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散文阅读答题规范
邵留生
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根据广东省2009年高考大纲，散文阅读题都是以主观题的形式来呈现，从学生答题的情况来看，有相当多有学生不敢选择散文类阅读来答题，考生对此类题目深感无奈。根据笔者多年高三执教经验，并结合学生的答题情况，认为答好此类题目的关键，是要根据散文的文体特征，结合散文考点进行规范答题。考生通过对散文考点的考查角度、提问方式、答题模式的规范化训练，可以有效地提高得分效率。一般而言，解答散文阅读中的主观题，必须在把握文章情与理的基础上严格按照“明确题目要求、结合具体语句分析、组织答案（注意引用原文）”的解题思路进行，这样才能使分析合乎文章的情感与主旨
一、词
考查角度：从词的角度对现代文进行考查，是散文阅读常见的考查方式。词语在句中的含义；词语在句中的作用。这些词语往往可以体现作者的立场、观点、情感，表现文章中心思想；也可以表达段中、文中核心概念等。
提问方式：（1）分析句中某个词语的含义是什么？（2）简要说说你对某个词语的理解。（3）文中句子某个词语好在那里？
答题思路：（1）（2）在句子中，先明确某个词的具体含义是什么，或者某个词是指什么；（3）结合语句，分析在句中，该词起到了什么作用，有什么艺术效果，表达了作者怎样的情感。
精选例子：
半个月过去了。寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色。石塔前的柿子树，院子里那些攀着石桥和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，叶子慢慢地黄的黄、赤的赤了。可是，绿色的统治基本上还没有动摇。近日，情景突变。黄的、红的、赤的颜色触目都是。它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。
请仔细体会第三段结属画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。②作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？（2分）（08年北京卷）
分析：题目“惊醒”的好处，是从词的作用进行考查的，因此要从词的作用效果去归纳答案。根据文章内容，前文写了季节的美，因此“惊醒”的作用与季节的美有关。
参考答案：在艺术效果上，则写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性：给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力。
不规范的原因
1、不能理解词语在句中、文中的意思、地位。
2、不懂得答题模式，不懂得需要结合具体语句去分析词语。
3、不看清题目要求，胡乱作答，错将作用答成理解，或者错将理解答成作用。
复习策略
1、答题时必须根据语境理解词语的具体含义，考虑词语有没有表现了人物的思想、情感、观点等，词语有没有双关的情形。
2、加强积累词语在句中、文中具有的作用。一般而言，词语运用的作用可以从文章内容、文章结构、表达效果上分析。例如，运用了修辞手法的词就必须根据这种修辞手法的作用，并结合其在文中要写的对象分析，答题时就可以采取“确认修辞手法十修辞本身的作用十结合句子语境”的模式去作答。
3、加强积累不同词性的词具有的作用。
二、句
考查角度：理解句子在文中的深刻含义；分析句子在文中的作用；分析句子表现了什么样的情感；分析句子在文章内容上的关联。考查的角度十分灵活。
提问方式：怎么理解这句话（说说这句话的含义），这句话表达了作者怎样的感情，在文中有什么作用？
答题模式：
（1）含义型：这句话写出了（表明了、）……；结合对重点词语的理解分析句子意思；
（2）作用型：起到什么作用＋文本具体内容＋使用效果
（3）情感型：表现了（抒发了）……
精选例子：
一到敦煌，我就想了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。（第一自然段）
自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无故人’？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！（末段）
文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分）（08年全国卷Ⅰ）
分析：结合具体语境去理解引用的诗句的内容，可以明确看出诗句不再认同“西出阳关无故人”，再由段首对阳关今天描绘，知道阳关已经不再是曾经的阳关，由此得知，作对阳关是赞美的。根据句末语句的特点去考虑答案，可以发现与文章开头是照应的。
参考答案：第一问：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。第二问：回应文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。
不规范的原因
1、没有根据语句在文中的位置特点、描述的对象，就轻易作答。
2、欠缺答题用的术语。即使知道其位置，也不能运用答题术语进行答题。
3、只回答表层含义，理解欠深刻和全面。
复习策略
1、养成在回答句子的含义或作用前，先确定与句子有关的对象是什么，要表现的中心是什么，抒发的情感是什么，具有的作用与什么有关的良好的答题习惯。只有做到这点，才能快速、准确地对应题目要求进行答题。
2、加强答题术语的积累。可以通过对复习资料参考答案的研读进行积累。
3、回答句子作用时，必须明确可以从文章结构、内容、主旨三方面来思考。
三、写作技巧
考查角度：包括了写作技巧的所有内容，主要包括下面几方面：（1）表现手法；（2）表达方式；（3）修辞手法；（4）语言特点；（5）人称使用。
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
精选例子：
⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）（08年浙江卷第19题）
分析：由于题目已经要求从景物描写采用的手法去回答，因此，只需要结合描写的语句，再照应相应的描写方法就可以了。回答作用时，可以结合景物描写的对象与文段陈述的对象之间的关系去分析。
参考答案：手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。
作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
不规范的原因：
1、对写作技巧的内容不掌握，不理解这些写作技巧所起的作用是什么，胡乱作答。
2、不能结合文中语句展开分析与作答。
3、不理解题目要求，不能由题目要求准确联系到写作技巧这一考点上来。
复习策略：
1、明确按照“使用的方法＋内容＋效果（或作用）”的答题模式进行作答。
2、积累常用的写作技巧具有哪些的作用与效果。
3、重视读题训练。有些考查写作技巧的题目，本身没有明确要求从写作技巧的角度回答，因此，需要建立起由题目快速过渡到明确考查什么内容上来。
四、情感和态度
考查角度：这一考点可以从作者或作品的角度分析文章的情感和态度。
提问方式：文中某些语句抒发了作者什么样的情感和态度；作者对某人物（事物）的情感态度的变化及其原因。
答题思路：在理解文章内容与主旨的基础上，结合具体语句与写作技巧，按要求分析。
精选例子：
13．文章表现了怎样的感情？请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的？（8分）（08年福建卷）
分析：题目的要求十分明确。因此，答题的关键就是能否通过对重要语句的理解，对艺术手法的把握进行准确作答。按要求（从作品的内容和写法）找出具体的文本，再结合语句、写法分析，整理即可。
参考答案：
文章表现了激越、豪迈的情感。内容上从小处写到大处，旁征博引，纵横捭阖。例：“它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人闻姿色……保持生命之树不衰”，通过从小到大、从近到远的写景拓展，增强了文章的气势，使豪迈的激情得以淋漓尽致地阐发。写法上运用了比喻、排比、拟人等手法。例：“风是大自然的雕塑家。……雕塑了……雕塑了……雕塑了……”，综合运用了比喻、拟人、排比等手法，把风描绘得更加形象、生动，文章的情感也更加丰厚了。(意思对即可)
不规范的原因：
1、欠缺通过写作思路、划分层次的方法来把握文章内容与主旨的能力，不能准确把握文章的内容与主旨，造成对情感、态度的错误理解。
2、没有按照理解文章内容的阅读方法认真研读文章，导致不能全面把握文章内容，或者只是一知半解，顾此失彼。
3、欠缺透过文字背后解读文章的能力，对一些重点、关键词句不能准确理解，导致不能准确情感与态度。
4、不会结合文章运用什么手法达到表现情感和态度的写作目的。
复习策略：
1、加强通过划分文章层次，理解写作思路达到把握文章内容与主旨的训练，通过把握文章内容与主旨来达到准确把握情感与态度的目的。
2、加强通过对重要、关键词句的理解来把握情感与态度。
3、重视对题目要求的理解，明确可以通过对重要词句及表现手法的理解来把握情感与态度。
五、结构
考查角度：结构划分；谋篇布局。重在考查文首、文末、过渡句（段）。
提问方式：文章谋篇布局（材料、层次、叙述顺序、）有什么特点（作用）；分析文章的写作思路。
答题思路：
首先确认文段在文章中的位置，根据位置的不同分析其作用。分析作用时一般要从内容与结构两方面着手。结合文本内容作答。
精选例子：
我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。
我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。（文章题目为《我爱水》）
文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。（8分）（08年四川卷第17题）
分析：由文章首段的常见作用思考。题目问的是为什么要从“我爱水”写起，考查的是文章结构，答案涉及“爱水”。很明显，与文章题目有关，文章第二段是过渡段，此段同样与水关，因此答案可以由这两段得出。最后再考虑到文章的主旨同样是与水有关，因此此问还与文章主旨有关。
参考答案：
①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应；②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。
不规范的原因：
1、基础不扎实，文章结构这一考点的具体要求不清楚，答题时不能运用相关知识来解答，十分被动。
2、提问有关写作技巧的好处的题目，一般都需要从文章内容与结构两方面考虑，部分学生在回答时往往忽略了结构方面。
3、答题常常欠缺结合具体的文本进行分析，造成只说作用、好处，而没有理由。回答结构类题目，必须要结合文本具体内容进行分析。
4、对文章常见结构的作用不理解。
复习策略：
1、明确文章常见结构的作用。例如，开头段的作用有：统摄全篇；开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念；奠定基调等。文中段的作用有：承上启下；开启下文；总结上文；呼应前文；铺垫蓄势等。
2、掌握谋篇布局的基本常识与作用。
3、解题时需要牢记全局意识，多角度考虑作用。抓住关键语句、具体细节，全面思考。