班主任工作范文礼仪教育与班主任管理.doc

班主任工作范文之礼仪教育与班主任治理 礼仪教育是一种道德涵养，健全人格的教育。在青年儿童心理与行为开展的关键时期（小学阶段），加强礼仪教育，对儿童构成健全的人格起着重要的作用。小学生可塑性强，但区分是非的才能差，非常容易受外界的不良妨碍，如通宵网吧、录像厅、武打凶杀、色情书刊、影视等腐朽思想的侵蚀，自私心较重、对物质生活过高的奢求；小学生中独生子女比严重，家长溺爱，“骄娇”二气严峻，不爱劳动、生活不能自理，害怕吃苦；小学生缺乏社会公德认识，不明白得礼仪、不关怀别人、不尊重别人、以自我为中心，他们在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不明白规矩 。由于受传统教育观念及“学而优则仕”的妨碍，又出现了“以老师为中心，以灌输为手段，以题海战术为方法，以应试升学为目的”的应试教育倾向。把应试作为唯一或主要的目的，弊害极大，鼓舞单一开展，严峻违犯全面开展的指导方针，智育被当作教育的唯一目的。德育被当作为智育提供良好的教学秩序的手段；导致智育目的狭窄化，过分强调传授知识，导致学生知识面狭窄，高分低能；广泛采纳过度学习，强化训练的作法，造成学生负担过重，妨碍青青年身心开展；学生严峻分化，厌学和差生流失，人为制造教育的不平等；阻碍学生个性开展，扼杀人的制造力。以上缘故造成班风越来越差严峻妨碍班级治理和学生的全面开展。我校地处批发市场附近又是城乡接壤处，我们班80的学生家长在市场上做买卖，家长往往无视小孩的思想品德、行为适应教育，市场内闲杂人员成分复杂。这种气氛给我班学生构成非常多不良妨碍，使学生养成了非常多不良行为。如：语言不文明、不讲卫生、不守纪律、行为粗野等 。作为班主任为建立一个积极向上班级体和培养具有良好的思想道德质量新时代的学生。我从以下几个方面进展了探究。一、我们利用班会、礼仪课进展“学校的礼仪”“家庭的礼仪”“进餐的礼仪”待客礼仪“”到别人家做客礼仪“ ”孝敬日要求“、”春、秋游活动礼仪“、”观看演出的礼仪“等系列专题课。介绍了礼仪教育的意义、礼仪标准。如此学生容易构成明晰的概念，起到明理导行的作用。二、学科教学浸透礼仪教育抓激情育意。我作为班主任又是语文老师，我在遵照知识传授与思想教育相一致的原则，运用教材内容，有机地进展礼仪教育。如：语文课中彩那天教育学生老实、守信的质量；小足球赛，教育学生在公共场所要留意礼仪；上争吵一课教育学生要互相宽容，诚意待人，知错就改三、班、队活动抓养成训练。开展内容丰富，方式多样的活动进展训练。1、主题队会：利用队活召开”玩礼仪棋，争当礼仪之星“，”击鼓传花学礼仪“、”礼仪知识知多少“、”少先队仪态训练“等各种方式主题队会。2、艺术活动：班级歌手竞赛，一般话朗读竞赛，艺术节进展演出礼仪，当文明观众礼仪训练；剪纸、绘画、心意卡制造，泥塑竞赛，进展爱学校，自觉维护环境美的行为训练。3、体育活动：结合早操礼仪评比、全校拔河竞赛、田径队参赛等体育活动，赛精神相貌、赛纪律、赛礼仪。4、实践活动：同学间结互帮对子，学习上互帮；与”手拉手“学校通讯交友；为”手拉手“学校捐书；为特困小伙伴捐款；到”手拉手“学校过一日夏令营生活，与农村小伙伴共学先烈事迹，同瞻仰烈士纪念碑、同演出、同做家务。在实践中学习处理与同学间的关系，进展关怀别人，以礼助待、团结互相的行为训练。5、户外活动：利用春秋游活动进展公共场所礼仪训练，评比”公共礼仪之星“。四、典范示范抓正面诱导。关于教育小孩，英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的方法是把他们应该作或是应该防止的事情的典范放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的典范给他们看了，同时说它们为什么美丽或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模拟的力量，是比任何可以给予他们的说教都大的。因而我们十分注重典范的示范教育作用，我们通过三个方面给学生作示范。为人师表作示范。我首先严格要求本人对学生做到：一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓舞；一颗爱心相待。以良好的仪表风范为学生作典范。先进人物示范。我们在班级中开展了向雷锋、赖宁等英雄人物的学习。还从周围选出我们班的先进人物黄文。为学生树立了良好的典范。礼仪之星作示范。我们经常发觉日常学习、活动中的典型事例，及时报道；请有突出表现的同学站在讲台上，接受同学的鼓掌鼓舞；评比各类礼仪之星，在班会上表彰。通过一个学期的实践与探究班风和同学们的行为适应有了非常大转变。因而，礼仪教育对班主任的治理起着重要作用。