《品德与生活》四年级 上 第三单元第2课.doc

《品德与生活》四年级 上
第三单元第2课
课 题
集体处处有规则
设计者
毛建和
目标要求
⒈ 知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。
⒉ 了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
⒊ 能自觉遵守规章制度，提高自我约束能力，做个讲文明、有教养的人。
教学时间
2课时
第1课时
课时目标
1．懂得“集体处处有规则”的道理。
⒉ 增强规则意识，能自觉反观自己在集体生活中是否遵守规则。
⒊ 了解规则的作用，初步懂得遵守规则的重要性。
课前准备
1．教师准备一张班级春游的照片。
2．学生课前熟悉《小学生校园文明三字经》。
教学过程
设计说明
一、导入
1．话题引入。
师：我们都生活在集体之中，集体生活是充满快乐的，可如果不注意也会有扫兴的时候。（教师点击播放动画“一次假日小队活动”。）
2．讨论引题。
（1）出示图片，讨论：动画中的红苹果小队为什么感觉那么扫兴？
（2）小结引题：同学们，一人不遵守规则，影响了大家的兴致，集体活动就完不成了。可见，没有规矩不成方圆，遵守规则是多么重要啊!
(3)出示课题。齐读课题。
导语具有悬念，激发了学生的学习兴趣。动画案例引人深思，自然地引入讨论，学生在不知不觉中初步领略了规则的重要性。

二、学习
1．了解规则。
（1）师：什么是规则呢？你能举例来说明吗？
（2）师：谁能说说足球比赛中对比赛双方都有哪些规定？
（3）学生自由汇报，教师点拨评价。
（4）教师小结：对，像这样规定参加活动的人们应该做什么，不应该做什么的制度和章程就是规则。
2．理解规则。
（1）师：齐达内不遵守规则给自己带来了大麻烦。如果人人都不遵守规则，会有什么后果呢？这个世界会变成什么样子？
（2）学生讨论汇报。
（3）教师点击播放图片“没有规则的世界”。教师配上解说：师：“是啊，如果人人都不遵守规则，马路上将交通堵塞，车祸横行；如果人人都不遵守规则，公园里将遍地垃圾，破败不堪；如果人人都不遵守规则，车站里人们不再排队，争抢无序；如果人人都不遵守规则，校园里将追逐打闹，混乱不堪；如果人人都不遵守规则，课堂里将各做各的，一无所成……一句话，假如没有规则，世界将一片黑暗、一片混乱，十分可怕。”
（4）师：既然规则这么重要，那么它们到底有什么作用呢？
（5）学生讨论汇报。
（6）规则还会有什么作用呢？我们再来看一个和尚分粥的故事。相信会给大家启发。（教师点击播放动画“分粥”。） 
（7）讨论交流：这个故事给了我什么启示？规则的作用是什么？
（8）小结：规则使集体生活文明有序，规则尊重集体生活中的每一个人，保护大家的利益。规则面前人人平等。遵守规则能赢得他人的尊重，违反规则将受到规则的惩罚。我们都要遵守规则，从小做一个文明人。
3．辨析规则。
（1）师：一个文明人会自觉地遵守规则，一个关心集体的人还会劝说别人遵守规则。下面几位同学是不是遵守规则呢？我们来看一下。（点击播放动画“他遵守规则了吗？”。）
（2）学生评议、交流:
A.录像中的人物遵守规则了吗？为什么？
B.他（她）应该怎么做？ 
（3）教师小结：集体处处有规则！打球的时候，我们要遵守 比赛规则 。上课的时候，我们要遵守 课堂纪律。开会的时候，我们要遵守 会场纪律。行路的时候，我们要遵守 交通规则 。在公共场所，我们要遵守 规章制度。无论做什么，我们都要自觉遵守规则。（教师点击播放图片“生活处处有规则”）
（3）师：在平时的学习和生活中，你发现他人哪些地方没有遵守规则？现在给他一个温馨提示。
（4）学生汇报自己的发现，教师组织生生互动。
（5）四人小组讨论交流：我自己又有哪些地方没有遵守规则？我应该怎样做？

利用举例的方式，尤其借助有关足球的话题，由浅入深、由近到远地帮助学生了解了规则的基本内涵。

通过引导学生想象让学生意识到没有“规则的世界”的可怕，从而深刻领悟到遵守规则的重要性。

运用诙谐而富有哲理意味的动画故事来说明规则的重要性，遵循了教育的形象性原则。至此，学生对规则的认识达到了第一层次。

呈现的动画是从现实生活中抓拍的真实镜头，选取学生平时不太留意的细节，用一个有情节的小故事串联。这就把课堂教学与现实生活进行了链接，有力地推动学生学以致用。
三、拓展
1．全体学生跟随音乐一起朗诵屏幕上显示的《小学生校园文明三字经》。（点击播放课件“小学生校园文明三字经”。）
2．布置作业。
古今中外有许多动人的遵守规则的故事，有许多发人深思的有关规则的名言。请你课后搜集一下，制成小卡片，与小伙伴进行交流。
全班同学一起琅琅上口地诵读“三字经”，学生乐意为之，诵读中潜移默化地接受规则的浸润。课堂气氛活泼欢快。
第二课时
课时目标
⒈ 树立较强的规则意识，进一步懂得遵守规则的重要性。
2．进一步了解小学生所要遵守的基本规则。积累规则故事、规则名言。
3．能自觉遵守规则，有一定的自我约束能力，做一名讲文明、讲修养的小学生。
课前准备
1．教师引导班委会准备好《班级公约（讨论稿）》。
2．教师准备好知识竞赛冠亚军荣誉证书。
3．学生搜集有关规则的名言和故事，制成卡片。
教学过程
设计说明
一、导入
1．交流名言。
（1）师：同学们，上一节课，我们了解了规则，懂得了遵守规则的重要。同学们还利用课外时间搜集了有关规则的名言。现在，我们组织一个交流会，请同学们把自己搜集的名言展示出来，选一句讲给学习伙伴听。
（2）学生四人小组交流后，指名汇报。教师随机进行点拨矫正。
（3）师:老师也搜集了几句，你们想看吗？（点击播放文字“规则名言”。）
2．浏览故事。
（1）四人小组合作学习：相互传阅有关规则的故事卡片。
（2）教师巡视指导、评价，择优指名上台简述故事。
这两个环节既是检查作业，也是复习回顾，使两堂课前后贯通，使学生尽快进入课堂情境。
二、学习
1.学习榜样。
（1）师：我也给大家带来一个故事，想听吗?（教师点击录音“周总理借书”。）
（2）师：周总理日理万机，为什么还要亲自到图书馆借书？他是怎么想的？
（3）讨论：我们身边也有这样严格遵守规则的好榜样。我们一起找一找，他们是谁？
（4）师：你准备怎样向这些榜样学习？
2、实践“规则”。
（1）师：要遵守规则首先必须熟悉规则。你对身边的的规则了解多少呢下面我们要举行一个“规则知识知多少”知识竞赛，看谁对规则最了解。（教师点击播放课件“知识竞赛”中的文字“比赛规则”。）
（2）指导学习“比赛规则”。自由读规则，思考、汇报：
师：这些规则你读懂了吗？还有什么地方不明白的，请你提出来。
师：参加本次比赛，我们应该注意一些什么？你能给大家提一个醒吗？
3．组织竞赛。
（1）师：明白了比赛规则，我们就可以立即行动了，到底哪个小组对规则的了解最多呢？让我们在比赛中见分晓！
教师操作课件，根据规则要求组织知识竞赛。竞赛内容包括《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《公民道德纲要》和一些基本的交通规则、公共场所活动规则。竞赛题分必答题和抢答题两大类，回答后出示正确答案，供全体学生识记。（先后点击播放课件“知识竞赛”中的“必答题”和“抢答题”分支。）
（2）师：经过紧张激烈的角逐，冠亚军已经产生。他们平时注意学习，有关规则的知识掌握得最好，下面我们举行颁奖仪式。
给冠亚军小队颁发荣誉证书。教师评价表扬最遵守比赛规则的小队和个人。
4．制订规则。
（1）师：同学们，我们前面学习的规则是由他人制定的，是长期经验的总结，也是集体智慧的结晶，是我们共同的精神财富，相信大家能够从平时的一言一行开始自觉遵守。还有一些规则可以由我们自己来制订。优秀的规则可以造就一个优秀的集体。你想为我们的班集体制订一份《班级公约》吗？
（2）教师出示《班级公约（讨论稿）》，组织讨论：
A．符合我们班级的情况吗？有什么需要修改的？
B．有什么好的规则需要补充吗？
C．有难以实施的规则需要删去吗？
（3）生成《班级公约》，全体学生起立，宣誓要严格遵守。
（4）师：相信只要同学们服从规则，自觉遵守我们自己制定的《班级公约》，我们的班集体将越来越优秀！老师拭目以待！
周总理的故事非常典型，令人肃然起敬，具有较强的榜样示范作用。学习了伟人的光辉事迹后又让学生寻找身边的榜样，让学生倍感亲切觉得“跳一跳可以摘到桃子”。这样，从多个角度诱发了学生遵守规则的内驱力。
这里第2个环节有意在解读比赛规则上多投入一些时间，是为了引导学生学以致用，实践规则。第3个环节通过竞赛让学生知晓一些基本规则，激发熟知规则的积极性，为遵守规则做好知识准备。2、3两个环节无论从形式上还是内容上都紧扣课文关键词“遵守规则”，努力实现教学设计的实效性。
通过教师的引导和小结，通过制订班级公约的实践，学生对规则的认识进入第三层次：优秀的规则是一笔精神财富，我们是规则的遵守者，也是规则的主人，有时候可以成为规则的制订者和完善者。
宣誓的仪式是也是导行的方法，借以让学生明白：规则一旦确立就不能随意更改，必须立即行动，自觉遵守。
三、拓展
1．欢歌规则。
师：最后，让我们一起随着音乐唱起《规则歌》，庆祝我们这节课的收获！（点击播放动画“规则歌”。）
2．守护规则。
布置课外活动作业：观察发现社区公共场所发生的不遵守规则现象。针对情况，制作规则提示标语牌，帮助他人遵守规则。
借用“拍手歌”的形式来齐唱《规则歌》，让学生在轻松、欢快的集体氛围中自然地强化规则意识，在其乐融融的氛围中总结了全课的教学内容。