探究串联电路中电压的规律(导学案).doc

隆湖一站学校2016九年级 物理 导学案 编号：014
九年级物理 学生姓名： 年级 班
课题：串、并联电路中的电压的规律（第1课时）
课时：2 日期： 月 日
学习目标：1.①②号学生能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图；③④知道电压表的使用规则，尝试将电压表连人被测电路，并能画出相应电路图；⑤⑥能画出电路图；
2. ①②能根据教材60页上内容自主完成实验探究；③④积极参与实验过程，能对提出的问题进行大胆猜想，知道实验过程的大致步骤；⑤⑥积极参与实验过程，能画出相应的电路图，并完成组长交待的、力所能及的任务
3. ①②能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律；③④能通过实验数据大胆猜想实验规律，并熟记实验规律；⑤⑥能熟记实验结论；
4. ①②会利用所学结论分析、解决实际问题；③④能利用所学结论解答70%的题目；⑤⑥能利用所学结论解答40%的题目
任务与问题
方法与
要求
教师行为
课前预习：回顾教材P57-58内容，能大声说出电压表的使用规则并记录：
1.
2.
3.
4.

课上预习：阅读教材第60页内容和插图，能针对第二自然段最后一句话所提出的问题进行大胆的猜想，并大致了解实验探究的过程（5分钟）
猜想：

合作探究：
结合教材P60实验内容，以小组为单位，选择合适的实验器材，设计一个实验合作探究刚才的猜想。
1．设计实验：
提示：一个完整的电路有几部分组成？
实验需要测量哪些物理量？
怎样的测量工具？
分别在哪些位置进行测量？
（1）需要的实验器材：电源、 、导线、二个规格
不同的小灯泡、 。
（2）画出实验电路图
（3设计出符合需求的表格，以便记录数据

（4）实验步骤：
1.按设计电路图并连接实物，连接时开关应 。
2.连接完毕检查无误后，闭后开关，开始实验.实验时，要分别测出如图所示电路中ab、bc、ac之间的电压值并计入上表中。
3.换上不同规格的小灯泡，再次测量，记入表格，进行对比，得出串联电路的电压规律。
通过实验总结得到串联电路的电压规律为：
串联电路中各用电器两端的电压 等于 。用公式表示为：U =
4.交流评估
●操作中有没有失误？
●实验时为什么要多测量几组数据？
●误差的来源都有哪些？

5.组间展示
与全班分享本小组的成果和疑问

达标检测：
1.串联电路中电源两端的电压等于各用电器两端电压 。
2．甲灯和乙灯串联在同一电路中，甲灯两端的电压为3.5V，乙灯两端的电压为5.5V，则电源电压是 V。
3.如图16-2，当量程为0～3V时，电压表指针的读数为 V； 当量程为0～15V时，如果电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为 V。
4. 如图16-3当开关闭合后，两灯都发光，此时V1、V2表的读数分别是4V和2.5V，则电源电压为 V ，灯L1 两端的电压为 V ，灯L2 两端的电压为 V。
图16-2
图16-3
图16-4

5. 如图16-4所示的电路，电源电压为9V，当开关闭合时，只有一盏灯发光，电压表的示数为9V，则产生故障的原因可能是 。
V
L1
L2
S1
S2
图16-5
6. 如图16-5所示的电路中，电源电压保持不变.当开关S1断开、S2闭合时，电压表的示数为4.5V；当开关S1闭合、S2断开时，电压表的示数为3V，则L1和L2两端的电压分别为（ 　）

A．3V和4.5V B．1.5V和4.5V
C．3V和1.5V D．1.5V和3V
7. 按要求设计电路图并连接电路：L1和L2串联,V1测量L1两端的电压,V2测量L1和L2的总电压。

对比法，对比电流表的使用规则；
组长上课前检查学生课前预习完成情况，并对成员评价打分

先独学，然后对学，最后组内交流，组长归纳有价值的猜想备用，并对成员表现评价打分

学生以小组为单位，根据提示设计一个实验来验证猜想

学生根据设计的实验方案进行实验，并将实验数据记录到表格中

根据实验数据，组长组织组内分析，归纳实验结论

根据提示，组长组织对本次实验进行评估，并对小组成员实验过程中的表现打分

以小组为单位，向全班同学展示本小组的成果和疑问，其他小组质疑补充，组长依据展示过程中成员的表现，进行打分

1到4题所有学生需独立完成，组内检查，对子帮扶，小组总结易错题型，并记录到错题本上

5、6题1、2号学生独立完成，3、4号学生先尝试完成，组内检查，对子帮扶，5、6号学生可不做

第7题，1、2号学生独立完成，其他学生可不做

教师巡视、点拨

教师巡视、点拨，帮助学生排除没有价值的猜想

教师巡视、点拨，并提醒各组小组长注意小组分工

教师巡视，帮助学生排除电路故障

教师巡视

教师巡视、点拨

教师
对组间展示内容进行导控，适时激励评价学生

教师巡视、点拨

教师巡视、点拨

教师巡视、点拨

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