园艺植物试验研究特点、任务与方法[www.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,园艺植物研究法,第一章 绪论,第二章 园艺植物试验研究的特点、,任务与方法,第三章 园艺植物科学试验研究的,过程与要求,第四章 报告论文及其撰写,第五章 园艺植物的生物学调查,第六章 果树生物学特性调查,第七章蔬菜调查研究法,第八章蔬菜品质的研究方法,第九章 观赏植物产品质量研究,第二章 园艺植物试验研究的特点、,任务与方法,目 的 要 求,1,、掌握园艺植物试验研究的特点？,（园艺植物与大田作物的差异？,一年生植物与多年生植物的差异？）,2,、明确园艺植物试验研究的任务？,3,、掌握园艺植物试验研究的方法和它,们之间的关系？,第二章 园艺植物试验研究的特点、,任务与方法,一、园艺植物试验研究的特点,二、园艺植物试验研究的任务,三、园艺植物研究的方法,一、园艺植物试验研究的特点,1,、时间性,（,1,）果树及一些多年生园林、蔬菜植物具有长周期性和连续作用性。其一生具有生命周期和年周期的变化规律，并且具有连续性。,（,2,）蔬菜及短周期花卉具有短周期性。,2,、季节性：强,3,、空间性：,果树等高大园艺植物占空间大，占地多条件一致性较难保证。,4,、试材差异性：,果树等植株间差异大，试材一致性较难保证。,5,、简缩性：,应用生物学调查，简化试验方案，缩短试验期限。,二、园艺植物（如果树）科学试验研究的任务,1,、研究园艺植物（果树）生产与外界环境的关,系,2,、选择培育优良的园艺植物（果树）种类、品,种及砧木,3,、研究解决快速培育苗木技术,4,、研究合理栽植密度和相应的整形修剪技术,5,、研究早、高、稳、优、低的高效益管理技术,6,、研究如何提高品质、提高观赏价值、创品牌,的综合技术,7,、研究果园（菜园、花园）土肥水等栽培管,理技术,8,、研究果实采收适期及产后贮、运、销等,综合应用技术,9,、研究主要病虫害及其它灾害的预测预报及,综合防治技术,10,、其它：园艺植物信息网络、市场与流通、,科技与开发、社会化服务,园艺植物（果树、蔬菜、花卉）,种、品种、砧木,苗木,栽植、整修,“,三高”管理,品质,土肥水,采、贮、运、销,病虫害等,矮化砧苗,无病毒苗,环境（适地）,（适种）,（适苗）,（适栽）,（适管）,（创优）,（管园）,（管果）,（管害）,三、园艺植物科学试验研究方法,（一）观察方法,（二）试验研究方法,（三）实验室实验法,（四）逻辑思维方法,观察方法,（一）,观察,的意义,（二）观察的要素,1,观察目的,2,观察对象,3,观察内容,4,观察环境,5,观察工具,（三）观察的原则,1,客观性原则,:,实事求是,2,典型性原则：选具有代表性的典型植株,3,动态性原则：动态观察：如物候期,所谓,观察，是指人们通过感觉器官，在自然发生的条件下，直接感受观察对象提供的信息过程。,观察是人们认识事物获得感性材料最起始的手段，已经成为科学研究的一种基本方法和必要步骤，各门学科都要用到它。观察是最古老的方法，也是最基本的方法。所以有人说“科学研究开始于观察。”,试验研究方法,1,、调查总结研究法,选择具有代表性的条件（如自然和人文条件），通过系统调查，总结规律，提出措施或技术的方法叫调查总结研究法。,指在一定自然条件下，对果树本身、栽培技术、生产效果等进行系统调查、观测、记载，并根据结果进行概括总结、综合分析，以探索果树的生物学特性、生长发育规律等，为优质高产栽培提供理论依据。,2,、田间试验法,指在大田的自然环境中，进行人为的处理与控制，以差异对比法的基础，以果树本身作为指示者进行一系列处理、观察、比较，来客观评定不同处理的效果与反应。（如,图,1,、,图,2,）,预备试验,正式田间试验,田间小区,试验,田间生产,试验,区域,试验,图,1,田间试验步骤图,重复,随机排列,无偏估计试验误差,局部控制,降低试验误差,图,2,田间试验设计三原则关系示意图,实验室实验,在完全人为控制的条件下，研究果树本身和生产栽培的各种问题，从中找出规律。,逻辑思维方法,（一）,分析与综合,（二）,归纳与演绎,（三）,想象与假说,（四）循序渐进与偶然发现,（五）逐步逼近法,（六）论证,分析与综合,是对感性材料进行抽象思维的基本方法。分析是把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以研究考察。综合就是把研究对象的各个要素联系起来统一研究考察。,归纳法,是从个别事实中概括出一般的原理。,演绎法,是从一般原理中推断出个别的结论，二者是认识过程中的两种推理形式，也是两种基本的思维方法。在认识发展过程中，这两种方法是相辅相成，互相联系的。归纳与演绎和分析与综合是不同的逻辑推理方法，但它们之间是互相渗透、不能分离的。,想象,不是没有任何根据的空想。想象是以客观实际或者试验结果为依据的，是直观的深化和外延。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力是科学研究中的实在因素。”科学研究人员要敢于想象，要善于想象。科学研究计划就带有想象性质。,假说,是人们根据已知的事实材料和科学原理，对尚未被认识的事物作出一种假定性的说明。假说具有两个显著的特点，一是有一定的科学事实作根据；二是有一定的推测性质。,