优化乡村干部财务管理业务培训的若干思路.pdf

工作研究优化乡村干部财务管理业务培训的若干思路口卫世兰村级财务管理业务涉及村报账员、村“两委”成员、村文书及乡镇“三资”管理中心代理记账会计等。笔者从事乡村基层干部财务管理培训多年，通过调研发现村级财务管理业务培训还存在一些短板，需要调整完善。由此，笔者提出优化乡村干部财务管理业务培训的一些思路，以帮助解决乡村基层财务管理问题，助力乡村振兴。线上教学内容在设置上尽量丰富多彩，涉及“廉政建设”“涉农政策”“财经纪律”“信息技术”“网络安全”“村股份经济合作社会计实务”“村级财务管理”等，供广大学员充分选择。考虑乡村干部工作繁重，线上教学组织可以“微小化”“模块化”，每个模块教学时间控制在3 0分钟左右，方便学员有针对性地选择。比如“会计基础工作规范”教学内容可以设置若干教学模块：“原始凭证篇”“记账凭证篇”“账簿设置篇”“会计人员交接篇”等。线下教学时间短，针对不同对象缺什么补什么，分类、分级、分岗位进行教学内容优化。比如，在培训中，有“三资”管理中心代理记账会计提问：“我代管两套账，村委会的和村股份经济合作社的，一套人马，两块牌子，这笔会议费开支，在哪套账列支？”不少村村12023.6农村财务会计1 6 3工作研究）级公共管理支出和村股份经济合作社经营支出混支，可以针对乡镇会计、村报账员开设“村委会资金支出与村股份经济合作社经营支出的划分”专题课程。比如，有审计发现“固定资产账、实、卡不符”，可开设“固定资产管理”课程，结合实际着重讲解村委会、村股份经济合作社固定资产建账、建卡、盘点、处置流程等，针对问题，重点讲解实际操作流程。乡村的财务人员，有专职也有兼职，有学财务出身也有非财务出身，人员流动较大，部分乡村报账员年龄大、基础欠缺，教学应着重提高学员的财务管理技能、职业判断能力、解决实际问题能力，财务知识突出“够用”、强调“实用”，教学内容优化做到“精、准、特、新”。线下教学受时间限制，教学内容要优化，做到少而精。比如，线上有课件会计基础工作规范，学员反馈乡村工程建设报账凭证不够明晰，“我们村的小工程是本村的包工头建的，这次上头来审计说不合规”，那么可以线下开设“工程建设项目管理流程及单据控制”，尤其涉及项目政府采购要讲深讲透，通过说程序、道手续、明单据，提高学员的财务管理技能。财务人员来自村“两委”、农民合作社、村集体经济组织，教学内容应将农村集体经济组织财务制度农民专业合作社财务制度农村专业合作社会计制度准确推送给各类学员，帮助学员掌握本领域的会计知识。调研中学员反馈工作有需要解决的问题，如村股份经济合作社会计人员对上报的“经营收人”统计指标有困惑，有学员说“去年村股份经济合作社账上反映经营收人1 0 0 多万元，今年审计砍掉了40多万元”，就特别推出“经营收人统计指标与经营收入会计科目的不同”课程，明确“哪些经营性收人可以上报在经营收人指标中，告知学员经营收入会计科目下其他收人不是一个筐”，什么都往里装，审计砍掉是正道”，帮助学员提高解决实际工作问题的技能。具体分类优化教学内容时，线上课程教学可充分解读会计制度、财务制度，全面讲解会计实务、财务管理知识，学员可利用闲暇时间反复观看，细细品读。线下教学直接针对基层具体经济业务，突出财务会计制度与基层业务的结合点，帮助学员在有限的时间内提高判断能力。（作者单位：安徽省合肥市财政干部教育中心）本栏编辑：徐明641农村财务会计2 0 2 3.6 1