展
6、示。（3）学生互评。3.第三关：解决问题。（1）学生读题，独立完成。（2）教师评讲，学生订正。四、课堂总结1.同学们，今天我们学习了找规律，在找规律的过程中我们发现了规律，还运用了规律。说一说这节课你都有哪些收获？五、布置作业算一算3x4= 6x1= 15x2=3x40= 6x10= 15x20=30x40= 60x10= 150x20=六、板书设计找规律 乘数是整十数的乘法5x1= 3x2= 12x4=5x10= 3x20= 12x40=50x10= 30x20= 120x40=当一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也扩大几倍。计算方法：先把乘数中末尾0前面的数相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。
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