一年级语文上册《汉语拼音2-i-u-ü-y-w》教案.doc

创新教案
《i u ü》教学设计
一、童话引入，激发兴趣
在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课。
星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与
在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w 小u 在一起，不分离，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了：
“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小ü在一起，去两点还读ü。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。
三、动手操作，巩固提高
在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。
这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：
声母y，韵母i，音节yi。
声母w，韵母u，音节wu。
声母y，韵母ü，音节yu。
这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节，在卡片游戏中快乐地掌握了。

板书设计：
i u ü
i yi
u wu
ü yu
2023年部编版一年级语文上册期末考试及完整答案
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 按要求写一写。

二、 读拼音，写词语。
shù yè（______） jiǎnɡ tái（______） shǒu dū（______） ài xīn（______）
cǎi huā（______）fēi jī（______） jīn yú（______） míng liàng（______）

三、 比一比，组成词。
日（________） 云（________） 木（________） 禾（________）
目（________） 去（________） 林（________） 和（________）

四、 我会写笔顺。
1．虫 笔顺：_____________________，共（____）画，第四画是（____）。
2．云 笔顺：_____________________，共（____）画，第三画是（____）。
3．头 笔顺：_____________________，共（____）画，第五画是（____）。
4．里 笔顺：_____________________，共（__画，第五画是（____）。

五、 读一读，连一连。
一头　　　　小鸡　　　　　　　　青青的　　　　豆角
一只　　　　黄牛　　　　　　　　红红的　　　　星星
一颗　　　　杏子　　　　　　　　白白的　　　　茄子
一堆　　　　山羊　　　　　　　　紫色的　　　　南瓜
一群　　　　苹果　　　　　　　　黄黄的　　　　西红柿
一块　　　　西瓜　　　　　　　　闪闪的　　　　萝卜

六、 选择恰当的词语填空。
稀奇 稀罕
在我们的校园里，拾金不昧不算什么（_______）的事。
骆驼在南方是（_______）东西。
慈悲 慈善
亲爱的爷爷，发发（吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！
他潜心发展祖国（_______）事业。

七、 句子荟萃馆。照样子写句子。
例：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。
1．小金鱼吐泡泡。 小金鱼（______）地吐泡泡。
2．我跑到了终点。 我（______）地跑到了终点。
3．妈妈在工作。 妈妈在（______）地工作。
例：唉，要是没有上课就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
4．唉，要是__________，不过，__________，也是__________。

八、 读一读，做一做。
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子，羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一颗小白菜。小羊要吃白菜的根，羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子，羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”
1．数一数，短文共有______个自然段。
2．羊妈妈带小羊去了菜园的哪些地方？请用“ ”在文中画出来。
3．读了短文，我知道了：西红柿的________好吃，萝卜的________好吃，白菜的________好吃。（不会写的字用拼音代替）

九、 看图写话。
仔细看图，图中都有谁?发生了什么事?把你看到的、想到的写一写。

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参考答案
1、

2、树叶 讲台 首都 爱心 采花 飞机 金鱼 明亮
3、日月 云彩 木头 禾木 目光 来去 森林 和气
4、 6 4 5 7
5、

6、稀奇 稀罕 慈悲 慈善
7、快活 飞快 认真 放假就好了 在学校上体育课 很开心的
8、
1．4
2．萝卜地 白菜地 西红柿地
3． 果实 根 叶子
9、示例:爷爷说他有点儿累,元元就说:“爷爷,让我给你捶捶背吧。”说着,就用自己的小拳头在爷爷的肩上轻轻地捶着,爷爷开心地笑着。笼子里的小鸟也唱起了歌儿,好像在说:“元元真是个好孩子”。