婴儿的心理发展特点专家讲座.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五节 婴儿心剪发展,婴儿的心理发展特点专家讲座,第1页,一、婴儿心剪发展主要特点,二、婴儿心剪发展规律,婴儿的心理发展特点专家讲座,第2页,一、婴儿心剪发展主要特点,1、发展连续性及年纪阶段性.,发展连续性是指婴幼儿心剪发展是个不可中止过程，而且这一过程有其身逻辑发展次序,年纪阶段性是指在婴幼儿心剪发展全过程中，表现出一些在质量上年纪阶段特点，每一年纪阶段都有其最普通、最经典特征，以区分于其它阶段。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第3页,2、婴儿心剪发展年纪阶段稳定性和可塑性,婴幼儿心剪发展每一年纪阶段特点，都含有相正确稳定性。因为所处时代不一样社会和教育条件不一样，身心成熟状态不一样，心剪发展改变也表现出一定可塑性。,3、婴儿心剪发展是整个儿童心剪发展早期阶段,婴幼儿心剪发展是整个儿童心剪发展早期阶段，对以后发展有主要作用。婴幼儿时期是心剪发展和生长发育最快时期。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第4页,二、婴儿心剪发展规律,婴儿心剪发展主要包含感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特征、情绪情感特点、意志特征、气质特征、自我意识水平等,婴儿的心理发展特点专家讲座,第5页,（一）感知觉能力发展,感觉,是反应当前客观事物,个别属性,认识过程,知觉,是反应当前客观事物,整体属性,认识过程。,是在感觉基础上形成。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第6页,（1）感觉能力发展,总体上特点：,1、3岁前触摸觉起主要作用。,最早出现是皮肤觉（触觉、痛觉和温度觉），以后逐步表现出敏锐视觉、听觉、味觉和嗅觉。,2、3岁后视听觉起主要作用,婴儿的心理发展特点专家讲座,第7页,1）视觉,新生儿已经有了瞳孔对刚反射和短暂原始注视，目光能跟随近距离迟缓移动物体，能在20 厘米处调整视力和两眼协调。但总体上看，,视觉调整机能较差，视觉焦点极难随客体远近改变而改变。在最初23周内，难以形成视觉集中。同时，新生儿视野比成人狭窄,1个月：开始出现头眼协调，眼在水平方向跟随物体在90度范围内移动。,2个月：表现出较显著视觉集中现象,3个月：调整范围扩大，头眼协调好。仰卧时水平方向视线可跟随180度，能看见直径0.8厘米物体。能追随物体作圆周运动,4个月：能改变晶状体形状，以看清不一样距离上客体。颜色视觉开始发育，从、个月起就能分辨彩色与非彩色。,6个月：视线跟随在水平及垂直方向移动物体转动，能看到远距离物体，并能主动观察事物。,8个月：开始出现深度知觉。,9个月：能较长时间地看相距3-3.5米以内任务活动，喜欢鲜艳颜色。,18个月：能区分形状,2岁：会区分直线与横线，喜欢看图画。,3岁：能区分基本色（红、黄、蓝、绿）,婴儿的心理发展特点专家讲座,第8页,2）听觉,一百年前，普莱尔提出“一切幼儿刚才生下时都耳聋”。因为出生后几个小时内，内耳中液体妨碍了婴儿听觉能力准确测量。,1983年廖德爱、黄华建研究结论，出生第一天婴儿已经有听觉反应。,新生儿听觉反应时极其充分，能声音定位、区分不一样强度和时间声音等。,婴儿对声音反应最少有三种不一样方式：感受抚慰、警觉、痛苦反应。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第9页,研究表明：,56个月胎儿已经开始建立听觉系统，能够听到透过母体1000赫兹一下声音。,刚出生婴儿已经有最基本视听协调能力。已经有良好听觉灵敏度。,3个月时能感受到不一样方位发出声音。,4个月时听悦耳声音时会微笑,6个月时对母亲语音有反应。,9个月会寻找来自不一样高度声源,1岁时能听懂自己名字,2岁时能听懂简单吩咐,3岁后可精细区分不一样声音。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第10页,3）味觉,有研究表明，,新生儿对不一样味觉物质已经有不一样反应，不过味觉并不是很敏感。,让出生115天新生儿品尝糖水、盐水、奎宁水、柠檬酸溶液（这是通惯用来代表四种基本味觉：甜、咸、苦、酸），对不一样浓度溶液有不一样反应，浓度大糖水能引发吸吮动作，而对浓度大奎宁水表示不接收，而对浓度大致相同淡溶液则不表现出显著反应。同时该研究还揭示出新生儿味觉反应与成人不一样模式。比如，新生儿对浓度较大柠檬酸溶液反应比成人强烈，而对引发成人强烈反应奎宁水则表现平淡。,3-4月对各种主要物质溶液能准确分辨。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第11页,4）嗅觉,新生儿已能区分好几个气味。,出生一周婴儿已能区分母亲气味和其它人气味。出生不到12小时新生儿对草莓和香蕉味道表示满意，对臭鱼和臭鸡蛋味道表示拒绝，这表明区分味道能力有可能是天生。,第2个月末和第三个月内已经能对不一样气味进行分辨。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第12页,5）皮肤觉（温觉、痛觉、触觉）,皮肤觉是最早出现感觉,温觉：,新生儿触觉已经很发达，皮肤对刺激敏感性已经靠近成人，新生儿对冷热感觉非常灵敏，,痛觉：,对痛觉反应迟钝，,第,2,个月起对痛刺激才表示痛苦,触觉：,胎儿在第49天就已经含有初步触觉反应，新生儿凭口腔触觉区分软硬不一样乳头，4个月以后婴儿含有成熟用手够物行为。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第13页,（2）知觉能力发展,半岁到3周岁左右，是各种知觉能力快速发展时期。,半岁左右知觉开始萌芽。能坐起来时，能够很好完成手眼协调活动,1岁认识物体永久性,2岁掌握物体名称,3岁开始区分上下、大小,婴儿的心理发展特点专家讲座,第14页,（1）方位知觉,婴儿对外界事物方位知觉是以本身为中心进行定位。新生儿含有基本听觉定向能力。,又：儿童方位知觉发展次序为先上下、次前后、再左右。普通说来，3岁儿童能区分上下，岁能区分前后方位。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第15页,（2）深度知觉。,婴儿早在6个月就有了深度知觉,（,吉布森和瓦尔克“视崖”试验,（Gibson&Walk,1961）,）,婴儿的心理发展特点专家讲座,第16页,这个试验表明，,婴儿早在6个月就有了深度知觉，,但还不能由此断定深度知觉是先天，因为它很可能是在出生后,六个月,中学会。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第17页,（3）形状知觉。,婴儿是带着观察复杂模式超出简单模式偏爱而出生。,婴,儿喜欢看清楚、复杂图像。,婴儿喜欢看活动和轮廓多图形。,（,范茨“注视箱”）,婴儿的心理发展特点专家讲座,第18页,（4）大小知觉。,4个月以前婴儿已含有物体形状和大小知觉恒常性。预计物体大小能力随年纪而增加,婴儿的心理发展特点专家讲座,第19页,总体上,半岁左右能坐起来时，能够很好地完成眼手协调活动,半岁左右知觉开始出现萌芽,1岁认识物体永存,2岁掌握物体名称,3岁开始区分上下、大小,半岁到3周岁左右，是各种知觉能力快速发展时期,婴儿的心理发展特点专家讲座,第20页,（二）运动能力发展,动作发展是测定婴儿心剪发展水平一项主要指标,运动能力发展规律,1、自上而下,动作发展按照：抬头翻身坐爬站行走方向渐趋成熟,2、由中心而边缘,儿童动作发展从身体中部开始，越靠近躯干部位，动作发展越早，而远离身体中心肢端动作发展较迟。,3、由粗到细,生理发展从大肌肉延伸到小肌肉，所以儿童先学会大肌肉、大幅度粗动作，以后才逐步学会小肌肉精细动作。,4、由不协调到协调,婴儿的心理发展特点专家讲座,第21页,（1）粗大运动,粗大动作包含抬头、翻身、坐、爬、站立、走、跑等方面。发育次序：,婴儿的心理发展特点专家讲座,第22页,婴儿的心理发展特点专家讲座,第23页,儿童早期大动作发展,新生儿 自发性运动，动作无规律，不协调,个月 俯卧抬头片刻,个月 抬胸，俯卧位抬头45度，从仰卧位拉至坐位时头后仰。,个月 俯卧位抬头90度，垂直位能抬头，但控制不稳定。,个月 仰卧头向中央，四肢对称，仰卧抬头高，能以肘部支撑 抬起胸部。,个月 能直腰靠坐，扶腋下直立时，双下肢可支持体重。坐立在膝盖上,个月 喜欢扶腋下跳跃，会翻身。坐在高椅子上，能抓住摇摆物体,婴儿的心理发展特点专家讲座,第24页,个月 单独坐立片刻，仰卧时能向左右旋转追逐物体,个月 能长时间稳坐，会爬，在帮助下站立,个月 扶着家俱站立,10个月 会自己扶物站起，用手和膝盖爬行,11个月 会扶栏杆行走，或者牵一手走,12个月 独立站立片刻，部分婴儿能独自走几步,13个月 爬楼梯,14个月 单独站立稳,15个月 单独行走，能弯腰捡物并站起,婴儿的心理发展特点专家讲座,第25页,18个月 行走快，极少跌倒，会扶着栏杆上楼梯，能拖拉玩具走,21个月 会踢球，会爬到椅子上再爬下来，成人牵一手能下楼梯,2岁 会双脚并拢原地跳起，跑步拙笨，扶栏杆上下楼梯,2岁半 能立定跳远20厘米。,3岁 能两脚交替登楼梯，独脚站立片刻，跑步较熟练,婴儿的心理发展特点专家讲座,第26页,（2）精细动作发展,主要指手及手指功效,总体次序：,握持反射（新生儿）主动抓握（3个月左右）以视觉为线索抓握（5、6个月以后）手眼及其它部位肌肉协调动作,手功效发展成熟过程：,先用手掌尺侧握物，后用桡侧，再用手指,先会用4个手指以一把抓方式取物，后用拇指对食指捏取,先会抓握，后能主动放松,婴儿的心理发展特点专家讲座,第27页,出生第一年手动作发展:霍尔沃森，1931,16周 no contact没有接触,20周 contact接触,20周 primative squeeze灵长类挤榨,24周 the squeeze grasp挤榨式抓握,28周 hand grasp手部抓握,28周 palm grasp手掌抓握,32周 superior palm grasp很好手掌抓握,36周 interior forefinger grasp食指向内抓握,52周 forefinger grasp食指抓握,52周 superior forefinger grasp很好食指抓握,婴儿的心理发展特点专家讲座,第28页,婴儿的心理发展特点专家讲座,第29页,Grasp of a cube,20 周 不稳定抓握,28 周 手掌抓握,36 周 手指抓握,52 周 食指抓握,Grasp of a raisin,28 周 全手接触,36 周 剪刀式抓握,40 周 食指靠近,52 周 灵巧抓握,婴儿的心理发展特点专家讲座,第30页,婴儿精细动作发育次序,新生儿 两手握拳,出生至2个月 紧握触手物,3个月 两手放松，常拉自己衣服及大人头发,4个月 两手在胸前玩弄，见到新鲜物两臂会活动起来,5个月 会伸手抓物,6个月 双手能各拿一块边长2.5厘米左右方木,婴儿的心理发展特点专家讲座,第31页,7个月 能够在两手之间传递玩具，能用一把抓方式取到小糖丸,8个月 出现捏弄、敲打及抛掷玩具动作,9个月 拇指、食指能配适用钳形动作摘起小糖丸，平指摘,10个月 能伸出食指拨弄小糖丸,11个月 从杯中取出方木,12个月 拇指、食指用钳形动作取小糖丸，垂直摘,婴儿的心理发展特点专家讲座,第32页,15个月 搭方木2-3块，能将小糖丸放入小瓶中,18个月 搭方木3-4块，能将小糖丸从小瓶中倒出，开始用笔在纸上乱画,21个月 能用蜡笔在纸上画直线，搭方木5-6块,2岁 搭方木6-7块，能逐页翻书，会用蜡笔乱涂画,2岁半 搭方木8块，搭桥，用蜡笔画横线、竖线,3岁 搭方木10块，模仿画圆圈，会用筷子夹花生,婴儿的心理发展特点专家讲座,第33页,（三）语言发展,总体特征,1、3岁时儿童已经能掌握最基本本族语音，6、7岁时基本上掌握了本民族口头语言,2、先了解后表示,3、先学发音，而后能用词法和句法,婴儿的心理发展特点专家讲座,第34页,0-3岁是婴儿言语发展早期阶段,0-1岁是言语发生期,包含咿呀学语、开始听懂他人说话和自己说词三个阶段。,1-3岁是言语发展期,1-1.5岁是了解语言阶段,1.5-3岁是主动言语活动发展阶段,婴儿的心理发展特点专家讲座,第35页,最初哭是婴儿开始独立呼吸标志，是对环境反射反应，或者是由生理需要而引发对任何在身体上不舒适一个自然反应。,1、0-1岁是言语发生期,婴儿的心理发展特点专家讲座,第36页,（1）语言产生准备,刚出生，啼哭-无差异哭叫,1个月，啼哭-有差异哭叫,6周，发出声音,2个月，能发元音,4个月，包含聋儿都出现咿哑学语，会笑出声,6个月，会发唇音，能不完整模仿,8个月，会发重复音节，但无特定意义,9、10个月，有意识模仿他人发音，知道成人一些要求,12个月，知道一些人及物体名称，出现富于表情儿语，但还不具交流性质，50儿童能有意识叫父亲、妈妈,婴儿的心理发展特点专家讲座,第37页,（2）语言了解准备：,语音知觉：不到10天婴儿就能区分语音和其它声音，对之作出不一样反应；婴儿还含有语音范围知觉，这些都表明了婴儿对言语刺激敏感性。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第38页,语言了解准备,刚出生，能对听觉刺激作出反应,2周，分辨语音和其它声音,2个月，知道讲话中流露感情,5、6个月，能区分不一样语言信息，如语气和节奏,8、9个月儿童能听懂成人话，但这还不是对词反应，而是对整个情景反应,1岁，能区分语言中不一样音素，语词从情景中分离出来,语词了解：8个月到11个月婴儿逐步开始了解词意义，作为信号引发对应反应，但此时儿童还不能说出词，这种不能主动说出词语言叫做被动性语言。1岁左右儿童出现了主动性语言，标志着符号交际开始。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第39页,2、1-3岁是言语发展期,第一阶段：1-1.5岁是了解语言阶段,1岁能知道成人说出一些词，但数量较少；,1.5岁能听懂50个词左右，会讲10个左右有意义词。（有个体差异）,第二阶段：1.5-3岁是主动言语活动发展阶段,词汇量急剧增加，词类范围显著扩大，言语结构也愈加复杂化,婴儿的心理发展特点专家讲座,第40页,词汇发展：,儿童最初掌握是实词，随即掌握虚词,1岁1岁半，词汇量50左右；,2岁出现300500个词，能讲23个词组成简单句,3岁达1000词左右，能说出姓名、性别，会唱简单儿歌。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第41页,句子发展：,不完整句（1-2岁）,单词句（1-1.5岁）：主要是了解成人语言，同时说出有一定意义词。,双词句（1.5-2岁）：电报语阶段，此时期儿童语言形成是断续、简略、结构不完整。,完整句发展（2-3岁）：,利用合乎语法规则完整句，更为准确表示思想，许多研究表明，2-3岁是言语发展关键期。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第42页,4、婴儿记忆能力发展,记忆是人脑对经验过事物反应。,按照保持时间长短分,感觉记忆（瞬时记忆）0.252秒,短时记忆 不超出1分钟,容量相当有限，大约为7,+,2个组块,长时记忆,容量无限,婴儿的心理发展特点专家讲座,第43页,长时记忆有再认和重现,再认：以前经历过人和物再次展现并作用于主体时能认出。,重现：以前感知过人或物、思索过事情和体验过情绪在头脑中再次展现并加以确定心理过程。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第44页,婴儿记忆发生发展,婴儿期,记忆仍主要是再认形式。1岁以前记忆能力比较差，只有再认而无重现。1岁以后开始出现重现。,胎儿末期,，听觉记忆确已出现。,新生儿,记忆主要表现之一是对条件刺激物形成某种稳定行为反应；新生儿记忆另一表现是对熟悉事物产生“习惯化”,6个月左右,出现显著再认，能再认熟悉人，但保持时间较短。,1岁左右,能记住越来越多东西，但记忆无意性大，开始出现重现。,2岁左右,，能够有意识回想几天前事，但这种能力较弱。,3岁左右,，能再认3个月前人与物，但重现仅限于几星期前。,童年期有条理记忆是从4-5岁开始,婴儿的心理发展特点专家讲座,第45页,5、婴儿思维能力发展,思维是人脑对客观事物本质属性和内部规律性间接和概括反应,依据思维,凭借物,和处理问题方式可把思维分为三类,1.,直观动作思维,2.,详细形象思维,3,.,抽象,逻辑思维,婴儿的心理发展特点专家讲座,第46页,直觉行动思维（感知动作思维）是依赖于详细动作，含有运动、直觉、而不是概念性质，含有狭隘性、情景性、表面性特点,。,这种思维发展，就主体来讲，使儿童动作协调起来，为今后思维发展打下基础。就客体来讲，使客体之间相互作用逐步协调起来，便于把客体从时间和空间上组织起来，作为未来揭示事物之间复杂关系（如因果关系等）起点。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第47页,婴儿的心理发展特点专家讲座,第48页,详细形象思维,依赖事物详细形象和表象进行初步抽象概括，但这种概括仍不是本质概括。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第49页,婴儿思维能力发展,0-1岁时婴儿思维方式准备期，在感知觉能力发展基础上，产生萌芽状态表象。,1-3岁主要产生是感知动作思维（直觉行动思维）。,3岁左右逐步发展起详细形象思维。,3-6岁主要是详细形象思维。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第50页,总结,1、思维快速发展，遵照着从,直觉行动思维-详细形象思维-概念思维,次序发展。,2、3岁前是直觉行动思维，3岁后逐步进行详细形象思维,婴儿的心理发展特点专家讲座,第51页,6、想象能力发展,想象是对头脑中已经有表象进行加工改造，形成新形象过程。,表象是过去感知形象在儿童头脑中展现。它和记忆、想象等心理过程亲密相关。,皮亚杰认为：表象发生，缘于儿童在一岁半到两岁间，出现“象征性功效”，即用一个信号物来代表一些详细事物能力。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第52页,想象种类：,能够分为,无意想象和有意想象,无意想象是一个没有预定目标、不自觉想象。它是人们在某种刺激作用下，不由自主地想象某种事物形象过程。梦是无意想象最极端例子。,有意想象，是依据一定目标、自觉进行想象。有意想象又能够分为,再造想象、创造想象和幻想,再造想象是依据语言文字描述或图形、图解、符号等非语言文字描绘，在头脑中形成对应新形象过程。,创造想象是依据自己创见，独立地构建新形象过程。,幻想是与个人愿望相联络并指向于未来事物想象。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第53页,婴儿想象能力发展,新生儿,没有想象能力，,1周岁之前,婴儿无想象活动。,1-2岁,，只有萌芽状态想象活动。能够说是记忆材料简单迁移。,3岁左右,，能够产生带有简单主题和角色游戏，能够反应婴儿模仿成人社会生活情节想象活动。,3岁前,婴儿想象内容简单，属于再造想象，缺乏创造性。想象缺乏自觉、确定目标，只是零碎、片段东西。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第54页,总结,1、3岁前已经有初步想象，属,再造想象,，有意性差,2、3岁后,有意想象,有了初步发展，,创造想象,也开始发展,婴儿的心理发展特点专家讲座,第55页,7、注意特征发展,是指心理活动对一定对象指向和集中.注意是一个心理特征，而不是一个独立心理过程。,注意分为,无意注意和有意注意两种。,无意注意（不随意注意）是事先没有预定目标，也不需要作意志努力注意。,有意注意（随意注意）是服从于预定目标、需要作意志努力注意.因为它是受人意识调整和支配，所以，有意注意又叫随意注意。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第56页,婴儿注意发展,新生儿在非条件反射基础上产生定向反射是注意萌芽，,3个月出现条件反射定向反射，能够集中注意于某个感兴趣新鲜事物上。,5、6个月出现不随意注意，能够比较稳定地注视某一物体，但连续时间很短。,1-3岁，无意注意快速发展,3岁前开始出现有意注意，但水平较差,在整个0-3岁阶段，无意注意占主导地位，有意注意还处于萌芽状态。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第57页,婴儿注意保持时间,对有兴趣事物,1岁半能集中注意58分钟；,1岁9个月时能集中注意8-10分钟；,2岁时能集中注意10-12分钟；,2岁半时能集中注意10-20分钟。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第58页,8、人际交往发展,婴儿人际交往发展过程：,首先发生亲子关系,其次是玩伴关系,再次是逐步发展起来群体关系。,0-3岁阶段主要发生是前两种交往关系,婴儿的心理发展特点专家讲座,第59页,婴儿人际关系发展,0-1岁阶段主要建立是亲子关系，即婴儿同父母交往关系。,1岁以后出现玩伴关系。,3岁前建立玩伴关系通常是一对一活动。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第60页,早期亲子关系,依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密身体联络一个倾向。,依恋是婴儿与抚养者之间一个主动、充满深情感情联结。它对于激发父母和照料者更精心地照料后代，对形成儿童最初信赖和不信赖个性特点有着主要影响。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第61页,艾斯沃斯等将儿童依恋表现分为三种基本类型：,类型,特 点,安全型,约,6570%,在：主动探索，与母亲交往,离开：苦恼、不安,回来：靠近、平静,不安全型,回避型 2025%,在：独自玩耍,离开：悲伤少、做自己事,回来：不欢迎、无喜悦,反抗型,1015%,在：与母亲保持身体接触,离开：非常苦恼、极度反抗,回来：矛盾既寻求又反抗,婴儿的心理发展特点专家讲座,第62页,早期同伴关系,玩耍,触摸同伴,婴儿的心理发展特点专家讲座,第63页,早期同伴交往经历以下三个发展过程,以客体为中心阶段,婴儿交往注意力集中于玩具或物品，而不是同伴。,简单交往阶段,交往含有了应答性质。,婴儿对同伴行为作出反应，经常去控制同伴行为。,互补性交往阶段,婴儿相互影响时间更长，内容和形式更复杂，出现了合作游戏、互惠行为，,婴儿的心理发展特点专家讲座,第64页,9、自我意识发展,自我意识是人类特有意识，是作为主体我对自己，以及自己与周围事物关系，尤其是人我关系认识.自我意识主要包含自我观察、自我监督、自我体验、自我评价、自我教育、自我控制和自我调整等。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第65页,婴儿自我意识发生发展,自我意识发展是人个性特征主要标志之一,1岁前婴儿自我意识发展主要集中于自我认识方面，即认识自己，把自己和他人、其它物体区分开。,1岁左右，经过自我感觉逐步认识作为生物实体自我。,23岁儿童开始学会说话，逐步学会自我命名。逐步把握作为社会人自我意识。,2、3岁以后儿童活动范围扩大，开始能把自己和他人比较，从而产生简单自我评价。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第66页,婴儿自我认知发展五个阶段,8个月之前，婴儿主体我认知还未发展；,912个月，婴儿产生了初步主体我。能将自己作为活动主体来认识；,1215个月，主体我得以明确发展，这时婴儿已能将自己与他人分开。,1518个月婴儿开始能把自己作为客体来认知，表现为可利用外表特征来认识自己；,1824个月，含有明确客体我认知，这一时期婴儿有了用语言标定自我能力，含有了用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人。这是个体自我意识发展第一个飞跃。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第67页,10、婴儿情绪和情感发展,情绪、情感是人对于客观事物是否符合自己需要而产生态度体验。,情绪情感功效：适应性功效、组织功效、人际交流功效,0-3岁婴儿情绪情感，对其生存发展起着主要作用。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第68页,1、情绪发生,出生时即有惊奇、兴趣、难过、厌恶、微笑等5种表情，以后不停分化。,婴儿最初情绪反应是与生理需要是否得到满足相联络。,5-6周：社会性微笑(对人尤其兴趣和微笑)；,3-4月：出现愤恨、悲伤；,6-8月：产生依恋及对陌生人焦虑和分离焦虑；,1.5岁：产生惭愧、自豪、骄傲、内疚、同情等复杂社会性情感。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第69页,2、婴儿情绪社会化,社会性性微笑促进社会交往,第一阶段（0-5周）自发微笑,第二阶段 (5-14周）无选择社会性微笑,第三阶段（14周后）有选择社会微笑,婴儿的心理发展特点专家讲座,第70页,陌生人焦虑、分离焦虑、怯生,68个月，出现陌生人焦,6、7个月时产生分离焦虑,怯生：儿童对不熟悉人所表现害怕反应通常为怯生。普通在6个月左右出现。伴随婴儿对母亲依恋形成，怕生情绪也逐步显著、强烈。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第71页,3、,婴儿情绪识别能力,婴儿很早就能识别他人情绪。,当婴儿在环境不确定时参考照料表情再作出反应现象被称为“社会性参考”。,情绪识别对婴儿来说含有主要生存价值和社会适应意义。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第72页,4、儿童情绪调控,婴儿情绪调控能力是有限，需要成人帮助他们平稳地控制和调整情绪。,12岁，当儿童取得语言后，他们开始用语言表示自己愿望，但还不善于利用语言自我调控情绪。,2岁儿童已经能表示他们情绪感受，并学会采取一定方式来控制情绪。,3岁儿童开始利用有控制表情来表示高兴、诧异等情绪,婴儿的心理发展特点专家讲座,第73页,总结：,0-3岁婴儿情绪最大特点是：,冲动、易变、外露，更多受外在环境改变影响，年纪越小特点越突出。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第74页,11、意志力发展特点,意志（will）是在实现预定目标时对自己克服困难活动和行为自觉组织和自我调整。,在意志行动中表现出相对稳定特点称为意志品质。人有很多意志品质，主要有以下几个:,独立性、果断性、坚韧性、自制力。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第75页,婴儿意志力发展,新生儿行为主要手本能反射支配，没有意志力。,1-12个月，,运动能力掌握和运动目标性，为婴儿意志力产生准备了条件,1-3岁阶段，婴儿带有目标性、受言语气整随意运动越来越多。成人言语气整婴儿行为婴儿自己言语气整。,2-3岁婴儿能在自己言语气整下有意识行动和抑制一些行动时，意志力萌芽，但水平极差。自我控制时间短，行动更多地手当前目标和行为欲望支配，有很大冲动性。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第76页,12、气质特征,气质是个人生来就含有经典、稳定心理活动动力特征。是表现在心理活动强度、速度、灵活性与指向性一个稳定心理特征。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第77页,气质类型划分及特点,气质类型,（神经类型）,强度,均衡性,灵活性,行为特点,胆汁质,（兴奋型）,强,不均衡,直率、热情，攻击性强，易兴奋，易冲动，不易约束，,多血质,（活泼型）,强,均衡,灵活,活泼好动，敏感、反应灵活，好交际、注意力易转移,粘液质,（平静型）,强,均衡,惰性,平静、稳重、坚定、动作迟缓、不易激动、不好交际,抑郁质,（抑制型）,弱,孤僻、行动迟缓、体验深刻、消极防御反应强,婴儿的心理发展特点专家讲座,第78页,四种经典气质类型,胆汁质,多血质,抑郁质,粘液质,婴儿的心理发展特点专家讲座,第79页,托马斯切斯婴儿气质类型说,（1）“轻易型”婴儿,。占40%,生理机能含有一定规律性，对全部些人都很友好，平静。,（2）“困难型”婴儿,。占10%,生活缺乏规律性，细微环境改变也能引发较强反应，对新事物或陌生人表现退缩，会突然发脾气。,（3）“迟缓型”婴儿,。占15%,活动水平低，行为反应强度很弱，情绪总是消极。剩下35属于混合型。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第80页,气质稳定性与可变性,活动水平、情绪稳定性、社交性和害羞等气质特征在婴儿期、童年期甚至成年早期都含有中等程度稳定性。,早期气质是可变。在家庭、学校等后天生活环境影响下，婴儿气质会发生很大改变。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第81页,影响婴儿气质发展原因,影响原因：,遗传影响气质,环境影响气质,儿童气质特征作用于环境，影响父母,不一样气质特征激起人们对其作出不一样反应,婴儿的心理发展特点专家讲座,第82页,总来说，学前儿童心剪发育总趋势是一致。现有,连续性,，又有,阶段性,，阶段性表达了每一阶段本质特征；连续性表达在后一阶段实在前一阶段基础上发生发展。,个体间心剪发育总趋势一致还表现在儿童心理机能发育是按照由低级向高级次序发展。,婴儿的心理发展特点专家讲座,第83页,三、影响儿童心剪发展原因,1、遗传原因,遗传物质是学前儿童心剪发展生物前提，尤其是中枢神经系统发育，是儿童心剪发展物质基础。,2、环境原因,各种疾病；教育条件,包含社会环境、托幼机构教育环境条件如师幼关系、适宜教育内容、方法以及教育要求等;还有社会经济文化，物理环境等）,婴儿的心理发展特点专家讲座,第84页,例题分析,1婴儿心剪发生改变方面有()。,A、言语词汇、记忆力、认知、推理和社会交往能力不停提升,B、身高、体重、器官增加,C、头围、臀围、胸围发生改变,D、思维、大脑、胸围发生改变,2婴儿心理方面发生改变表现不包含()。,A、认知、情感和社会交往提升 B、判断和推理能力不停提升,C、记忆力、想象力不停提升 D、脑重、胸围不停提升,3.真正反应了动作发展与心剪发展之间关系，表述正确是（）。,A、1岁之前婴儿动作发展越快，心剪发展越好；1岁以后则相反,B、动作发展对情感发展起决定性作用,C、动作发展是测定婴儿心剪发展水平一项主要指标,D、动作发展水平越高，心剪发展水平越低，反之也反,婴儿的心理发展特点专家讲座,第85页,4关于婴儿运动发育规律描述正确是()。,A、由下而上，由近而远，由不协调到协调，由粗糙到精细,B、由上而下，由远而近，由不协调到协调，由粗糙到精细,C、由下而上，由远而近，由不协调到协调，由粗糙到精细,D、由上而下，由近而远，由不协调到协调，由粗糙到精细,5婴儿肌肉发展次序是()。,A、从下到上、从大到小 B、从上到下、从大到小,C、从下到上、从小到大 D、从上到下、从小到大,6关于婴儿运动发育规律描述不正确是()。,A、由上而下 B、由远而近,C、由不协调到协调 D、由粗糙到精细,7婴儿肌肉发育是按（）次序进行。,A、先发育颈部肌肉，再是四肢，然后是躯干,B、先发展大肌肉群，再发展小肌肉群,C、先学会坐立,然后学会抬头,D、从下到上，从大到小,婴儿的心理发展特点专家讲座,第86页,8以下关于婴儿大动作发展次序描述不正确是()。,A、新生儿动作主要为自发性运动，无规律，不协调,B、1个月能俯卧位抬头片刻,C、6个月会翻身 D、4个月会爬,9.关于婴儿大运动表现，说法正确是()。,A、21个月婴儿能扶栏下楼梯，踢球 B、15个月婴儿能立定跳远20厘米,C、13个月婴儿能双足并跳 D、12个月婴儿能独足立片刻,10.婴儿在（D）时能开始翻身，扶腋下跳跃。,A、2个月 B、3个月 C、4个月 D、6个月,11.1岁内婴儿大运动发展次序是（）。,A、俯卧抬头、抬胸、翻身、站、独坐,B、俯卧抬头、翻身、独坐、站、爬,C、俯卧抬胸、翻身、独坐、爬、独立站,D、俯卧抬头、抬胸、翻身、独坐、扶物站,12以下关于婴儿大动作发展次序描述正确是()。,A、新生儿动作主要为自发性运动，有规律，不协调,B、抬头翻身坐爬站走跑,C、抬头翻身爬坐站走跑,D、抬头爬翻身坐站走跑,婴儿的心理发展特点专家讲座,第87页,13关于婴儿精细动作发展次序描述不正确是()。,A、新生儿手接触物体时出现握持反射,B、6个月左右才出现主动抓握,C、在主动抓握后进而出现了手眼及其它部位肌肉协调动作,D、56月后出现了以视觉为线索抓握,14.下面说法错误是()。,A、个月婴儿能把积木从一手换到另一手,B、12个月婴儿能搭积木23块，将小丸放入瓶中,C、18个月婴儿能搭积木34块，用笔在纸上乱画，将小丸从瓶中倒出,D、21个月婴儿能搭积木56块，用笔画直线,15.下面说法不正确是()。,A、21个月婴儿能搭积木56块，用笔画直线,B、24个月婴儿能搭积木67块，将小丸放入瓶中,C、2岁半婴儿能搭积木8块，搭桥，模仿画直线、横线,D、3岁婴儿能搭积木10块，模仿画圆形，会用筷子夹花生,婴儿的心理发展特点专家讲座,第88页,16婴儿精细动作发展次序是()。,A、以视觉为线索抓握握持反射主动抓握手眼及其它部位肌肉协调动作,B、主动抓握握持反射以视觉为线索抓握手眼及其它部位肌肉协调动作,C、握持反射以视觉为线索抓握主动抓握手眼及其它部位肌肉协调动作,D、握持反射主动抓握以视觉为线索抓握手眼及其它部位肌肉协调动作,17关于婴儿精细运动表现，说法不正确是()。,A、12个月婴儿能垂直摘小丸，把手中物体放掉,B、15个月婴儿能搭积木7块，用笔画直线,C、30个月婴儿能搭积木8块，搭桥，模仿画直线、横线,D、36个月婴儿能搭积木10块，模仿画圆形，会用筷子夹花生,婴儿的心理发展特点专家讲座,第89页,18关于言语初步发展期三个阶段描述不正确是()。,A、01岁为言语发生期 B、11.5岁为了解言语阶段,C、1.53岁是儿童主动言语活动发展阶段,D、婴儿语言发展个体差异较小,19语言活动包含()两个方面。,A、思维和判断 B、认知和判断,C、表示和了解 D、肢体活动和思维活动,20关于言语初步发展期三个阶段描述正确是()。,A、01岁为了解言语阶段 B、11.5岁为言语发生期,C、婴儿语言发展个体差异较小,D、在了解言语阶段，婴儿对成人语言了解能力不停发展，但其本身主动言语交际能力却发展较慢,21.12个月婴儿语言发展表现为（）。,A、掌握词汇达1000个左右，能说出姓名、性别，唱简单儿歌,B、知道一些人及物体名称，部分小儿能有意识叫父亲、妈妈及说出物体名称,C、能认识和指出身体部分，听懂50个词左右，会讲10个左右有意义词,D、听懂300500个词，并能说23个词短句,婴儿的心理发展特点专家讲座,第90页,22.以下说法不正确是（）。,A、910个月婴儿能模仿发音，知道成人一些要求并作出反应，如再见等,B、12个月婴儿知道一些人及物体名称，部分小儿能有意识叫父亲、妈妈及说出物体名称,C、15个月婴儿能认识和指出身体部分，听懂100个词左右，讲50个左右有意义词,D、2岁幼儿能听懂300500个词，并能说23个词短句,23关于婴儿语言发展，说法正确是（）。,A、5个月婴儿能模仿发音，知道成人一些要求并作出反应，如再见等,B、7个月婴儿知道一些人及物体名称，部分小儿能有意识叫父亲、妈妈及说出物体名称,C、18个月婴儿能认识和指出身体部分，听懂50个词左右，讲10个左右有意义词,D、20个月幼儿能听懂300500个词，并能唱简单儿歌,24.不会扶走，对远处车辆行人无反应，不会发“父亲”“妈妈”声音，这是（）婴儿异常反应。,A、12个月 B、4个月 C、6个月 D、12个月,25.12个月婴儿表现出特殊反应有（）。,A、不会独走 B、不了解成人简单指示,C、不会发“父亲”“妈妈”声音 D、不能完成简单任务,婴儿的心理发展特点专家讲座,第91页,26婴儿最早出现感觉是()。,A、视觉 B、听觉 C、味觉 D、皮肤感觉,27注意是（）。,A、反应当前客观事物个别属性心理过程,B、对已经有表象进行加工改造心理过程,C、一个心理特征，而非独立心理过程,D、一个心理特征，是独立心理过程,2803岁占主导地位注意类型是()。,A、无意注意 B、有意注意,C、分散型注意 D、集中型注意,婴儿的心理发展特点专家讲座,第92页,29婴儿无意注意占主导地位年纪阶段是()。,A、01岁 B、03岁,C、34岁 D、36岁,3030个月婴儿能集中注意时间是()。,A、35分钟 B、58分钟,C、1020分钟 D、2030分钟,31关于婴儿注意特点描述，不正确是（）。,A、新生儿只有非条件性定向反射,B、1岁左右婴儿注意主要是有意注意,C、3岁以后婴儿有意注意开始萌芽,D、婴儿注意力易受外界环境影响而分散,婴儿的心理发展特点专家讲座,第93页,32思维含义是()。,A、思维是大脑一个自然反应,B、思维是一个低级认识过程,C、思维是婴儿感知外界事物方法,D、思维是大脑对客观事物进行间接和概括反应，是一个高级认识过程,33婴儿时期占主导地位思维形式是()。,A、感知动作思维 B、直觉思维,C、详细形象思维 D、抽象逻辑思维,34感知动作思维是指()。,A、依靠事物或情景表象及表象联想进行思维活动,B、思维过程离不开直接感知事物和操纵事物动作思维方式,C、经过表象联想并进行逻辑思索思维方式,D、经过逻辑思索而进行思维方式,婴儿的心理发展特点专家讲座,第94页,35关于婴儿想象能力发展描述不正确是()。,A、新生儿已经有想象能力,B、1岁前婴儿尚无想象活动,C、1到2岁，只有萌芽状态想象活动,D、3岁左右，产生模仿成人社会情节想象活动,36关于婴儿想象能力发展描述正确是()。,A、新生儿已经有想象活动,B、1到2岁，产生模仿成人社会情节想象活动,C、3岁以前想象大多属于创造想象,D、3岁以前想象缺乏自觉性、目标性，多为零碎片段,37记忆分为（）三个系统。,A、感官记忆、短时记忆、长时记忆,B、感觉记忆、瞬