落实「生命教育」暨「品德教育」的班级经营方法.doc

落實「生命教育」暨「品德教育」的班級經營方法
一、響應學校義賣
熱烈響應學校暖流會救助基金，每年定期舉辦義賣募款的活動──跳蚤市場，捐出自己家裡閒置不用，別人卻可用上的物品，並且大量採購物品分送親友，進而鼓勵學生發揮愛心，共襄盛舉。
二、認養單親貧童
啟發學生佈施助人的愛心，鼓勵學生每人每星期至少省下十元的零用錢，來認養一位貧童，幫助貧童不致失學，日常生活所需也不虞匱乏。
學生們均認為這是一項很有意義的活動而熱烈支持，班上也出現了好幾位募款小天使來負責募款，每月募款多餘的款項，則留作年節的賀禮金，讓貧童倍感溫馨，這項活動持續至今已經八年多了，留給許多畢業的學生，無限美好的甜蜜回憶。

三、推動讀經活動
有鑑於學生上課鐘響仍究無法立即安靜下來，話一多就會心浮氣躁而無法專心聽課，影響上課品質，為了讓學生能夠更加專注聽課，並陶冶學生的品德，富美老師請班級五位重要幹部每天在上課鐘響時，輪流到講臺上引領大家讀聖人經典──弟子規、朱子治家格言等，如此反覆讀誦一段時日後，學生均能朗朗上口，並體會到讀經的好處，不僅使自己的心能很快地靜下來，上課更加地專注外，對自己的言行更有約束的作用。
例如：當自己想隨便取用他人的物品時，腦海裡即會浮現出弟子規中的一段話：「用人物，需明求，倘不問，即為偷」，而告知在一旁的主人，如果主人不在，也會事後告知。又當有學生想在背後非議別人時，則會想到「人有短切莫揭，人有私，切莫說。道人善，即是善，人知之，愈思勉；揚人惡，即是惡，疾之甚，禍且作」， 隨即閉口不說……等，對學生的品行修養有很大的助益。
四、靜思語、名言佳句教學
每日上國文課時，如果進度來得及，富美老師會在黑板右邊的角落補充一句證嚴法師所說的靜思語，或與修身養性、勵志向上有關的名言佳句，並花幾分鐘的時間分享自己實踐的心得，或相關的小故事，學生在如此潛移默化中，發現自己改變、進步了不少。
例如：有動不動就生氣、發脾氣的同學，當他又生氣、發脾氣時，他會想到靜思語所說的「生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己」 、 「生氣是短暫的發瘋」、「原諒別人，就是善待自己」，經過這樣不斷自我提醒後，發現自己不再那麼愛生氣了。
又有「拔一毛而利天下，不為也」這種楊朱為我作為的同學，他會因為想到「愛自即成眾苦因，利他則為萬善根」，而慢慢改變自己這種「自掃門前雪，莫管他人上霜」的自私行為，進而也懂得去幫助別人，使自己從中獲得了不少的快樂……等。
此外，當學生自覺認真卻學業成績達不到自己的理想，而心灰意冷想放棄時，會想到中庸：「人一能之，己十之；人十能之，己百之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。」進而察覺到可能是自己下的工夫還不夠，需再接再厲，才能勤能補拙，於是鞭策自己更加用功，而使自己的成績日起有功。
五、啟發學生尊重生命
以「新世紀飲食」影片，引導學生用愛心、健康、環保三個角度，來注意這些與平日飲食健康的關聯，從中啟發學生尊重生命、
熱愛生命、重視環保，保護地球的觀念。
93年的畢業生中，邱筠雅和陳姵君二位同學即本著尊重生命的服務熱忱，於91年升高二的暑假開始，利用每週六的休閒時間，到壽山流浪狗之家服務，並帶班上一些同學參與善行，風雨無阻，一直做到93年9月北上讀大學為止，他們二人當時的善舉，足為青少年學子的楷模，而於93年4月各別獲頒高雄市青少年傑出志工獎、志工評審獎的殊榮。
學生獲此殊榮，給了富美老師莫大的鼓舞。
六、善用週記推動生命教育
富美老師善用自行設計的週記，來推動「生命教育」及「品德教育」。週記的寫作內容分三欄：
1.心靈饗宴
富美老師平時會蒐集提升心靈方面的小品文，或剪貼許多小故
事大啟示的文章，稍加整理，印給班上每位同學，閱讀完後寫下個
人的心得感言，並要求學生回家務必要與父母、家人共同分享閱讀
的喜悅，同時鼓勵學生多利用課餘的間暇，多讀一些有益心智的好
文章、好書籍，並將心得簡述於此欄。
2.耕心園地
想要讓自己的內心更加充實豐美，就要勤加耕耘自己的心田。在這一欄裡主要引導學生觀功念恩、善行實踐和自我反省。
(1)觀功念恩
「百善孝為先」，對於觀功念恩的引導有一定的次第：父母、師長、手足、同學、朋友、周遭人等，由親及疏，由近到遠，一層一層用心去觀察生命中的這些人，到底為自己做了那些事，對自己有那些恩德，把自己在日常生活中觀察到的、體會到的記錄下來。
(2)善行實踐與自我反省
所謂「與其坐而言，不如起而行」，在讀誦許多聖人經典陶冶品德，又聽聞許多良行典範的故事後，要引導學生去反省自己，有沒有將所見所聞，落實在生活上，還是光說不練，只會要求別人，而不會自我檢討？在平時有沒有提醒自己隨分隨力去幫助他人，增長自己的福田？有則嘉勉，無則再接再厲，並將這些記錄下來，以作為自己日後言行的參考。
3.我的心情故事或本週主題
在這一欄裡，富美老師會參照過去同校已退休的何愛珠老師所
設計的──利用週記推動生命教育的嘗試，或針對自己想要了解、
引導學生的內容而設計一些主題，例如：「我的成長曲線」主要在瞭
解學生的成長背景。「我生命中的VIP」，引導學生回顧感恩曾是自己
生命中的貴人等。有時搭配班會所看的心靈電影，將心得寫在此欄。
透由週記來推動生命教育，學生們明顯地感受到自己的成長與進步，發現自己比以前更懂得感恩、知足、惜福與助人。
例如：平時對父母載他上下學的學生，過去由於習以為常，對此沒有絲毫的感覺，藉由觀功念恩的引導，使孩子看到了「父母每天為了載他上學，必需起得更早；每天下午，還要不厭其煩地專程到校載他回家，使他上學不會遲到，回家不用忍受等公車和轉車的不便種種」的恩德而心生感恩，並想好好努力用功，以回報父母的辛勞。又對於母親下班還得辛勤張羅全家的晚餐，過去視為理所當然的孩子，經由觀功念恩的引導，也能體會到母親的辛勞和偉大，現在如果有空，已會主動幫忙家務，拉近了親子間的距離而使全家更和樂等。……
除了改善親子之間的關係外，同學們更感受到自己比較會去看別人的優點，不會像以前一直去觀看別人的缺失，而讓自己過得更快樂，並且懂得去肯定讚美別人的優點，懂得去感恩同學對他的幫忙，懂得主動去幫助需要幫助的人，遇到不稱己意的事情，能自我反省、檢討改進，不會像以前只會指責別人，而改善了自己的人際關係，甚至變得更好。
「孩子不是不懂得感恩、行善，只是缺乏別人的引導。」這是推動生命教育暨品德教育多年來，富美老師內心最大的感觸。落實生命教育暨品德教育，提升學生的心靈成長，陶冶學生良善的品德，當學生生命中的貴人，這是富美老師從事教職以來，一直想努力實踐達成的目標。
七、巧用班會時段，更加落實生命教育暨品德教育
1.表達感恩的時段
安排感恩時段，讓同學們有機會上臺表達他內心想感恩的對象，為他做了那些事，有那些恩，如此，被感恩的同學受到了鼓舞，會更用心行善，而其他同學們也有效學的典範。
由於感恩時段的安排，拉近了同學之間的距離，使彼此的感情更融洽，上課的氣氛更好。
2.了解慶生的真諦
以<曠野的聲音>一書中所提到慶生的意義，在於自己的生命有沒有成長，為了使自己達到另一個成長的目標，再替自己命一個新名。讓學生明瞭生日當天除了要感恩母親外，別忘了對自己的生命成長要有所期許。
因此，請當月的壽星為自己重新命一個新名，以便隨時提醒自己想要達成的目標。
3.配合重要節日，搭配活動
(1)教師節
所帶的班級如果是新生，則引導學生們寫感恩卡送給過去曾經用心教導他們的老師；對於舊生則引導他們製作謝師卡，送給現任的教師，以表達對老師的感恩。
在教師節來臨前的幾週，每天發下一張小卡片，請學生們用心觀察老師的優點，把他記錄在卡片上，並請兩位同學負責催收卡片，收齊後，利用三或四節班會課的時間，分組設計任課老師的感恩卡。
當任課老師們，收到這一份經由學生們精心設計的教師感恩卡後，內心充滿了無比的感動與欣慰，而更樂意為教育工作無怨無悔地付出與奉獻。
而學生們透由此次的活動，用心去觀察每一位任課老師的優點與付出，發現每一位老師均有各自的特色，及值得自己去學習的優點，從中也體會到老師的付出與辛勞，而能對老師生起恭敬心，上起課來也比以前專注，讓師生的關係更加的和樂。
(2)聖誕節
在聖誕節來臨之前，先播放「小氣財神」的影片，讓學生從影片中看到先前慳吝寡恩、尖酸苛薄，不受人歡迎的女主角，一日夢見自己死後無人送葬的淒涼，夢醒後有所覺悟而慷慨解囊、熱心助人，大受別人歡迎的轉變，比對自己的生命，未來想要成為那一種人？
從中引導學生利用聖誕節寫張賀卡，去關懷祝福自己的親友，並就自己個人的能力，多捐發票給創世基金會或捐款助人等，灌輸學生「利人即是利己」的觀念，啟發學生熱心助人的善心與善行。
(3)母親節
母親卡
一年級的學生，不妨先作簡單的母親卡。利用班會課的時間，先引導學生們去體會母親為他從小至今所付出的種種辛勞，並利用二至三節的班會課時間，請學生們用心設計要在母親節當天送給母親的卡片。
在學生做卡片的同時，老師可以一邊播放與母親偉大付出的相關歌曲，如＜母親的手＞、＜媽媽的喜歡＞等歌曲，使學生能感同身受，而做出更有感恩味道的母親卡。當母親收到這一張卡片時，能從中感受到孩子們的用心與感恩的心，心中感到無比的欣慰。
母親的相本
一個不懂得感恩的孩子，常會做出傷害慈母的心的行為，卻仍不自知，為了讓學生能感恩慈母為他所付出的總總，因此，在母親節即將來臨前的一、兩個月，引導學生蒐集好母親從出生至今的相片，並請學生在家有空時多和母親互動，了解母親成長、結婚、生子至今的歷程。
利用三至四節的班會時間，讓學生自行設計版面，製作成母親的相本，簡記母親從出生到現在的生命故事，在母親節當天送給母親當禮物，母親收到如此特別的禮物會非常高興，而在製作的過程中，透由母子的互動與暸解，令學生們也能體會、感恩母親養育子女的辛勞。
懷孕體驗活動
為了讓學生能親自體會到母親懷他的辛勞，而設計此次的體驗活動。
先讓學生觀賞台北林口國中所拍攝的＜洗腳報親恩＞的影片，先見習別人是怎麼做的，以及聆聽他人做後的感想，從中策發自己想效學的心。
接著教唱＜母親的手＞這一首歌，使學生感受到母親為他的付出與關照。由於高中生較重視自己的外表，因此，懷孕體驗的活動只進行一節班會課的嘗試。
學生就在播放＜母親的手＞這首歌曲中，開始把重量超過三公斤的書包，綁在自己的腰上，穿上外套，一位孕婦的裝扮即告完成。再請他們上下樓梯，彎腰撿幾片樹葉，之後，開始打掃教室，擦黑板、窗戶，及搬桌椅、掃地、提水、拖地、洗刷廁所等等。
在不到一節課的時間，有的學生已感受到腰很酸，舉手有點困難，上下樓梯、走路、做家事等，既吃力又非常不方便，更何況是母親要辛苦地懷胎十月，其中的辛勞，在此次的體驗活動中，使學生們有更深一層的體會，而升起進一步的報恩行動。
接下來，設計報恩採訪大行動，請學生回家採訪自己的母親，在他成長的過程中，母親為他做了哪些事……等問題，並且用心觀察從早到晚母親為孩子做了哪些事，一個星期後，把自己觀察到的內容記錄下來。
最後請學生展開報恩的行動，將自己為母親所做的事情，逐日記錄在服務兌換券裡，記錄完畢交回者，一律給予嘉獎獎勵。
此次的活動，更加拉近了母子之間的距離，使母親感受到自己的孩子有所改變，比以前更加懂事、孝順、聽話，而欣喜萬分。
學生透由這些活動的參與，從中更能深刻地體會到母親懷他、養他、教育他的種種辛勞，而收斂、改變不少自己叛逆的行為，例如：當母親又在唸他、嘮叨的時候，因較能體會母親對他的用心良苦，變得比較不敢跟母親頂嘴，即使不小心脫口而出、一言九「頂」時，亦能立即察覺自己的不是，而跟母親道歉，化解了許多母子緊張的場面。
4.欣賞心靈電影
利用剛月考完，學生較輕鬆，班級事務較少的班會時間，播放心靈電影，如：「我是謝坤山」、「德雷莎修女傳」、「今天暫時停止」、「奔騰年代」等，讓學生從中學會如何面對與突破人生的困境，如何有智慧去幫助別人，如何改變自己不好的處世態度，如何克服難關、力爭上游等。
學生藉由影片的欣賞，再配合老師設計的學習單引導，深覺受益良多。例如：欣賞完「今天暫時停止」這一部影片後，學生們由於之前一些相關課程的引導，頗具有觀察力，立即體會到一個高傲又自私自利的人，如果不懂得自我反省而有所改變的話，他每天一定會犯下同樣的錯誤，就像「今天暫時停止」一樣，相同的錯誤一犯再犯，永遠沒有嶄新的一天；如果能懂得自我反省而加以改正的話，不僅能改善自己的人際關係，受到別人的尊重，更能使每天都是嶄新亮麗的一天。
5.優點大集合的製作
為了拉近同學間的情感，解散班級裡各自為陣的小圈圈，讓全班更加和諧團結，富美老師在班級同學較熟悉後，會引導全班學生每日寫一至二位同學的優點，老師也要寫，並請兩位同學負責點收，全部收齊後，發回給本人，利用二至三節的班會時間，讓學生自行設計版面，做好美編，完成優點大集合的製作。
透過對別人優點的觀察，訓練學生的觀察力，學會去欣賞、讚美別人的優點，同學間的感情會更融洽，而原本對自己沒有信心的同學，會因此而看重自己
如此一來，班會時段，不再只是班級事務的報告，而是更多心靈層次的提升與良善品德的陶冶。

貳、回饋所學，讓愛傳出去
　 富美老師教書近二十年來，幾乎每年都主動參加相關課程的研習，她很感恩承辦人員的用心與辛勞，尤其是有關生命教育課程的研習，使她成長收穫最多，她除了用來教導自己的學生外，更將它推廣出去，期盼能利益更多的人。
　一、利用每週課餘時間，到自己兩位兒女就讀的鎮昌國小的班級，熱心引導讀經、靜思語教學，和講說小故事大啟示，幫孩子在幼小的心靈裡，植下良善的種子，直到孩子畢業，近七年來從未間斷，是小朋友眼中熱心服務的林媽媽、曾老師。
　二、擔任「福智文教基金會」的文教義工老師，負責福智青少年班高中組導師或副導師，利用每學期開學後，每月前三週的週六假期，商借正興國小的教室，以生命教育暨品德教育的課程為主軸，教導高雄地區各高中職有意願學習的廣論同修子弟，讓孩子在一週忙碌的課程之餘，能有一個充實、愉快的晨光週末。
　三、由於富美老師在前鎮高中推動生命教育暨品德教育多年而有所心得，他所指導的學生週記和作品，近年來均被福智文教基金會在寒假舉辦的「全國教師生命成長營」拿去展覽，以供全省各地的老師參考，而她本人在95年及96年寒假期間，也受邀擔任高中組的輔導員，負責招呼、照顧來自全省各地高中職老師的生活起居，並幫助課程的消化與吸收。由於營隊的課程充實及義工的和藹親切，讓學員深受感動，很多學員在營隊結束後，報名加入福智文教基金會的「生命教育工作坊」，期盼在未來教育路上能共同奉獻自己的心力。
四、本著「好東西要讓更多人分享」的精神，富美老師於94年至今承擔本校教師會與輔導室合辦的「生命教育工作坊」負責人，與學校孫慧娟老師，退休的郭綉葉老師，常利用課餘時間討論課程的內容，將自己多年來推動「生命教育」的心得，分次介紹給學校的同仁參考，並邀請他們加入「以週記推動生命教育」的行列，目前全校有二分之一的班級學生在使用富美老師所設計的週記，也共同閱讀富美老師所印發的小故事大啟示心靈提升的文章。
 五、富美老師除了將自己的心得和同仁分享外，她也指導了三年的實習輔導教師，使他們也能體會到生命教育對學生的重要性，如今這些實習教師，也已成為花蓮女中、屏東中學推動「生命教育」的重要生力軍。
凡此種種「己利利人，己達達人」、「讓愛傳出去」的作為，更值得作為大家的典範。