1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,放飞蜻蜓,苏教版 三年级语文下册第六册单元,第1页,陶行知（1891-1946）是中国伟大人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙(,sh)县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。,走近名人,第2页,1.学会本课生字，了解由生字组成词语。,2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，了解重点语句。,3.了解课文内容，感受陶行知对孩子们
2、谆谆教诲，了解相关蜻蜓科学知识，知道蜻蜓是人类好朋友，激发同学们保护有益动物情感。,学习目标,第3页,第4页,蜻蜓：,昆虫名，身体细小，有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们头部有很多复眼，触角短小，腹部细长，四只窄长有网状脉翅膀，颚粗壮，足适于握住猎物，成虫取食翱翔捉到昆虫并毁灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食毁灭蚊虫幼虫。生活在水边，对人完全无害而属于最有用益虫。,第5页,陶 慈,舌 抢,蝇 蚊,朋 握,构 复,（sh）,（to）,（陶瓷）,（c）,（慈爱）,（舌头）,（png）,（yng）,（苍蝇）,（朋友）,（gu）,（结构）,（w）,（握手）,（wn）,（qing）,（抢夺）,（蚊子
3、）,会读会写,（f）,（复习）,第6页,贞,埂,衡,据,（gng）,（zhn）,（贞节）,（田埂）,（j）,（hng）,（平衡）,（依据）,会认的字,第7页,陶慈舌抢蝇,蚊朋握构复,会写的字,第8页,泛指周围各地或各个方面。,慈爱：,抚摩：,田埂：,孑孓：,平衡：,四面八方：,(年长者对年幼者)仁慈怜爱。,抚摩。,田间埂子，用来分界并蓄水。,蚊子幼虫，是蚊子卵在水中孵化出来，通称跟头虫。,几个力同时作用在一个物体上，各个力相互抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。,第9页,自由读课文,思索：课文主要讲了一个什么故事?,课文讲是老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，
4、就因势利导，教育孩子知道蜻蜓是人类好朋友，并放飞蜻蜓故事。,第10页,1.,蜻蜓是不是我们好朋友,?,(1),这是一个什么句子,?,(2),请把它改成陈说句，带有句号句子，使其意思不变,?,问题探讨,（反问句,）,(蜻蜓是我们好朋友。),第11页,2.,你以为陶行知是怎样一个人，从哪儿看出来?,陶行知是一个和善可亲人，从“慈爱”、“抚摩”、“拉着”等词语能够看出来。,第12页,3.从陶行知和儿童对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?,(1)蜻蜓尾巴特点是“一节一节，又细又长”。听说被吃掉后“又会长出来”，功效是“保持平衡，调整方向”。,(2)蜻蜓眼睛特点是“很大，结构很复杂，是由成千上万小眼睛组成”功
5、效是“能够看清四面八方虫子”。,第13页,(3)除了书上所说这些，你还对蜻蜓有哪些更深入了解?交流课前预习资料。,蜻蜓尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓大复眼，几乎占了整个头部二分之一，在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态昆虫各个部分，还能看见在千米以外飞行同类等。,第14页,4.陶行知先生为何用“商议口吻”说话呢?从中能够看出陶先生怎么样性格特点？,陶行知用“商议口吻”说话是对晚辈尊重和爱护。从中能够看出陶行知是一个和善可亲人。,第15页,5孩子们“入神”地听着陶行知先生谆谆教诲，自觉地将之化作了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同学们，假如当你也像陶行知那样看到伤害动物行为，你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢?,第16页,你们知道还有哪些昆虫是人类好朋友?它们有什么特点?为何说蜻蜓是“除害飞行家”?它还有什么特殊本事?蜻蜓饿极时真会吃掉自己尾巴吗?,第17页,再见,第18页,
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