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《世纪宝鼎》教学设计
明光市城西小学 张 勇
设计理念：
《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课程的实施，课堂已是师生互动，心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向未知挺进的旅程，是点燃学生智慧的火把。《基础教育课程改革纲要》指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。《世纪宝鼎》是一篇学生觉得枯燥、乏味的说明性文章，本节课我以“感知—领悟—拓展”为基本学习过程的阅读模式，充分发挥信息技术的优势，创设情景，以学生的读、说实践活动为主，让学生在自主、合作、探究中发展语言、体悟情感。
教材分析：
这是一篇说明性的课文。本课通过对“世纪宝鼎”艺术造型和文化内涵的介绍，表现了中国人民的艺术创造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。课文开头介绍联合国成立50周年前夕，得到了中国人民赠送的珍贵礼品巨型青铜器——“世纪宝鼎”。接着具体说明宝鼎的整体结构、艺术造型和纹饰配制。然后概括说明宝鼎的文化内涵和艺术价值。最后，说明中国人民铸赠宝鼎的深刻寓意。课文内容重点，是对“世纪宝鼎”样子的介绍和对其文化内涵、艺术价值的说明。学生学习本课的难点，是有些专业性的词语和结构较复杂的句子，理解起来有一定困难。
学情分析：
五年级的学生初步掌握自主探究能力和合作学习的技能，并掌握了上网查阅资料的能力，利用PowerPoint制作简单演示文稿、利用FrontPage制作简单网站的能力。
教学目标：
1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛、龙兆吉祥。
　　2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。
　　3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
　　4、领悟课文在表达上的一些特点。
5、让学生在学习过程中感受、学会 “自主、合作、探究”这一学习方式，培养学生的信息素养。
教学重、难点：
　　理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
教学准备：
1、学生课前预习课文，自学生字，查字典了解“鼎”字的意思，上网或到图书馆搜集与“鼎”相关的词语和资料，并制作成简单的演示文稿。
2、多媒体教学课件。
3、有关“鼎”的补充资料。
课时划分：2课时
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、激趣导入，分享预习。
1、共享资料，板书课题。
①学生用演示文稿展示搜集到关于“鼎”的资料和图片，与大家共同分享。【共享资料有助于学生更加全面了解“鼎”的有关知识，同时也给学生展示自学成果的机会，更能激发学生自主预习的兴趣。】
②板书课题，并指导书写“鼎”。【“鼎”是本课的生字，又是难写的字，特别是笔画容易错。在这里强调非常有必要。】
2、分享预习，熟悉词语。
课件出示词语并认读：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛、龙兆吉祥。
3、自主阅读，再进课文。
想读读课文么？用自己喜欢的方式阅读，把课文读通、读顺。（学生自由多方式的读课文）
4、汇报朗读，检查正音。
二、整体感知，理清结构。
　1、说说课文介绍了关于世纪宝鼎的哪些方面内容？
2、课文哪些内容是重点。
三、自主探究，朗读感悟。
1、如果你有机会向联合国官员介绍宝鼎，你最想介绍宝鼎的什么呢？
【创设情景，激发学生读书的兴趣。】
2、选择喜欢的部分重点研读。
【以学生为主体，把学习的时间、空间还给学生，培养学生自主学习、探究学习的能力。在教学中教师适时引导学生静下心来认真读课文。从作者生动传神的描绘中领略宝鼎的风采。体会中国人民赠送宝鼎的深刻寓意。指导学生一边读一边圈画自己深有感悟的语句，并以批注的形式写一写自己的所感所悟。让学生通过深入的读，细心的感悟，主动汲取知识，获得最深切的感悟。】
3、汇报学习收获，重点指导朗读、感悟第二、三自然段。
【以读代讲，以读促悟，尊重学生独特的阅读感觉】
四、合作表演，发展语言。
1、提出赠鼎仪式角色表演方法及要求。
2、分小组读书，准备赠鼎表演。
3、播放古筝曲，各小组选派代表表演赠鼎仪式。【在充分感悟课文语言，领悟表达方法的基础上，利用联合国北花园草坪上“世纪宝鼎”的图片为学生创设了一个良好的学习情境。把文本内化为自己的语言，再外化出来，培养学生的思维和口语表达能力。】
4、播放美伊战争视频，写一条与世纪宝鼎有关的呼吁国际和平的标语。
【录象显示了战争给世界人民带来的种种不幸和灾难．一双迷茫门眼睛，深深地震撼着孩子们的心。通过写来引导学生把自己的感受用文字表达出来，体会和平是全世界人民的心愿，进一步体会送鼎的含义。】
5、总结：是的，希望全世界和平。这不仅是中国人民的心愿。也是全世界人民共同的美好心愿，这就是我国赠送宝鼎的含义，让我们共同祈祷我们的世界永远和平昌盛。
　　6、让学生伴随的音乐旋律，带着美好的祝愿，齐读最后一自然段。
五、拓展延伸，布置作业。
选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上，下节课交流。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。
　　1、听写词语。
　　2、结合课文和收集的资料，谈谈世纪宝鼎的样子及我国向联合国赠送世纪宝鼎这一礼物的意义。
二、品读课文，体会表达方法。
1、读课文第二、三自然段，引导学生了解作者是抓住宝鼎的特点。
2、仿照课文1、2自然段的写法，把日常生活中你认为最感兴趣的某一物品描述出来。
3、交流评讲。
（1）分小组交流修改习作。
（2）各小组选派代表进行介绍，适当评议。
【语文课必须注重文章语言的揣摩、感悟。在学生充分自读，小组广泛交流合作的基础上，体会文章的表达方法。并不是要学生讲出什么表达方法。】
四、积累交流，发展语言。
1、交流摘抄的优美词句，谈体会，用自己喜欢的方式表达出来。
2、教师适当评价，进行鼓励表扬。
五、布置作业，拓展延伸。
1、如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计?说一说，也可以画一画。
2、有能力的同学结成小组，以“世纪宝鼎”的寓意为主题，参考学生网站评价标准，制作学生网站，并请其他同学根据学生网站评价标准进行评价。
【实践作业来源于实际，创新于生活。信息技术的介入，为阅读教学构建了自主、互动、多元的新型学习方式，充分显示了信息交流的多元性、丰富性和快捷性，从而激发学生课外阅读兴趣和探究的热情。】
六、板书设计：

新世纪的希冀　
世纪和平的象征
世纪宝鼎
　　　　　　 造型古朴 工艺精湛

重要礼器 吉祥物