鉴赏古代诗歌的形象市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,第二讲,鉴赏古代诗歌形象,1/67,指（情）意和（物）象融合，是熔铸了诗人,思想情感或含有深刻寓意形象。,意象是诗歌语言与情感中介，所以，经过筛,选、分析诗中所用意象，有利于我们解读诗歌。在,我国诗歌中，有些意象含有特定意义，读诗观意,象，便可初步明确诗歌抒情指向。但意象寓意,并非一成不变，同为一景一物，在不一样诗人心中，,在不一样语境中又是千差万别，所以要结合详细,情况进行判别，做出正确解读。,什么是意象,2/67,是诗人强烈思想感情(意)和生动客观事物,(境)相交融所创造情景交融、神形兼备艺术境,界。它含有虚实相生、意与境谐、深邃幽远审美,特征，能使读者产生想象和联想，如身临其境，在,思想感情上受到感染。意境由意象组成，意象包含,在意境之中。所以，分析意境离不开意象。,什么是意境,3/67,幽静、宁谧、幽美、朦胧、淳朴、空灵、深远、,幽远、莽苍、辽阔、苍凉、繁荣、热烈、高昂、,荒凉、孤寂、清冷、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、,悲凉慷慨、缠绵宛转、雄浑壮阔、空寂寥落、,萧条荒凉,注意：,意象和意境是组成诗歌基本要素。所以，,在历年高考中，多有对意象和意境考查，分析意,境也是高考不可或缺基本类型，是每年诗歌鉴赏,复习备考重中之重。,诗歌意境常用术语,4/67,诗歌形象,人物,形象,景物,形象,景象,物象,抒情主人公,作为描写客,体对象,5/67,鉴赏诗歌中人物形象,6/67,知识贮备,1、人物形象类型,（1）诗中诗人形象“我”，普通指就是抒情,主人公，即诗人自己。有别于小说中“我”（非,作者本人）。,（2）诗中塑造人物形象。,2、塑造方法,（1）细节刻画法。,（2）衬托渲染法。,（3）对比衬托法。,（4）比兴牵引法。,（5）抒情寄托法。,7/67,分析人物形象方法,一、借助诗歌中其它意象、主要词语或典故，利用想象，感知形象。如杜甫江汉,二、抓住诗人对诗歌中人物描写，经过其,语言、动作、肖像，尤其是细节描写，利用联想，,定格形象。如白居易邯郸冬至夜思家,三、结合写作背景，展开联想和想象，把握,形象。如陈子昂登幽州台歌,8/67,（1）塑造了什么人物形象,遭遇、性格身份,（2）结合诗句分析人物性格,结合表示技巧展开,（3）形象表现出意义（情感）,【方法点拨答题步骤】,9/67,结合全诗，简明分析诗中人物形象。,题葡萄图（明）徐渭,半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。,笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪明，才华,横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。,【,参考答案,】,诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲,老人形象。首句既写出了已往生活辛酸也写出,了现实状况落魄；第二句写出了一派孤傲狂放气概；,三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己超人,才智。诗人借此表示了自己对当初社会傲视和嘲,弄。,10/67,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断,何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心,在天山，身老沧州。,【课堂演练】,简析下面这首宋词人物形象,11/67,【参考答案】,（步骤1）,诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、,报国无门抗金英雄形象。,（步骤2）,诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经,金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”，使,梦境与现实形成强烈对比，写出自己年华已老又,被弃置不用，“身老沧州”，但仍“心在天山”，胸怀,报国之志，心系抗金前线。,（步骤3）,诗歌经过这一形象塑造，表示了自己,因理想与现实格格不入痛苦与愤闷以及强烈爱,国热情。,12/67,贫女 秦韬玉,蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。,谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。,敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。,苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。,注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕,僚，以后被荐为工部侍郎。俭：通“险”，怪异。时世：,当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出,自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低”,压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣一个方法。,分析下面一首诗人物形象。,13/67,【参考答案】,（步骤1）,本诗描写了一位哀伤、惆怅贫女形象。,（步骤2）,她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针,线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，,只能为他人作嫁衣裳。,（步骤3）,诗人借她表示了因怀才不遇、寄人篱下,而愤懑不平思想感情。,14/67,【知识积累常见人物形象举隅】,1.豪放洒脱、傲岸不羁形象。,2.心忧天下、忧国忧民形象。,3.寄情山水、归隐田园形象。,4.怀才不遇、壮志难酬形象。,5.矢志报国、慷慨愤世形象。,6.友人送别、思念故乡形象。,7.献身边塞、反对征伐形象。,8.爱恨情长、迷惘惆怅形象。,15/67,寻陆鸿渐不遇 皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,课堂练习,：分析以下诗中塑造陆鸿渐形象。,【答案】,（步骤1）,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念,高人逸士形象。,（步骤2）,前四句经过对陆鸿渐幽僻、,高雅隐居之地景物描写，表现了他高洁不俗。,最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪叙述，侧面衬托了陆鸿渐潇洒疏放。,（步骤3）,作者经过陆鸿渐这一形象塑造表现了他对隐逸生活向往和追求。,16/67,【答案】,全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲,诗人形象。众鸟之“高飞”与孤云“独去”，写出了山静,而空特点，暗示了世俗对诗人冷遇，表现出诗人自由而闲,适孤身生活；只有“相看不厌”敬亭山才是自己惟一知己。,同时，诗人愈是写山“有情”，愈是表现出人“无情”，从而,又写出了诗人孤独寂寞之中傲岸倔强性格。表现出诗人,从自然中寻求高兴，忘怀得失思想感情。,课堂练习,：分析下面诗中塑造诗人形象。,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,17/67,【参考答案】诗歌刻画了一个失意、寂寞、怅惘多情女子形象。作品开头主人公自问自答，写出了她,内心种种矛盾纠葛,；三、四两句写出了她外在终日不展愁眉。“六幅”两句工笔细描，极写衣饰华美与步姿轻盈。不过，物质上丰裕是不能掩盖得了精神上空虚。末句雨成涟漪荷成团，人间反而未团圆，对比反衬，突出女子愁情。,课堂练习：,诗歌刻画了一个怎样人物形象？,思帝乡 孙光宪,怎样？遣情情更多。永日水晶帘下，敛羞,娥。六幅罗裙窣地，微行曳碧波。看尽满池疏雨，,打团荷。,18/67,【,课堂练习,】,下面两首诗各塑造了怎样人物形象？,竹枝词（二首）,姚少娥,卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。,当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。,燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。,红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。,【参考答案】第一首塑造了一位娇羞漂亮卖酒少女形象；,第二首塑造了一群欢快活泼游春少女形象。,19/67,【,课堂练习,】,诗歌塑造了一个怎样人物形象？,在塑造形象时主要采取了哪种表现手法?,鹧鸪天,辛弃疾,有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。,壮岁旌旗拥万夫，锦襜,突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑,。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。,注：襜：短衣。娖（chu）：整理。银胡簶：银色,箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。,【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园人物形象。诗人主要采取今昔对比手法。上片经过对早年战事回想，刻画了一个英勇善战，豪情满怀英雄形象；下片经过对自己年华已逝、闲置田园悲凉处境描写，给读者展现了一个报国无门人物形象。寄寓了诗人壮志未酬深沉感叹。,20/67,鉴赏诗歌中事物形象,21/67,1、含有象征意义形象,2、含有特定含意形象,作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。,古诗中的事物形象,22/67,古诗中咏物诗往往利用,托物言志,（象征）,手法，经过对某一详细事物描绘来表示自己某,种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。,所以，凡借物抒情、托物言志诗，往往都在,对事物形象描绘中寄寓诗人思想感情和人生理,想，所以既要分析诗中所描绘形象，也要分析诗,中所寄寓感情。,23/67,观赏这类诗时，一要注意,物象特点,，,提炼,所,写物象描写,特征词语,，挖掘物象内在品格、精,神；二要注意作者在描摹事物中所寄托,情感,，,抓物与志“契合点”，就能明白作者意在何为，情,为何端。,1、分析思绪,24/67,鉴赏依据事物形象,自然属性,（事物特征）,鉴赏角度事物形象,社会属性,（作者借此抒,发感情、表现寓意等）。,鉴赏流程：物,外形特征,物,内在神韵、品格,诗人,理想情操。,2、鉴赏方法,25/67,1、指出形象（物象）并概括物象,基本特征,；,2、结合诗句详细分析形象(,结合表现手法,)；,3、点出形象意义（,作者情感、理想、追,求、品性等,）。,3、答题步骤,26/67,1、描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手骏马形象。,2、抒写了诗人渴望建功立业理想和怀才不遇激愤之情。,4、答题示例,马诗(李贺),大漠沙如雪，燕山月似钩。,何当金络脑，快走踏清秋。,问题1：这首诗塑造了骏马什么样艺术形象？,问题2：抒写诗人怎样思想感情？,27/67,【例题】阅读下面这首唐诗，回答后面问题。,早梅 张渭,一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,问：诗人是怎样借梅展示自我形象？,（步骤1）,本诗刻画了,远离“村路”靠近“溪桥”、如雪似,玉、凌寒独开,早梅形象。,（步骤2）“,寒”字点明早梅生存条件恶劣；“迥”字表,现出早梅孤独；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜,明地表现出早梅冰清玉洁之质。,（步骤3）,作者,以梅自喻,，展示了一个孤寂傲世、坚韧,刚强、超凡脱俗自我形象。,28/67,4、课堂演练（一）,分析下面诗歌中形象。,石灰吟 于谦,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,本诗刻画了一个要把自己清白留在人间石,头形象。诗歌经过对经过千万次锤打出深山，熊熊,烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，,只为把一片清白长留人间石头描写，表示自己,为国尽忠，不怕牺牲意愿和坚守高洁情操决心。,29/67,白梅 （元）王冕,冰雪林中著此身，不一样桃李混芳尘。,突然一夜清风起，散作乾坤万里春。,（1）在这首诗中，诗人塑造主要形象是什么？,突出了它哪些特征？,（2）作者主要利用了哪些写作手法？诗人借此,表示了怎样思想感情？,（1）诗人塑造主要形象是梅花；突出了它耐寒、,清高、报春特征。,（2）主要利用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、,对比（用桃李对比以反衬梅之高洁守志）手法；,诗人借此表示了坚持理想操守，不与世俗同流合,污思想感情。,30/67,白鹭图 (刘羽),芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。,一生清意无人识，独向斜阳叹白头。,问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下白鹭是一个怎样形象？,白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人了解悲剧形象。,31/67,病牛,李纲,耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。,但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。,禾熟,孙平仲,百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。,老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。,牛,王安石,朝耕及露下，暮耕连月出。,自无一毛利，至有千箱实。,这三首诗显示出“牛”各自不一样思想境界，请各用,一句话说明。,阅读下面三首宋诗，完成后面习题。,心有不平而无怨尤,为了人们利益朝暮耕耘，任劳任怨，无私贡献，决不索取。,在结了债之后轻松与满足之中，追求平和与淡泊生活情趣。,32/67,墨梅 (王冕),我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,这首诗表现了画中梅花什么特点？,写出了作者怎样品质？,高洁、淡雅、朴素,写出了王冕不向世俗献媚坚贞、纯洁操守。,33/67,分析,物象时需注意下面两个方面：,要从物、人一体角度来把握事物特点，,如：外形、内心世界、品质、感情等。,要留心诗人利用拟人手法来表述事物,特点。,小结1：,34/67,小结2：,（1）熟记物象象征意义。,（2）鉴赏普通物象要注意结合作者处境，,了解作者身世，分析作者所塑造形象象,征意义。,（3）抓住物象特征与作者所寄寓感情。,鉴赏,物象时应注意以下几点：,35/67,阅读下面这首词，然后回答下列问题。,落魄咏鹰 清陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无,今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。,男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举。人间多少,闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。,注堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：,意气飞扬。,(1)这首词上片主要是用什么,表现手法,来写鹰?,请作简明分析。(2)结合下片句子，分析词人表示了怎样思想,感情。,衬托。用壁立寒山、空阔大地，,澄碧秋空等场景，衬托鹰形象。,猛气犹存、老当益壮情怀,期待施展理想、建功立业志向,36/67,阅读下面这首宋词，联络其写作背景，回答下列问题。,临 江 仙 宋侯 蒙,未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无故良匠画形容。当风轻,借力，一举入高空。,方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平,地上，看我碧宵中。,【写作背景】据记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，频频被人,嘲笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作,临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。,这首词表达了侯蒙什么样人生态度？请结合词作给予,简析。,侯蒙,幽默诙谐,。如戏称画他形貌人为“良匠”，机智地应对,他人嘲讽。侯蒙,乐观自信,。他人把他形貌画在风筝上送,入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。侯蒙,志向高,远,。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自,由驰骋吧！,37/67,临江仙 宋侯 蒙,未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无故良匠画形容。,当风轻借力，一举入高空。,方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。,几人平地上，看我碧宵中。,三国演义开篇词临江仙上阕“滚滚长江东逝水，,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，,与侯蒙词一样，都利用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相,同，请作简明比较。,侯词“夕阳红”象征个人时来运转，大器晚成。,三国演义开篇词“夕阳红”象征历史沧桑改变。,临江仙（明）杨慎,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。,青山依旧在，几度夕阳红。,白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。,古今多少事，都付笑谈中。,38/67,鉴赏诗歌中景物形象,39/67,一切景语皆情语,40/67,常见景物类举,41/67,山水田园诗：山水景色、田园风光,常见景物：,田地、原野、溪泉、山林、炊烟、农舍、,人家、鸡犬、农妇、孩童。,42/67,边塞战争诗：边塞风光、战争生活,常见景物：,戍楼、戍卒、良人、将军、烽烟、天狼（星）、,玉门关、玉关、关山、朔风、孤城、阳关、,黄沙、金甲、梅花落、关山月、大漠、黑山、,燕山、雕鞍、青冢、羽书、轮台、夜郎、胡天、,夷人、羌笛、闺妇。,43/67,送别诗,常见景物：,杨柳、折柳、梅花、折梅、岸、兰舟、,渡口、樯橹、征帆、流水、长亭、孤云、,残月、芳草、青草、烟波、关山、玉关。,44/67,咏史咏物诗：,常见景物：,咏史：历史人物、典故、事迹、古城遗址。,咏物：松、竹、梅、月、雁、鸦、蝉、琴、,棋、其它自然景物。,45/67,即景抒情诗：,一、伤春：,春易逝，人易老，美好时光易流逝，从而女子,和士人易伤春。其中女子因伤春而思念，因伤春而,闺怨；士人因伤春而苦闷，因伤春而抒发怀才不遇、,壮志难酬之感叹。,常见景物：,春之美景：春风、春雨、春水、春燕、春泥、柳絮、,莺飞、青杏、烟雨、楼台、花鸟虫鱼。,春之哀景：落红、残枝、残花、暮春。,46/67,二、悲秋：,年到中秋，人到中年，诸事无成，极易伤感、,悲愁。漂泊在外、仕途失意、怀才不遇、壮志难,酬、身处困境、羁留异乡，每当人处于上述情境,之中，面对肃杀、凋零、清冷、残破秋景时，,往往触景生情，生出凄凉、伤悲之感。,常见景物：,鸿雁、秋月、落叶、秋风、西风、秋雨、秋蝉、,秋虫、霜露、蟾蜍、婵娟、素娥、玉轮、玉盘、,清辉、桂树、杜鹃、子规、猿啸、寒山、枫叶、,荻花。,47/67,三、登高望远而抒怀：,常见景物：,山、楼、台以及作者当初眼中所见之景，诸如,空中飞鸟（鸿、雁）、江面征帆、归舟。,48/67,四、羁旅愁思：,漂泊在外，谪迁异地。在这种情境中，作者易,生思乡念人之情，易生青春易老而壮志难酬之情，,易生感时伤世，忧国忧民忧己之情。,常见景物：,日暮、异客、乡关、江流、渔火、孤帆、独夜、,鸿雁、鲤鱼、尺素、尺牍、书札、青鸟、宿鸟、,池鱼、归鸟、斜阳、落日、灯火、残月、寒蝉、,短笛、落叶、黄昏、鹧鸪、猿啸、子规、蜀鸟、,杜宇、杜鹃。,49/67,一年时令景物之春、夏、秋、冬：,春,东风、粉蝶、柳絮、新燕、花树、草芽、,黄鹂、芭蕉、杨花、浮萍、翠柳、翠微、绿波、,兰溪、烟笼、鹊声。,夏,子规、蚕桑、蛙声、蜻蜓、小荷、黄梅、,雨蕉、枇杷、雨蓑、菜花、榴花、初莲、萤火、,稻畦、浓荫。,50/67,秋,秋景因多表示凄清、悲凉之意，故惯用：,愁、孤、残、寂、冷、昏、黄、寒、衰,等字修饰。,寒山、孤烟、芦花、秋夕、残阳、桐叶、衰草、,黄叶、流萤、霜晴、露冷、霜天、鸿声、冷桂、,寒雁、寒塘、虫吟、雁阵、枫林、西风、菊黄、,蟋蟀、清秋、昏鸦、孤灯、荷尽、菊残。,冬,冬雪、沙雪、江雪、寒关、琼枝、飞花、,天寒、草尽。,51/67,景物修饰之冷词、热词：,在分析景物特点时，关键是要抓住其前面起,修饰作用冷词或热词。,1、冷词就是相关景物或心理表现冷清、凄凉字,词，诸如：绝、寂、断、冷、凉、萧、孤、苦、愁、,悲、空、怨、恨、残、昏、寒、衰、漠等，这些字,词普通都能表现寂寞、孤独、悲凉、冷清心境。,2、热词普通带有高兴、喜悦、欢乐意味。这类,字词有：喜、笑、明、春、暖等。,52/67,景物形象,意象,意境,偏重写景诗歌,53/67,组织答案步骤：,1、列举景物，分析、概括景物共同特征；,（表述中间普通要表示出写景所用到表现手法）,2、写出作者所要表示情感思想。,形象鉴赏 景,鉴赏思维切入点：,1、筛选景物，注意景物本身特点；,2、抓描写景物修饰性词语。(注意画面色调),题型意象类,54/67,阅读下面这首宋词，回答下列问题。,画堂春 秦观,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴,杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻,花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？,【注】捻(nin)：持取，捻弄,上阙景物描写是怎样表现无奈之情？,请作简明分析。,上阙经过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴,之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）,无奈之情。,55/67,诗后四句写出了怎样景与情?,山居即事 王维,寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。,鹤巢松树遍，人访荜门稀。,嫩竹含新粉，红莲落故衣。,渡头烟火起，处处采菱归。,写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新,可爱，人们采菱而归安宁和平景象。表现出,作者悠然闲适心情。,56/67,【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象作用：交待时令景象（秋景），衬托诗人凄清悲秋内心世界，表示了作者浓浓思乡之情。,余干旅舍 刘长卿,摇落暮天迥，青枫霜叶稀。,孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。,乡心正欲绝，何处捣寒衣？,注余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。,这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？,57/67,这首诗营造了一个怎样意境气氛？表示了诗人什么样思想？这首诗为我们展示了一幅怎样画面？这首诗描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀？,命题形式,注意：鉴赏古诗意境，要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间关系怎样等问题。,题型意境类,58/67,A、抓住意象,B、再现画面,（写景利用什么手法）,C、点明景物所营造意境、气氛或气氛特点,（或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或友好静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等),D、分析表示思想情感。,答题步骤,59/67,诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？,军城早秋 严武注,昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。,更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。,注严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。,【答案】,诗前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒,云、冷月、西山等意象，描绘是一幅初秋边关阴,沉凝重夜景。寓意边境局势担心。,60/67,阅读下面宋诗,然后回答下列问题。,游月陂 宋 程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。,万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。,水心云影闲相照，林下泉声静自来。,世事无故何足计，但逢佳节约重陪。,这首诗营造了怎样意境，表现了诗人怎样情感？,请结合诗歌内容分析。,(2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？请简析,其效果,。,【答案】(1)诗人写了百尺高台，漂亮水光月色，树林和,泉声，(1分)营造了宁静幽雅(,或静谧，幽静等,)(1分)意境表示了诗人,闲适,(,或恬淡,自在,)，随遇而安，不计较得失,淡泊情怀,。(2分),(2)反衬(以动写静,有声衬无声)，淙淙泉声更突出了月夜,寂静。,61/67,意象(意境）题,（思绪）意象+意境+气氛+情感,步骤：,（意象）,营造,渲染,表示（表现）,62/67,日 暮 杜甫,牛羊下来久，各已闭柴门。,风月自清夜，江山非故园。,石泉流暗壁，草露滴秋根。,头白灯明里，何须花烬繁。,注 大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重,庆奉节），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有,“预报喜兆”之意。,诗中第一、第二句描绘了一幅怎样图景？,【答案】诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷山村日暮图景。,63/67,【答案】描绘了一幅优美宁静画面：华美小船系在岸边杨柳树下，静静停泊在碧绿春水之上，其作用是以乐景写哀情，用乐景反衬出送行者和行人内心纷乱和离别伤感。,诗歌首句描绘了一幅怎样图画？结合全诗说,说这幅画面抒情作用。,柳枝词 郑文宝,亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。,不论烟波与风雨，载将离恨过江南。,64/67,形象鉴赏 景,阅读下面这首诗歌，然后回答下列问题。（6分）,淮上即事寄广陵亲故,唐 韦应物,前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处于？,“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简明评析这首诗所表示感情。,评析示例：,秋日远山传来寺庙悠长暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡黄昏景色衬托出诗人思家念远孤寂、凄怆情感；最终，诗人利用反衬手法，写一只失群小鸟飞往故乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引发了他满腹思乡离思忧愁。,65/67,小结：,1、从意象入手,2、注意表示技巧,3、概括图景，延伸到作者情感和思想,模式：这首诗经过意象刻画，描绘出图画，利用,，抒发了作者感情。,66/67,借助意象,描摹图景,概括意境，把握情感,1、把握意象，观赏画面美。,（2）关注画面色调：,由形象画面色调，剖析作者情感,思想,（1）描摹图景角度：,一是画面色彩；二是视角（远、近、高、低）；三是动态或静态；四是虚或实。,2、分析意象（景物），概括作用,A、鲜活、明丽和昂扬向上色调，其内在形象情感则是高昂乐观,B、阴暗、凄冷和低沉色调，其内在形象情感则是低沉伤感,营造气氛，渲染气氛,衬托、衬托人物心情,借景抒情,鉴赏景物形象,3、把握情景关系,67/67,