新课程理念下的小学作文教学市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课程理念下作文教学,窦庄中心小学 潘伟政,第1页,受陈校长委派，3月（1618日），我和袁星主任、景美芳、马寒芳老师一行四人赶无锡参加了“海峡两岸小学作文教学”研讨活动，有幸分享了海峡两岸小学作文新观念，新方法。海峡两岸著名教授学者在作文课堂教学中水到渠成点拨，得心应手收放，诙谐幽默语言，胸有成竹风度和学生欢快愉悦、跃跃欲试、畅所欲言场面令我难以忘怀。下面我就把学习收获结合自己平时作文教学体会向大家作个汇报，题目叫做：新课程理念下作文教学。因为水平有限，所以谈不上是讲座。,第2页,作文教学是语文教学重点组成部分。作文是学生用词、造句、布局谋篇一个综合能力反应，是语文教学成败一个主要指标。当前作文教学中存在着许多不能令人满意地方，确实值得进和思索。表现为：（1）老师为教作文而教作文，学生为作文而作文，；老师怕教作文，学生怕写作文。（2）阅读和写作严重脱节，读写不能有机结合；（3）教师过多地重视作文形式和技能训练，忽略学生作文内容指导，造成小学学生作文内容千篇一律，题材枯燥单调，说套话，说假话，缺乏童趣，缺乏真情与活力，缺乏个性化作文；（4）教师对学生作文评价呆板、守旧、不灵活；（5）依赖模仿，学生把作文选看作文“法宝”，每逢老师布置写作文，总离不开参考和模仿，离不开偷梁换柱、改头换脸，弄虚作假；（6）重教师批改，轻学生批改；重结果，轻过程（讲座时每一个现象举一个例子）分析产生以上现象原因，主要有两个方面：（1）应试教育阴影仍在干扰着素质教育实施；（2）当代科学技术发展带来负面效应：因为科学技术当代化，电视、电脑正逐步代替了看书、读报；打电话代替了日常书信；上网什么东西都是现成，一切都能够下载，所以部分学生产生了“读写无用论”观点。,第3页,上述问题，直接影响着作文教学质量提升，必须引发我们足够重视，作文教学是个大课题，当务之急，我认为我们首要是尽快从以下几个方面来改进我们当前作文教学。,一 弘扬祖国语言文字，激发学生民族自豪感。要结合语文课阅读教学，让学生感受到中华民族悠久历史孕育了灿烂中华文化，我们勤劳智慧祖先留给了我们无穷无尽文化瑰宝，这是一笔取之不尽，用之不竭宝贵精神财富。中华民族所特有独一无二方块字，凝聚着中华民族创造力，是民族精神物化表现；那数不胜数脍灸人口优异文化作品，如同浩浩荡荡文化长河，承载了中华文化思想精华。所以，在语文教学中，尤其是作文中，我们要重视培养学生热爱祖国语言文字情操，激发学生民族自豪感。俗话说：心动才有行动；心动不如行动。,第4页,二、,利用一切路径和伎俩，激发学生写作热情。,生活，是写作源泉；激情是写作动力。教师作文课堂教学，除了帮助学生取舍写作素材，传授一定写作规范和写作技巧外，还有一个很主要内容，那就是必须利用一切路径和伎俩想方设法激发起学生写作激情。因为感情、热情、激情、爱情是激发人们写作欲望最基本、最内在心理原因。,你只有充满对父母热爱之情、感激之情，你才能写出充满真情实感，让读者感动文章来。一个人只有在“情动于心”时候，才可能有“欲罢不能”表示欲望。一个“无动于衷”、“心如死灰”人，是什么都写不出来。不过不论什么人，不论在什么时候，感情产生，都离不开外界有效刺激。“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠”说就是这个道理。李白即使是才高八斗，不过假如没有酒刺激，也是写不出诗歌来；鲁迅，是我们中国文豪。鲁迅每一张照片，极少有不夹着香烟时候。幸好当初没有“抽香烟有害健康”公益广告，要是鲁迅戒了烟，我们就得不到那么丰厚伟大文学遗产了！,第5页,大家想一想，像李白、鲁迅这么文学天才，都要靠喝酒、抽烟来刺激神经，激发激情，才能写出文章来！我们小学生才刚才起步学写文章，怎么会不把写作文看成心中魔鬼呢！,当然，我们在教小学生写作文时候，让他们喝酒、抽烟是不妥当，但，我们能够搞点活动，做些游戏，创设情境，组织参观，实物展示、进行采访、角色演出、进行比赛或借助多媒体教具直观利用，在激发孩子们感情上下点功夫，还是能够。打比喻来说，语言文字是“硬件”，而感情波涛是“软件”，“硬件”离不开“软件”支撑，不然就苍白无力，所以，在写作教学中，必须花费一定程度气力用在推活动学生产生写作激情这一步骤上。有了写作激情，就有了写作速度，写作质量也就有了确保。,第6页,三、改革传统指导程序，提升作文教学效益。,（1）,改革作文命题方法，拓宽学生作文范围。,传统作文命题总要加上不少限制，把教师意志强加于学生，学生作文时往往上只能在狭窄范围内考虑限定表示内容，窒息了学生思想，减弱了学生作文兴趣。我们要遵照“命题内容与生活相结合标准”，就是让学生写自己生活，说真话，抒真情，从自己身边人和事写起。,命题时，教师要尽可能把题目范围出得宽一些，灵活一些，能够使学生发挥想象，扩展思维。如：一件让我事（高兴、难过、难忘、激动、自豪、后悔、痛心、感动、担心、流泪、骄傲。）,（2）,精心设计课堂作文指导，事事时时抓住教学敏感。,在课堂作文指导教学中，教师要精心设计指导步骤，目标在于启发学生打开作文思绪。,有些人可能会说，今天学生生活太单调了，天天吃饭、睡觉、上学、放学，缺乏有意义生活，所以也就写不出有意义文章来。这或许不是理由。,第7页,打开红楼梦这部伟大著作，大约写吃饭和睡觉就占据了全书最大篇幅。读读其它世界名著，大多是写吃饭和睡觉内容比较多再伟大人物，也首先必须吃饭、睡觉，而不是一天到晚都在做惊天动地事！所以在许多著名文学作品中，大多以普通生活为主要材料。反过来说，许多著名文学作品就是因为写好了吃饭、睡觉等日常生活，才真实地反应出了生活本质一些方面。,其实，今天学生不是没有生活，而是没有在看来平淡生活中发掘出它们情趣和意义；不是生活不够丰富，而是不会在看来单调生活中体验它们启示与波澜；也不是生活太单调，而是我们做教师没有手把手地教会他们采颉生活浪花方法。一句话，问题在于我们学生是否做了一个有心人，能不停地发掘它、观察它、了解它、体会它和感悟它。,第8页,其实，今天孩子们生活比起少年时代鲁迅先生来，不知道要丰富多少呢！鲁迅看到过电视吗？没有！他只有从百草园到三味书屋那么狭小一块空间，那才叫做生活单调呢！,另外，教师还必须具备一定教学敏感。其着眼点是为了更加好地指导学生抓住写作题材，写好作文。教师对学生周围发生情况要冷静思索，是否有主动意义，是否值得写作，是否有利于练笔，要及时地有选择、有目标地指导。如：可写一篇发生在教室里一件事，是同学亲身经历、亲眼目睹事，学生写起来就显得格外生动、详细、活泼。,(3)让学生写“现在进行时”,我们都熟悉这么情况。年纪越大人，对于“现在进行时”记忆就越含糊，对于“过去完成时”发生事情往往很清楚。我们爷爷奶奶最喜欢唠叨就是年轻时事情：“想当年我”，而对于今天早晨发生事情，譬如说吃了什么早饭，可能就记得不太清楚了，所以他们大都喜欢写回想录。,而小学生恰恰相反，他们最感兴趣大都是“现在进行时”事情，而对于“过去完成时”发生事情却经常忘得一干二净。小学生对于现在进行时生活事件，最善于记叙；对于“现在进行时”感情最轻易表示。,第9页,如：要求学生写商店橱窗，因为没有“现在进行时”生活经验，小学生普通不会写，也写不好，教师指导也不着边际。最好方法是，让学生拿好纸和笔，带他们到一家商店橱窗前进行现场观察。孩子们经过自己眼睛观察，经过自己小手触摸，加上自己现场统计，回到教室再正式作文，学生们就很轻易把文章写出来了，而且写得很真实，详细，详细。所以，一个优异记者总是能在第一时间赶到现场，写出来文章才有血有肉，鲜活真实。,老师们，新课程理念下作文教学任重而道远，需要我们一如既往地投入热情，倾注心血，挥洒汗水，在新一轮课程大背景下，努力使作文教学走向综合、走向开放、走向情感！,第10页,