1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,13,课 山村早晨,语文,S,版 三年级下册,第1页,新课导入,“一日之计在于晨”，早晨是一个美好时刻，空气清新，花儿娇嫩，鸟儿欢唱，处处展现出一片生机勃勃景象。一起走进山村早晨，去感受那里景美，人情美，去体验那里如诗如画生活吧。,第2页,生字全解,我会写,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,我会认,第8页,词语解释,拂晓：,天快要亮或刚亮时候。,缤纷：,繁多而杂乱。,轻盈：,文中形容彩蝶动作轻快。,舒展：,不卷缩，不皱。,袅袅：,形容烟气回绕上升。,惺忪：,形容因刚睡醒而眼睛含糊不清。,丹青：
2、红色和青色颜料，借指绘画。,鞠躬：,弯身行礼。,第9页,整体感知,第10页,以自己喜欢方式自由读课文,与同桌交流，说说,山村早晨给你留下最深印象是什么呢?,(漂亮、宁静、睡眼惺忪、充满生机与活力),第11页,自由,朗诵诗第,13,节，,认真圈画诗歌所描绘景物,，感,悟,山村早晨,给你,印象,。,说说诗歌使用了哪些修辞方法,。,诗歌解读,（,小溪、露珠、晨风、彩蝶、蜜蜂、小河、炊烟,）,第12页,小溪带走夜,鼾声,，,露珠打湿美拂晓；,山村从甜梦中,醒来,，,晨风给她,揉着眼睛,。,拟人,第13页,缤纷,彩蝶,舞姿轻盈,，,采花蜂儿,歌声嘤嘤,；,欢快,小河,舒展着腰肢,，,轻巧,炊烟,袅袅地
3、上升,。,第14页,早晨像,刚睡醒,女孩儿,，,漂亮、宁静、睡眼惺忪,；,噢，大自然是多才画家，,描绘出这幅水墨丹青。,第15页,朗诵诗第,1-3,节，想像诗句所描写画面，感受山村早晨漂亮宁静。从比拟手法描写中，感悟诗歌语言美。,第16页,这里拂晓是漂亮，是宁静，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。,第17页,同学们，大自然为我们展现水墨丹青仅仅是这些内容吗,?,画里面还有什么景象呢,?,让我们一起来学习课文最终四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青。,第18页,朗诵诗第,46,节，想像在漂亮晨景中人们劳动、生活、锻练情景，感受山村一派祥和气氛。,第19页,小牧童
4、走进画面来了，,赶着羊儿，洒下一路歌声；,挤奶妈妈走进画面来了，,喜悦在奶桶里滚动,经过对小牧童、挤奶妈妈描写，表现出了山村人们喜悦心情，突出了村民安居乐业生活。,第20页,汲水姐姐走进画里来了，,拖着漂亮彩裙；,梳妆小妹走进画里来了，,小河捧起一块明镜,经过对汲水姐姐和梳妆小妹描写，写出了山村人们漂亮衣着和精心打扮举止。突出了山村祥和。,第21页,打太极拳爷爷走进画里来了，,垂柳在向他深深地鞠躬。,长跑哥哥走进画里来了，,这是山村马拉松。,经过对打太极爷爷和长跑哥哥描写，写出了山村人们认真晨练情景。从而突出了山村生活惬意。,第22页,朗诵诗第,7,节，想像日出时孩子们上学走在山路上情景，体会
5、山里孩子们求知向上热情。,以太阳“迟起”，写孩子上学“不想迟到”，以“迟”衬“早”，写出了山村孩子们求知向上精神面貌。,第23页,我知道,1、自由朗诵全文，想一想，诗歌给我,们描绘了一幅什么景色；,2、把握全文，认真体会作者所表示,思想感情；,3、与同桌交流，相互分享自己思索,结果。,第24页,1、朗诵全文，查找诗歌韵脚。,2、结合课文，认读以下生字。,晨,盈 展,宁 幅,悦,炊,桶,姐 梳 妆 拳,迟,描,圆,羞 影 揉,缤,肢,绘,3、对照课文，照样子填词语。,（缤纷）彩蝶 （）小河,（）炊烟 （）彩裙,（）脸蛋 （）早晨,我会做,第25页,交流提升,同学们，不一样地方，早晨景象各不相同。不过，常言说得好：一年之计在于春，,一日之计在于晨,。早晨永远是漂亮，是充满希望，是生机勃勃!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好生活吧!,第26页,山村早晨是令人陶醉，让人留恋忘返。其它地方早晨又是什么样呢?课后大家写一写。,拓展实践,第27页,同学们，这一课学习生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面视频开始听写吧,！,第28页,学会学习人，是非常幸福人。,米南德,第29页,
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