第七章第二节-学会沟通、倾听与合作.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第七章 自励篇,第一节 学,会沟通、倾听与合作,智者萨地和众弟子正走在一条路上。他看到一个人正在赶他的驴子，想让它往前走，可这头驴子死活不迈一步。这个人开始用所有他能想得出的脏话骂起这头驴子来。“不要冒傻气了，”萨地说，“驴子永远也听不懂你的话。你最好还是安静下来，学会它的语言再骂它。”萨地走到远处对他的弟子说：“在你要和一个倔人争吵之前，先想想你刚才看到的情景。”,上述故事说明了什么道理？,小寓言，大道理,一,、沟通、倾听与合作是幼儿教师专业能力的基本要求,2012,年2月我国颁布了首部幼儿园教师专业标准（试行）,幼儿教育专业化是社会发展进步的必然要求。,幼,儿教师专业能力的主要内容,一日生活的组织与保育能力,游戏活动的支持与引导能力,环境的创设与利用能力,沟通与合作能力,教育活动的计划与实施能力,激励与评价能力,反思与发展能力,七个方面,沟通,倾听,合作,相互联系,沟通、倾听,与,合作,是幼儿教师必备的三种相互联系的专业能力,幼,儿教师的沟通能力,（,1,）什么是沟通？,沟通是指信息凭借一定符号载体，在个人或群体间从发送者到接受者进行传递，并获得理解的过程。,（,2,）幼儿教师与幼儿沟通,言语沟通,非言语沟通,（,3,）幼儿教师与家长的沟通,幼,儿教师的倾听能力,（,1,）倾听的重要性,倾听是言语沟通的基本前提。倾听是人们获取信息的重要途径，也是人们交流思想、情感的有效方式。,（,2,）幼儿教师倾听的基本要求,要尊重和理解幼儿；要有平等、真诚的态度；要对幼儿的表达做出及时且恰当的反馈。,美国著名咨询大师、学者史蒂芬柯维博士的倾听五个层次说,层次,内容,表现或效果,第一层,听而不闻,对方的话如同耳边风，完全没听进去。,第二层,虚应故事,“嗯是的对对对”，略有反应，其实心不在焉。,第三层,选择性地听,只留心听自己有兴趣的部分，与自己意思相左的一概过滤掉。,第四层,专注地听,能够全心全意地凝神听，但是否能听出说者的本意、真意，值得怀疑。,第五层,设身处地倾听,撇下自己的观点，进入他人的心灵。,幼,儿教师的合作能力,含义：合作是指互动的参与者为了执行某一任务或达到一定的目标所作的持续的、共同的努力。,幼儿教师最主要的合作对象：,幼儿,家长,幼儿教师,二、沟通、倾听与合作是幼儿教师走向职场的必备能力,1,、幼儿教师的专业能力是由幼儿教师的职业特点所决定的。,2,、有效沟通，方能成功育才,一个人的成功，靠专业知识，靠人际沟通。,美国）戴尔卡耐基,第一，教育对象的特殊性要求幼儿教师必须具备较强的沟通能力。,（特殊要求？）,第二，家园合作要求幼儿教师与家长加强沟通。,（幼儿教师在家园合作中居于主导地位）,第三，幼儿教师的教育之间的合作需要进行沟通。,为什么？,3,、倾听童心，助你成长,第一，倾听有利于幼儿教师形成正确的教育观念。,第二，倾听有利于建立平等民主、相互尊重的新型师幼关系，促进师幼共同成长。,第三，倾听有利于幼儿教师提高专业技能。,4,、幼儿教育，呼唤合作,第一，现代教育理念要求幼儿教师具备合作能力。,第三，良好的合作能力是幼儿教师服务于幼儿园和社区合作的需要。,第二，提高合作能力是家园合作的要求。,第四，教师合作是幼儿教师专业发展的需要。,2,、你打算怎样成为一个让学生喜欢的老师？,(,或者：你认为一个让学生喜欢的老师应该,具备哪些素质？）,三、改善幼儿教师沟通、倾听与合作状况的有效方法,现场小调查：说一说,1,、从小学到中学，你最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他（她）？你不喜欢什么样的老师？,1.把握沟通原则，提高沟通技巧,沟,通应遵循的主要原则：,尊重、平等、合作、鼓励为主等,。,尊重学生和家长既是双方沟通的基本前提，也是教师职业道德的重要准绳。,平等是教师与幼儿和家长沟通的基础。,（平等的内涵和要求）,合作是顺利沟通的必要条件,。,鼓励为主原则是幼儿教育中进行沟通的重要原则。,5,想一想，影响家校沟通的因素有哪些？,文化背景,生活环境,教育观念,职业,性格,职业,1,、理解家长心理，以诚相待。,2,、学会换位思考。,3,、关注幼儿生活细节，沟通时避免泛泛而谈。,4,、注意语言技巧，讲究方式方法。,5,、利用多种途径与家长沟通。,幼儿教师与,家长,沟通时，要做到：,幼,儿教师与幼儿沟通的技巧,1,、创设宽松的沟通氛围，建立民主平等和谐的师幼关系。,2,、认真倾听幼儿的表达，以符合幼儿认知水平的语言与幼儿进行沟通。,3,、赏识幼儿，寻找幼儿感兴趣的问题作为沟通的切入点。,4,、学会观察，捕捉时机，充,分利用肢体语言与幼儿进行沟通。,美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当甚么呀？”小朋友天真的回答：“嗯我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”,当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。,于是林克莱特问他说：“为甚么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回,来！,”,你真的听懂了他的意思？哪儿出了问题？,2,、学会倾听花开的声音,倾听幼儿的心声必须掌握一定的技巧：,要诚恳地听，眼神和幼儿保持接触，以专注的神情、赏识的心态去听。,要专注地听，准确把握倾听的内容，不要以成人思维方式去理解幼儿的思想。,要耐心地听，学会等待，不打断幼儿说话,要适时反馈幼儿的想法。,要注意听出幼儿的弦外之音。,3.增强合作意识，建立良好合作关系,一天，梭子鱼，虾和天鹅，出去把一辆小车从大路上拖下来，三个家伙一齐负起沉重的担子。它们用足狠劲，身上青筋根根暴露；无论它们怎样地拖呀，拉呀，推呀，小车还是在老地方，一码也没有移动。倒不是小车重得动不了，而是另有缘故：天鹅使劲儿往上向天空直提，虾一步步向后倒拖，梭子鱼又朝着池塘拉去。,究竟哪个对，哪个错，我不知道，我也不想寻根究底；我只知道小车还是停在老地方。,上述寓言对我们从事幼教工作有什么启示？,幼,儿教师怎样与家长进行合作？,幼儿教师居于主导地位，要主动出击。,必须保持教育目标和教育理念的一致。,幼儿教师经常与家长保持沟通，并组织家长参与幼儿园的教育活动。,幼,儿教师如何加强师幼合作？,幼儿教师认真研究幼儿的心理状况、认知水平、兴趣爱好、性格特点等，这是合作的基础。,幼儿教师要有童心、爱心和耐心。,充分尊重幼儿，接纳幼儿，建立新型的师幼关系。,平等地与幼儿沟通交流，对幼儿的反应及时而恰当地回应,。,Thank You!,幼儿教师职业道德,