牛津小学英语4BUnit6Let'sgobytaxi(第一课时).doc

牛津小学英语4B Unit 6 Let’s go by taxi（第一课时）
镇江实验学校 张雯 邮编：212005
教材简解：本单元的核心教学内容是学习在不同的地点运用不同的交通形式。贴近学生的生活和学习的实际，新<<课标>>要求提高学生的阅读理解能力和英语生活化课堂的创设，本课将A部分课文作为第一课时进行教学。让学生在正确理解、掌握课文的同时，在比较接近于实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
目标预设：
一．认知目标：
1.能听懂会说会读会写单词： by,taxi
2.能听懂会说会读单词：theatre
3能听懂会说会读会写句型：Shall we go …？All right./OK.Is this bus for …？
4.能听懂会说会读句型：How do we go there?
5.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演课文。
二．能力目标：通过本课时的学习，让孩子学会表达去某处，以及如何对别人的建议进行回答。锻炼孩子们阅读理解的能力和语言表达和交际能力。
教学重难点：
1．会运用How do we go there？Shall we go …by…？Is this bus for …？及其应答。并能朗读、表演课文。
2．能根据创设的出游情境进行自主的表演。
设计理念：

本课的教学内容是通过Mike和 Nancy去theatre选择交通工具而进行的语篇教学。新<<课标>>要求提高学生的阅读理解能力和英语生活化课堂的创设，因此我更重视课文的整合阅读教学。通过任务性教学模式指导学生一步步由浅入深地去理解课文并对课文的生活化拓展延伸，培养了孩子的阅读理解的能力和语言表达和交际能力。
设计思路:
在教学中，我利用喜羊羊这个人物来镇江旅游作为整节课的线索，创设一定的情境通过一些游戏的环节引出文章中用到的新句型和单词，为后面课文的阅读扫清一部分障碍。然后用任务性教学的模式让学生一步步由浅入深地去理解课文。更强调课文的整合阅读教学，增强学生的阅读理解能力。最后课文的拓展延伸创设出游的情境，也锻炼了孩子们语言表达和交际能力，培养了学生综合运用英语的能力。
教学过程：
Step1：Greeting and free talk.
T:Good moring.boys and girls.I’m your new teacher.I’m Miss Zhang
Ss:Good moring,Miss Zhang.
T:What’s your name? / What do you like? /Where are you from?
Ss: …
T:I know more about you,Do you want to know more about me?
T introuduce herself by a chant（带上节奏）
My name is Tracy.
I’m an English teacher.
I am from Zhenjiang.
I like eating apples.
I like drinking tea .
I like traveling best.

Step2：Presentation
1.T:I like traveling,Do you like traveling? It’s spring now. Do you want
to have a spring outing?
Ss:Yes!
(PPT 上打出 Let’s go to … )
Ss: Let’s go to …（学生给出各种建议。）
2.( Xi Yangyang出现在PPT中) Xi Yangyang（配音）: Let’s to Zhenjiang.
T:Today my friend Xi Yangyang wants to visit Zhenjiang.
Do you want to go to my hometown Zhenjiang with him?
Ss:Yes!
T: Let’s to Zhenjiang.
3.T: Let’s to Zhenjiang.
Xi Yangyang（配音）:Great!How do we go there?
Teach ‘How do we go there?’
4. Game:Listen and guess
给出各种交通工具的音效。让学生用By…的句型进行猜测。
By bus/bike/plane/train/taxi. (最后的音效是人招呼出租车的声音)
Teach ‘taxi’.(旁边有其他三个单词tap fat cat类比发音)
5.Make a suggestion (让学生给出出游镇江的交通工具的建议)
Let Ss work in pairs to parctice the dialogue.
A: Let’s go to Zhenjiang.
B: How do we go there?
A: By …
B: All right./ OK.
6. Xi Yangyang（配音）:Shall we go to Zhenjiang by bus?
Ss:OK!/All right.
7. Game:Guess
PPT上分别有三辆公共汽车。学生分别用Excuse me，is this bus for Zhenjiang句型问每辆车的司机。前面两辆车的司机回答（配音）：No, it isn’t. This bus is for
Nanjing/ Suzhou.最后三号车回答 Yes,it is.
--Excuse me，is this bus for Zhenjiang?
--Yes, it is. /No, it isn’t. This bus is for …
8. Xi Yangyang（配音）:Let’s get on the bus.
Enjoy the song
T: Now we are in Zhenjiang now.
（PPT欣赏镇江的一些景点的图片：金山寺、南山风景区、焦山风景区、西津古渡……）
Welcome to Zhenjiang.
9.最后欣赏的图片是金山大剧院。
Teach ‘theatre’ (旁边有其他三个单词 three think thin类比发音)
Xi Yangyang（配音）: Let’s go to the theatre
进了剧场，（把A部分课文的第一幅图片贴在屏幕上）
T: Let’s watch the cartoon with Xi Yangyang.OK?
Ss: Great!
10. Watch and order.
看A部分的卡通片然后对课文打乱的四幅图进行排序。

11.Read and judge：
（Learning tip:细细读课文和题目进行判断，在课文中圈画出题目的答案）

12.Read after the tape.
（跟读对话，记得要模仿人物的语音语调哦！）

Step3;Consolidation:
Travel plan (出游计划)
“五一” 节就要到了，大家都迫不及待想出去旅游了吧？请选择一个你想要去的地点邀请你的同桌外出旅游，并去询问外出的交通方式，编一段小对话,表演出来。你可以选择以下句型作为参考：
A: Let’s go to …
B: Great! How do we go there?
A: Shall we go to …by…?
B: OK. /All right.
A: Excuse me, is this … for …?
C: Yes, it is.
A&B: OK. Let’s go!

Step4.Homework:
1、听磁带，熟读A部分课文；
2、制定一个周末计划，并且熟练使用重点句型进行交际对话。

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