新译林版三年级英语3A教案unit1--Project1教案.doc

Unit1 Hello！第一课时教学内容：Story time & Fun time & Song time教学目标：1.学生能够学会用“Hi” “Hello!”打招呼。2.学生能够熟悉课文里面常出现的人物名称和特点，比如“Miss Li”, “Mike”等。3.学会用英语介绍自己。4.利用学生对英语的好奇心充分调动学生的积极性，同时培养学生运用所学英语进行交流的意识和勇气。教学重难点：1.学生能够使用“Hi” “Hello!”与人打招呼并熟练掌握任务单词。2.学生能够在适当的场合下与人打招呼。3.学会用英语介绍自己。教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step 1 Warming Up xK b1. Co m1.课堂常规训练：Stand up. sit down. Hand up(教师可以通过手势让学生理解，理解便可，不要求掌握。)Listen and do. 听口令，做动作。既考查学生对Stand up. sit down. Hand up的理解情况，又活跃了气氛。2. Listen to the song.(录音机播放课文里面的英文歌曲，调动学生的英语积极性。)3. Introduction（用英语介绍自己。）A强调Im的读音和用法，并让学生初步知道如何用称呼自己并介绍自己。B让学生用英语介绍自己，同学间可以相互介绍。Step 2 Presentation1. Learn to say: Hi!/Hello!(1) T:Hi/Hello.(边招手边用Hi和Hello与学生打招呼，学生大都会说，关键是要帮助学生纠正发音，特别是Hello中字母e的发音。)(2)让学生之间这样打招呼，并让他们加上彼此的姓名。Hello，/Hi, (3)老师和学生之间进行相互打招呼训练。2.Learn to say：Sam, Bobby, Mike,等人物，并学会区分他们。3.教师可以扮演各个角色，进行自我介绍，“Im”4.学习课文2,3两图的对话。运用各种操练方式进行训练，如开火车等。Step 3 Practice 1.Fun time 2.让学生把所学的Hi和Hello运用在课本的游戏当中。3.运用图片巩固课本人物单词的读法。4.Song time5.学生听歌，初步掌握Good morning的意思。Step 4 HomeworkUnit1 Hello！第二课时教学内容：Story time & Fun time & Song time教学目标：http:/www.xkb 1.学生能够学会用“Hi” “Hello!”“Good morning” “Good afternoon”打招呼。2.学生能够熟悉课文里面常出现的人物名称和特点，比如“Miss Li”, “Mike”等。3.利用学生对英语的好奇心充分调动学生的积极性，同时培养学生运用所学英语进行交流的意识和勇气。4.学会唱“Good morning”。5.学会用英语介绍自己。教学重难点：1.学生能够使用“Hi”“Hello!” “Good morning”“Good afternoon”与人打招呼并熟练掌握人物单词读法。2.学生能够在适当的场合下与人打招呼。3.学会用英语介绍自己。教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step 1 Warming up1.GreetingsT:2.Free talkT: Hello/Hi,.S: Hello/Hi,.T：Hello/Hi,Im.S: Hello/Hi,Im.Step 2 Revision1.出示课文人物里面的图片，复习人物名称读法。2.利用图片做头像，让学生扮演角色进行相互间打招呼。Step 3 Presentation1.Song time用录音机播放歌曲“Good morning”，让每位学生都能够会唱。2Story timea.主要讲解1,4图对话，学会读“Good morning” “Good afternoon”并强调发音。b.师生对话练习，同学间相互对话练习。c.在多媒体上呈现闹钟，在出现各个时间段中，让学生用“Good morning” “Good afternoon”进行对话。（教师可以让学生分组竞赛练习）Step 4 Practice1.Fun time2.听录音跟读3.朗读课文比赛4.表演课文Step 5 HomeworkUnit1 Hello！第三课时教学内容：Carton time & Letter time教学目标：1.学生能够在不同的情境下用“Hi” “Hello!”“Good morning” “Good afternoon”与人打招呼。2.学会用“Im”介绍自己。3.学生能够读和写“A，B，C，D”四个字母。教学重难点：1.学生能够使用“Hi” “Hello!” “Good morning” “Good afternoon”与人打招呼并用“Im”介绍自己。2.学生能够读和写“A，B，C，D”四个字母。教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step 1 Warming up1.GreetingsT:2.Sing a song1.让学生集体唱“Good morning.”2.让学生用英语介绍自己。3.出示显示不同时刻的闹钟，让学生思考如何在这样的时间段里打招呼。主要区分何时使用“Good morning” “Good afternoon”。Step 2 Presentation1.老师谈论课文人物如Mike，Wang Bing等，引出他们的卡通朋友：一只猫和一只老鼠。2老师出示猫和老鼠的图片并教会学生如何读“Sam”和“Tim”并强调发音。3.让学生扮演“Sam”和“Tim”进行对话S1：Hi/Hello, ImS2: Hi/Hello, ImS3: Good morning/ Good afternoon,S4: Good morning/ Good afternoon,4.Cartoon time a.听录音，跟读b.角色表演5.Letter time（1）出示字母卡片，教授字母“Aa，Bb，Cc，Dd”。（注重发音准确）（2）纠正字母Aa和Cc的发音。（3）区分小写字母b和d。（4）字母配对游戏“找朋友”。Step 4 Practice1.Play a game:传声筒（复习本单元所学的日常交际用语。）2.出示句型课文句型，让学生圈出本课所学的字母。Step 5 HomeworkUnit1 Hello！第四课时教学内容：Checkout time & Ticking time教学目标：1.学生能够在不同的情境下用“Hi” “Hello!”“Good morning” “Good afternoon”与人打招呼。2.学会用“Im”介绍自己。3.学生能够读和写“A，B，C，D”四个字母。4.学生学会总结这个单元，并学会用“I can say” “I can say and write ”自我评价。教学重难点：1.学生能够使用“Hi” “Hello!” “Good morning” “Good afternoon”与人打招呼并用“Im”介绍自己。2.学生能够读和写“A，B，C，D”四个字母。3.学生会总结单元并自我评价。教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step 1 Warming up1.GreetingsT:2.Sing a song，让学生集体唱“Good morning.”3.出示人物图片，让学生和图片里的人物打招呼。4.检查字母ABCD的读音，和默写情况。Step 2 Presentation1. 老师引导学生用“I can say” “I can say and write ”总结所学的内容。2. 教师要求学生看Ticking time，并问学生“How many stars can you get？”帮助学生理解此句的意思，并完成Ticking time。通过了解学生自评星星数的多少来进一步了解学生哪里还有掌握不足的地方，并加强训练。Step 3 PracticeCheckout time:学生听并回答补充习题Step 4 Consolidation总结本课的重点日常交际用语，如Hi”“Hello!”“Good morning” “Good afternoon”。2.熟练掌握本单元的四个大小写字母，通过配对（找朋友）等联系和游戏加强学生记忆。把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。Step 5 HomeworkUnit1 Hello！第五课时教学内容：复习与测试教学目标：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话；熟练掌握四个字母。教学重难点：掌握本单元的日常交际用语，并能够熟练运用；掌握字母。教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step 1 Warming up1.Sing a song : Hello .（学生跟着节奏诵读、歌唱）2.Free talk .四个一组进行连锁问答操练。Step 2 Revision复习本单元中的字母及句型。（利用图片创设具体情境进行词句操练）Step 3 Excises1.听录音做练习册。2.单元测试教学后记：Unit 2 Im Liu Tao 第一课时教学内容：Story time & Fun time & Song time教学目标：1、 能听懂、会读、会说日常交际用语 Are you? 并能作出相应 回答 Yes, I am、 No, Im not、 Im 。2、 能熟练地朗诵歌谣 Are you Mike? 3、 能初步运用本课所学的日常交际用语互相询问身份并作出相 应的回答。教学重难点：能初步运用本课所学的日常交际用语互相询问身份并作出相应的回答。教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step1、 Warm up1、sing a song Good morning 2、play a game: “Help Mike”、1）Mike 形象出现 2）学生通过人物阴影猜测其身份，帮助 Mike 与其打招呼。 Step2、 Presentation of story time 1、学习课文第 1 幅图。 1）听录音，跟读对话。 2）分角色朗读对话。 2、学习课文第 2 幅图。1）看图，听录音，不用显示文字，听完之后告诉老师这个女孩 是谁。 2）听录音，同时出现文字，学习 Are you Su Hai?及其回答。 a、学生猜 Are you Su Hai?的中文意思。 b、板书 Are you、?句型，领读句子。c、师生问答：Are you?并教答句：Yes, I am、 No, Im not、 Im、 3）听录音，跟读对话。 4）分角色给对话配音。 3、学习课文第 3、4 幅图。 1）看图，听录音，不用显示文字，听完之后说出黑头发男孩的 名字。 2）听录音，跟对对话。 3）分角色给对话配音。 4、整体学习 story time 1）Ss watch the cartoon 2）Ss open the books and read after the teacher、（读对话时要提醒 学生用手指着书上的句子逐句跟读） 3）Ss read by themselves 4）Ss act out the dialogue、（表演时教师应提供头饰） Step3 Presentation of Rhyme time 1、帮助学生回忆 story time 中 Mike 认识的两个新朋友，Su Hai 和 Liu Tao、根据 Mike 和 Su Hai,Liu Tao 的对话编写一首 Rhyme: Hi、Hi、 Are you Su Hai? Yes、 Yes、 I am、 Hi、 Hi、 Are you Wangbing? No、 No、 Im Liu Tao、 2、学习 Rhyme time“Are you Mike?”这首小诗。 Step4、 Consolidation and production Play a game: “What is my English name?” 1、教师准备 5 个简单的英文名字出现在幻灯片上。 2、带领学生认读一遍。 3、请 5 位同学上前，教师分别耳语，告诉他们各自的英文名字。 4、全班同学用“xxx, Are you?”询问台上同学的英语名， 台上同学 用 Yes, I am No, Im not、回答。 5、猜对者即 Bingo 了，可得到五角星奖励。 Step5、 Homework 1、听 story time 和 rhyme time 的录音，跟读 5 遍。2、尝试给对话配音。Unit 2 Im Liu Tao 第二课时教学内容：Story time & Fun time & Song time教学目标：1、能正确用Are you ? Yes, I am、 / No, Im not、 Im来问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。2、能用简单的英语交朋友，至少形成两个话轮。3、能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。教学重难点：1、日常用语：Are you ? Yes, I am、 / No, Im not、 Im 2、词汇：Im, I am, goodbye的读音教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step1、 Warm up1、Game: Who are you? 准备书中人物Mike, Su Hai, Yang Ling, MissLi的图片进行猜测游戏，一方面复习巩固人物，另一方面自然引出Are you? Yes / No, 。这里也可以提前出现LiuTao，也可以放在故事阅读中在处理Liu Tao、2、Watch and tick、Who are they in thestory?提供人物Mike, Su Hai, YangLing, Miss Li, Liu Tao, WangBing的图片，让学生观看录像，选出正确的人物，复习第一单元人物，又结识新人物Liu Tao & Wang Bing。3、Watch and answer、1) Is the girl Su Hai?（引导学生用Yes / No作简单回答。）2) Whos theboy?（检测学生是否真的听懂。）3) How to ask for newfriends name? （提炼新句型，点明其语用功能。）4、Read andact学生小组进行模仿朗读及表演，学会用英语与他人交流。5、Make a dialogue: Are you ?教师利用多媒体或图画展示一些学生熟悉的场景，要求学生根据场景设计对白。可以安排两人、或三人活动。如：A: Hello、B: Hi、A: Are you ?B: No, Im not、 I am A: Nice to see you, B: Me, too、根据不同的时间限定，还可以编成Good morning,Good afternoon等等。Step2、Presentation of story time 1、Listen and guess如同书上呈现的那样，一名学生背对大家，下面的学生用“Hello, Good morning,Hi, Nice to see you、”等和其打招呼，让该名学生用：Are you、?来猜测是谁。为了增加游戏的趣味性和挑战性，要求下面的学生可以变调来打招呼，在猜测不出来的情况下，教师可以适时拓展：Whatsyour name?2、Game: Im a super star、准备几个学生熟悉的明星或卡通明星名片，如奥运冠军，灰太狼，也可以是老师自己，让学生意外却会非常开心，更加喜欢英语课。一名学生扮演，其他学生猜测：Areyou、? 表演的学生回答Yes or no、 教师也可以适时拓展：Whats your name?Step3 Presentation of Rhyme time 1、Lets read整体输入和理解。可以采用读的形式，也可以采用观看卡通的形式，分层让学生带着任务理解此故事。(1) Whats fun from the cartoon? (2)Did Bobby catch John? Whodid Bobby catch? 2、Lets act学生可以分小组表演，也可以根据故事的情节添加一些符合情境的话语，如: 多摸几个人，问: Areyou 、？让小组内每个人在表演中都有台词，也可以增加“Im here、 Oh, no!”等话语来增加学生的语言输出量。3、Lets thinkHow do you think of Bobby and Sam?引导学生推测Bobby和Sam的性格及可能形成的关系。4、Lets searchUnit 2 Im Liu Tao 第三课时教学内容：Carton time & Letter time教学目标：1、能正确用Are you ? Yes, I am、 / No, Im not、 Im来问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。2、能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。3、通过老师所创设的情境，根据图片或实际情况用Are you ? Yes, I am、 / No, Im not、 Im正确表达。教学重难点：1、词汇：Im, I am, goodbye的读音。2、句型 Are you?的声调以及正确回答。教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step 1 Warming up1、联系实际生活中的物体帮助学生建立想象。“E”像山字倒一边“F”像把冲锋枪“G”像一把大镰刀Step 2 Presentation1、放风筝：找出相应的大小写，用线连起来三个风筝上分别是大写字母三个放风筝小孩的衣服上分别是小写字母2、歌谣激趣，并适当拓展词汇。 （1） A for apple、 E for egg、 B forbee、 F for fish、 C forcat、 G for girl D for dog、 （2） E，E, Eits a sheep、 Its a white sheep、 Sheep, sheep, a white sheep、 Its in the field、 F，F, Fits a wolf、 Its a big wolf、 Wolf, wolf, a big wolf、 Its in the cave、 G，G, Gits a jeep、 Its a green jeep、 Jeep, jeep, a green jeep、 Its near the tree、3、字母妙趣多 e、g、 例如 g克 GB 英国FBI 美国联邦调查局CEO 首席执行官E、 T、 外星人Step3 Presentation of Rhyme time1、边唱边演学生通过听录音或观看光盘模仿演唱，然后进行表演唱学生A: (做打招呼的手势) Hi、 Hi、 Are you Mike?学生B: (做点头动作)Yes、 Yes、 Youre right、学生A: (做打招呼的手势) Hi、 Hi、 Are you Moe?学生B: (做摇头动作)No、 No、 Im Joe、也可以大组之间对唱。2、歌谣欣赏 Hi、 Hi、 Are you Mike?Yes、 Yes、 Im Mike、Hello、 Hello、 Are you Helen?No、 No、 I am Ellen、Are you Miss White?Yes、 You are right、Are you Mr White?No、 Im Mr Black、如果可能，也可以让学生自主创编，但在压韵上有些难度，也可以不做压韵要求。Unit 2 Im Liu Tao 第四课时教学内容：Checkout time & Ticking time教学目标：1、能正确用Are you ? Yes, I am、 / No, Im not、 Im来问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。2、能正确认读和书写字母Ee, Ff, Gg。3、能熟练表演文中的小故事。教学重难点1、词汇：Im, I am, goodbye的读音2、句型 Are you?的声调以及正确回答3、字母：Ff, Gg的读音和Ee, Ff, Gg的正确书写教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step 1 Warming up1、Look and say看书中图片，推测他们的对话。2、Think and act根据图片情景，尝试综合语言会话，如： A: Hello、 B: Hi、 A: Are you ? B: Yes, I am、 A: Nice to see you, B: Me, too、 又如： A: Hello、 B: Hi、A: Are you ? B: No, Im not、 A: Whats your name? B: Im 、3、 Read and thinkStep 2 Presentation1、I can assess 在自评的过程中读出相应的内容，小组内朗读，再互评。2、I know 学生自主复习、归纳。3、I know more 在单元基础上允许学生说出更多有关本单元主题的内容，作为加星项目，如：Whats your name?Nice to see you、等。Unit 2 Im Liu Tao 第五课时教学内容：复习与测试教学目标：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话；熟练掌握四个字母。教学重难点：掌握本单元的日常交际用语，并能够熟练运用；掌握字母。教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step 1 Warming up1、Sing a song : Good morning（学生跟着节奏诵读、歌唱）2、Free talk 、四个一组进行连锁问答操练。Step 2 Revision复习本单元中的字母及句型。（利用图片创设具体情境进行词句操练）Step 3 Excises1、听录音做练习册。2、单元测试教学后记：Unit3 My friends 第一课时教学内容：Story time 教学目标：1. 能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2. 能初步听懂并且会读、会说Hes/Shes3. 能初步听懂、会读、会说单词friend.4. 培养学生的文明礼仪意识4.培养学生的文明礼仪意识。教学重难点：1. 能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2. 能初步听懂并且会读、会说Hes/Shes教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：新 课 标 第 一 网Step 1 GreetingT: Good morning/afternoon, class.Are you? Yes, I am./ No, Im not.2.Sing a songGood morning/afternoonStep 2 Presentation1.复习Hello, ImAre you? Yes, I am./No, Im not. Im2. 背影猜人S: Shes / Hes板书Hes/ Shes3.Story time(1) Listen to the tape ( 说说你所听到的人名)（2）Read and find. 什么时间。怎样告别Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？ （教学friend）(3) Try to follow the tape, please.(4) Act in Groups.Step 3 Consolidation1 出示书本人物图片：Wang Bing ,Mike, Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li让学生说说Shes Shes my friend.Hes Hes my friend.2. 介绍自己身边同学或者是自己的好朋友Shes Shes my friend.Hes Hes my friend.Step 4 Homework1. 读对话五遍，背熟。2. 准备一张白纸和自己和朋友的照片板书设计Unit 3 My friendsGoodbye.Shes Shes my friend.Hes Hes my friend.Unit3 My friends 第二课时教学内容：Letter time& song time教学目标：1. 能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确。2. 能熟练地使用Hes/ShesHes/Shes my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。3. 能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。4. 能初步会唱歌曲Goodbye.教学重难点：1. 能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确。2. 能熟练地使用Hes/ShesHes/Shes my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step 1 Greeting1. Sing a songGood morning/afternoon( 改成符合实际情况的内容)2. Say a rhymeAre you Mike?3. 介绍自己的朋友（ 拿出照片）Step 2 Presentation1. 复习Aa- Gg（1）Read the letters. T: Lets play a game. First, please put the card on your desk. (课前把字母Aa-Gg的卡片共16张打乱发给各个小组）When I say: A, the students holding the big letter A and small the letter a must stand up and say loudly: Im Big A. Im Small a(or This is Big A. This is Small a.).（2）Say the next letter. （引出下一个字母Hh）（3）戴头饰介绍Shes/ Hes B2. Learn new letters: Hh Ii Jj Kk（1） Read the four letters.（2）Play a game: Listen and say the next letter.（3） Play a game: What is missing? (第一张PPT显示一组字母，迅速闪现第二张PPT，第二张中少了一个字母，可以逐渐增加到少2-3个字母。）（4） Learn how to write the letters. a.自学每个字母的写法，大家交流 b.书空。 c.教师黑板板书，学生在书上描红(学生课本上灰色的字母）。 d.学生在课堂本上书写两遍。3. 字母宝宝们要走了，我们用学过的句子和他们告别。 Goodbye , Hh./ Ii / Jj/ Kk4. Song time（1）Listen to the tape（2）告别的方式：see you next time（3） Sing a song Goodbye. Learn the tips.（4） You can sing the song like this.(改歌词)Step 3 Homework1.Copy the new letters2.按照Fun time的方法制作朋友卡板书设计Unit 3 My FriendsThis is Hes/Shes my friend.Goodbye.=See you. Next timeUnit3 My friends 第三课时教学内容：Fun time Cartoon time教学目标：1. 能熟练地听说，会运用交际用语Hes / Shes.，能明白friends是复数形式。2. 会用句型This is .介绍人物，知道sister的含义。3. 了解This is 和Hes / Shes 的区别, 能准确运用Hes / Shes my friend.介绍自己的朋友。4. 培养学生的文明礼仪意识教学重难点：1. 能熟练地听懂、会读、会说并能准确使用人称代词she 和he.能明白friends是复数形式。2. 能听懂并且会读、会说Hes/Shes教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step1. Warming up1. Greetings Good morning. Good afternoon.2. 播放歌曲GoodbyeStep2. Presentation and practice1.Fun time(1)Take out the card, and introduce your friends.Ss discuss in groups.(要求：认真听别人的介绍，对错误进行纠正)(2) 推选代表全班交流。(3) 老师介绍自己的朋友卡，出示Bobby2. Cartoon time出示Bobby拿着卡片，上面画着Tina.(1)Listen the tape.(完成介绍卡)(2) Watch the cartoon. Are Tina and Sam friends?（3）Read after the tape.(4) Act in groups.Step4. Summary1. 由学生总结归纳本课的主要内容。2. 教师作适当的补充。（介绍他人可以用Hes,Shes.,还可以用This is）3. 课堂巩固练习。Step5. Homework用英文向爸爸妈妈介绍自己的好朋友。在Goodbye歌声中结束本课。板书设计： Unit 3. GoodbyeHes / Shes my friendUnit3 My friends 第四课时教学内容：Checkout time Ticking time教学目标：1. 能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确2. 能熟练地使用Hes/ShesHes/Shes my friend./This is来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3. 能会唱歌曲Goodbye4. 复习二年级学过的知识：Whos he/she?5. 能会唱歌曲：Goodbye教学重难点1. 能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确2. 能熟练地使用Hes/ShesHes/Shes my friend./This is来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别教具、学具准备：图片，录音机，多媒体教学过程：Step 1 Free talk1 Good morning /afternoon.2. Say a rhymeAre you Mike?3. Whos he/ She?4. Review the letters Step2. Presentation1. 看自评表，了解需要考察的知识2. 理解自评的方法Good job! Three stars means very goodTwo stars means goodOne star means not so good 3开展活动来复习本单元所学知识活动一、句型Point and sayPlay a gameYes or no游戏规则：(1)例如：教师出示图片MikeT: Mike?S: Yes, hes Mike.例如：教师出示图片Miss LiT: Su Hai?S: No, shes Miss Li.(2) 教师出示课文人物图片复习Whos he/she?复习ShesHes/Shes my friend.This is教师和班级中的学生对话，然后学生之间对话T: Hes /Shes