一年级线上教学总结反思.docx

一年级线上教学总结反思
　　01
　　对策——
　　1.多联系教师之间交流共性问题，开展教师群工作会议。
　　2.多与家长沟通交流，反应相关情况。
　　3.随机检查学生的课堂笔记整理情况，作业订正情况，再进行整体反馈。
　　4.将学生课堂出勤和作业完成情况及时反馈到家长群，严重的及时和家长、学生沟通。
　　02
　　对策——
　　1.每一节课做到有力监控，课前、课中、课后调查统计，实时公布学习质态。
　　2.与各学科老师及时交流、密切合作，随机进入其他学科课堂，抓实教育教学工作。
　　3.就语文课堂而言，尽量落实基础知识教学，提升基础能力，提高教学效果。
　　4.督促、检查每一科作业的完成，及时反馈到家长群。总的来说，力争做到实时监控，保证质量。
　　03
　　对策——
　　1.分别建立了QQ家长群和QQ学生群。将学校每天传达给学生和家长的信息可分开发在学生群、家长群。
　　2.要求学生实行群名片实名制和网名实名制(统一为学号+姓名格式)。可便于任课老师点名和在空闲时查看学生中途退堂的情况。不至于课堂内学生混杂，无法分辨。
　　3.将全班分为7位学习小组，每个学习小组指定一名学习成绩较好并且认真负责的学生担任学习组长。各学习小组组长单独建小组群，主要负责联络未到的组员、做好小组内的思想工作、在老师实施课堂讨论时组织开展小组合作。
　　4.在家长群内向家长交代进行网课的目的、实施的方法。要求家长配合老师做好对学生的督学。
　　5.每天要求学生早晨签到，安排7位学习小组组长进行轮值做好每天的早签到的统计并将电子统计表发在组长群里，便于我了解学生早起情况。
　　6.实施网课过程中，本人开始时每课都守候在线上，统计不能参加学习的学生人数，并通过电话、网络与家长、学生沟通，了解相应的情况，并再给相应的家长予以学习上的指导。到现在基本上是抽查每节网课的到课人数，当人数缺少时，立即查找所缺学生，并在家长群里通报，倒逼家长协助管理。
　　04
　　对策——
　　1.充分利用家长微信群，多沟通，多联系。
　　2.发现共性问题，及时开展微型班会课。
　　3.随机检查学生本节课的笔记，整体反馈还行。
　　4.学生的作业完成情况要及时反馈到家长群，严重的及时和家长、学生沟通。
　　05
　　对策——
　　1.上课之前，班长把直播间建立起来，并在线点名，节省老师时间，督促学生到位。
　　2.上课抽查学生在线情况(一般抽查习惯差的同学)。
　　3.一天一通报，迟到，旷课情况，在家长群里，点名到人，让家长协同管理。
　　06
　　对策——
　　“同学们，请把昨天的讲义打开，今天我们将针对同学的疑问进行解答…………”，伴随着数学老师熟悉的声音，高一(6)的数学线上教学互动课有一次拉近了师生间的距离。
　　在这次全民战役”中，曹甸高中高一年级根据疫情特点和工作安排，组织学生开展“停课不停学”的网络授课教学活动，为了确保上课的效率和效果，高一(6)的老师们专门召开视频班级研讨会，就学生的考勤、课堂教学的方法、教学问题的处理、学生学习状态的投入、如何保证和提高哦教学的效果等问题进行精心研讨，针对本班的实际，大家一致认为要“两条腿走路”“和采用”问题教学法“并举的方式组织课堂教学，一方面是要求学生收看市智慧课堂的内容时，明确学习任务和要求，即每个学生左到能简述课堂的内容(不要求完整)，同时能结合自身的实际提出相应的问题并在课后把问题发送给老师，再由老师将学生的问题进行归类，另一方面是在课堂上首先指定学生来复述学习内容，展示问题，以检查学生的听课情况和了解学生的知识掌握情况，然后教师出示问题，设置一定的梯度，逐层深入，和学生开展线上课堂的互动，先指定没有提出此问题的同学来回答，再让提出问题的同学再一次谈论对此问题的看法，教师在学生的基础上归纳补充，这样就加深了学生对此问题的认识。形成了完整的知识结构。
　　课堂的互动，教师既能有效的了解学生自学的情况，又能了解学生的课堂在线学习情况。教师讲授的时间虽然减少了，但学生的学习效率和效果提高了。作业采用教师批阅和对照答案、学生批阅、错误发送老师的方式相结合，既便于老师了解课堂教学的效果，也便于做好知识的查缺补漏，有针对性的开展集中讲解和点对点的辅导工作，极大地调动了学生的积极性。学生和家长对此都表示赞同。
　　07
　　对策——
　　1.每一节课，课前、课中、课后统计或语音强调学习要求，严重现象在家长群公布。
　　2随机进入其他学科课堂检查。和各学科老师紧密配合，抓实教学工作。
　　3.就数学课堂而言，尽量将静的知识动态化，提高教学效果。
　　4.督促每一科作业完成，较差的及时反馈到家长群。
　　08
　　对策——
　　这段时间，受到新冠肺炎疫情的影响，孩子们停课不停学，在家里学习，由老师进行线上辅导。有的孩子即使在家，也能合理地规划学习时间。有的孩子却输给了懒惰和消沉，玩手机、看电视，渐渐对学习失去了兴趣。由于学生们都在家，监管都有家长负责，所以在一定程度上给我们班主任带来了很大的管理难度。
　　难度一：思想教育容易缺失
　　相比于学校，我们有教育阵地操后班会，班会课，课堂，网课就显得教育乏力。而思想教育何时何地都不能缺失，所以我充分利用了手头资源去进行思想教育。除了年级安排的班会课之外，我还会在数学课之前或之后进行简短思想教育，常规教育。此外还利用班级群转发一下文章，例如《学霸在屋顶“蹭网”上课，学渣在被窝假装打卡：毁掉一个孩子，就是让他放纵地过假期》、《宅在家的时间，真正拉开孩子差距的，不是智商，而是这14个字!》等励志文章来鼓励我们的学生共度难关，努力学习!
　　难度二：出勤问题难以保证
　　刚开始网络上课，部分学生并不能在规定的时间里连线上课，有的同学根本不连线上课，一个班五十几个人，连线上课的只有三十几个人，只给我们老师上课带来了很大的麻烦。为了解决这个问题，我组织了班委和所有课代表重新建了个新群，召开了班委干部网上会议，积极商量解决方案，最后一致通过，对每堂课的考勤由该学科的课代表来统计，对于课上哪些人迟到，迟到多少分钟，缺席的是哪些人都有了详细的统计，然后及时在班级家长群中公布，让家长在第一时间知道自己的小孩有没有上课，充分发挥了家长的监督职责，形成了家校共管，双管齐下的管理结构，有效地保证了出勤率。
　　难度三：听课质量无法监管
　　网课由于我们采用的是QQ软件，所以只能用视频共享，不能实时监控到学生，学生连了线之后也不知道有没有认真听。为了解决这个问题，在我的数学课上，尽量增加师生的互动环节，哪怕是一个小问题，都由学生来回答，这样有效地检测到学生是否在听课，是否在认真跟随老师的节奏听课，对于哪里没有回答的学生也要给予通报提醒，这样有效地掌握学生课堂上认真的程度。
　　以上就是我网课以来遇到的一些问题和我的解决方法。
　　09
　　对策——
　　1.我是课前课中课结束时，分别滚动截图，课后统计。先在学生群公布，严重的在家长群公布。
　　2.发现共性问题，在语文课上穿插小小班会课，联系现实多讲讲励志故事。
　　3.随机进入其他学科课堂，检查到位率。和各学科老师紧密配合，抓实教学工作。
　　4.作业完成情况要及时反馈到家长群，严重的及时和家长、学生沟通。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。