体育教学课件.ppt

小学体育课例设计小学体育课例设计 体育课程体育课程 立定跳远立定跳远执教执教:晏雄晏雄岳阳楼区朝阳小学岳阳楼区朝阳小学一、灵活应用教材一、灵活应用教材材料分析材料分析二、注重学生的学习兴趣二、注重学生的学习兴趣学情分学情分 析析 三、教学目标就是预期的教学成果三、教学目标就是预期的教学成果教学目标教学目标 四、教学重点、难点四、教学重点、难点五、教法、学法五、教法、学法六、让学生在课堂中六、让学生在课堂中“跳起来跳起来”教学过程教学过程一、灵活应用教材一、灵活应用教材教材分析教材分析n n 我今天说课的内容是跳跃这个单元。跳我今天说课的内容是跳跃这个单元。跳跃是人体的基本活动之一，并且是一项具有跃是人体的基本活动之一，并且是一项具有实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。它实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。它也是小学体育（也是小学体育（1 16 6年级）课程标准年级）课程标准“水平水平一一”的内容之一。它是低年级跳跃动作的的内容之一。它是低年级跳跃动作的主要教材，是培养学生跳跃的正确姿势，发主要教材，是培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。由于四年级学生还没有足展学生跳跃能力。由于四年级学生还没有足够的力量在瞬间完成复杂的动作过程。因此，够的力量在瞬间完成复杂的动作过程。因此，本节课主要是学习立定跳远的基本动作，为本节课主要是学习立定跳远的基本动作，为后面的进一步提高跳跃能力打下基础。后面的进一步提高跳跃能力打下基础。二、学情分析二、学情分析 n n小学四年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，小学四年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，小学四年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，小学四年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自我约束能力较差。同时个体间存在身体条件、运动但自我约束能力较差。同时个体间存在身体条件、运动但自我约束能力较差。同时个体间存在身体条件、运动但自我约束能力较差。同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。所以，想要让学生整节课都能精神能力等方面的差异。所以，想要让学生整节课都能精神能力等方面的差异。所以，想要让学生整节课都能精神能力等方面的差异。所以，想要让学生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。从而教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。从而教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。从而教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。从而使学生在轻松、愉悦的环境里使学生在轻松、愉悦的环境里使学生在轻松、愉悦的环境里使学生在轻松、愉悦的环境里“玩中学，情境中练玩中学，情境中练玩中学，情境中练玩中学，情境中练”，以达到教学目标以达到教学目标以达到教学目标以达到教学目标。三、教学目标教学目标 n n通过创设教学情境，激发学生对本次课的学习通过创设教学情境，激发学生对本次课的学习兴趣。兴趣。n n通过游戏比赛，让每个学生在通过游戏比赛，让每个学生在“玩中学，学中玩中学，学中玩玩”，在愉悦中初步掌握所学内容，同时培养，在愉悦中初步掌握所学内容，同时培养学生的运动兴趣。学生的运动兴趣。n n培养学生认真、负责的积极态度；团结协作的培养学生认真、负责的积极态度；团结协作的团队精神；体验成功乐趣。团队精神；体验成功乐趣。四、教学重点、难点四、教学重点、难点n n重重重重 点点点点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。配合。配合。配合。n n难难难难 点点点点：上下肢协调配合，双脚轻巧落地。上下肢协调配合，双脚轻巧落地。上下肢协调配合，双脚轻巧落地。上下肢协调配合，双脚轻巧落地。五、教法、学法五、教法、学法n n教教教教 法法法法:情境教学法、情境教学法、情境教学法、情境教学法、启发式教学法、循序渐进教学启发式教学法、循序渐进教学启发式教学法、循序渐进教学启发式教学法、循序渐进教学法、法、法、法、比赛教学法比赛教学法比赛教学法比赛教学法 n n学学学学 法法法法:尝试学习法、尝试学习法、尝试学习法、尝试学习法、相互评价学习法、相互评价学习法、相互评价学习法、相互评价学习法、小组协作学小组协作学小组协作学小组协作学习法习法习法习法 六、让学生在课堂中六、让学生在课堂中“跳起来跳起来”教学过教学过程程 n n根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入愉悦热身愉悦热身愉悦热身愉悦热身掌握技能掌握技能掌握技能掌握技能巩固提高巩固提高巩固提高巩固提高恢复身心四个环节。恢复身心四个环节。恢复身心四个环节。恢复身心四个环节。n n（一）、情境导入（一）、情境导入n n活动内容：猜谜语活动内容：猜谜语活动内容：猜谜语活动内容：猜谜语模仿小青蛙、小白兔游戏（即蛙跳）模仿小青蛙、小白兔游戏（即蛙跳）模仿小青蛙、小白兔游戏（即蛙跳）模仿小青蛙、小白兔游戏（即蛙跳）n n学习过程：学习过程：n n 课开始，教师创设情境：课开始，教师创设情境：课开始，教师创设情境：课开始，教师创设情境：“同学们，老师给你讲个谜语让你们同学们，老师给你讲个谜语让你们同学们，老师给你讲个谜语让你们同学们，老师给你讲个谜语让你们来猜一下好吗？这个谜语是：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。来猜一下好吗？这个谜语是：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。来猜一下好吗？这个谜语是：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。来猜一下好吗？这个谜语是：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。”激发起学生学习的兴趣，激发起学生学习的兴趣，激发起学生学习的兴趣，激发起学生学习的兴趣，而后教师启发学生模仿各种动物跳跃动作。如：小兔跳、小青蛙而后教师启发学生模仿各种动物跳跃动作。如：小兔跳、小青蛙而后教师启发学生模仿各种动物跳跃动作。如：小兔跳、小青蛙而后教师启发学生模仿各种动物跳跃动作。如：小兔跳、小青蛙跳跳跳跳（教师鼓励学生尽情发挥大胆创造，以此突显个性）（教师鼓励学生尽情发挥大胆创造，以此突显个性）（教师鼓励学生尽情发挥大胆创造，以此突显个性）（教师鼓励学生尽情发挥大胆创造，以此突显个性）。最后要求学生在本次课中扮演小青蛙进行学习。最后要求学生在本次课中扮演小青蛙进行学习。最后要求学生在本次课中扮演小青蛙进行学习。最后要求学生在本次课中扮演小青蛙进行学习。n n教学要求：教学要求：生动形象生动形象n n组织队形：组织队形：集中式集中式n n设计意图：设计意图：本环节通过创设了对小青蛙以本环节通过创设了对小青蛙以 及其他动物的模仿情境，激发起学生的兴趣，及其他动物的模仿情境，激发起学生的兴趣，发展了学生观察能力、模仿能力及动作协调能发展了学生观察能力、模仿能力及动作协调能力。力。（二）、愉悦热身（二）、愉悦热身n n 活动内容：活动内容：利用学生对扮演小青蛙角色的兴趣进利用学生对扮演小青蛙角色的兴趣进利用学生对扮演小青蛙角色的兴趣进利用学生对扮演小青蛙角色的兴趣进行跳绳复习。行跳绳复习。行跳绳复习。行跳绳复习。n n 教学过程：教学过程：n n 教师情景延伸：教师情景延伸：教师情景延伸：教师情景延伸：“同学们，本次课你们都是以小同学们，本次课你们都是以小同学们，本次课你们都是以小同学们，本次课你们都是以小青蛙的角色进行学习，那么在这之前我们要做做热青蛙的角色进行学习，那么在这之前我们要做做热青蛙的角色进行学习，那么在这之前我们要做做热青蛙的角色进行学习，那么在这之前我们要做做热身活动，以保证不受伤，才能学习好本领。身活动，以保证不受伤，才能学习好本领。身活动，以保证不受伤，才能学习好本领。身活动，以保证不受伤，才能学习好本领。”此时，此时，此时，此时，教师组织学生进行跳绳练习，看谁的跳法多样且连教师组织学生进行跳绳练习，看谁的跳法多样且连教师组织学生进行跳绳练习，看谁的跳法多样且连教师组织学生进行跳绳练习，看谁的跳法多样且连贯。贯。贯。贯。n n组织要求：组织要求：学生积极参加，气氛活跃。学生积极参加，气氛活跃。学生积极参加，气氛活跃。学生积极参加，气氛活跃。n n组织队形：组织队形：两人面对面一组散开，自由练习，尝两人面对面一组散开，自由练习，尝两人面对面一组散开，自由练习，尝两人面对面一组散开，自由练习，尝试多种跳绳的方法。试多种跳绳的方法。试多种跳绳的方法。试多种跳绳的方法。（三）、掌握技能（三）、掌握技能（三）、掌握技能（三）、掌握技能n n活动内容活动内容活动内容活动内容：学习立定跳远的方法学习立定跳远的方法学习立定跳远的方法学习立定跳远的方法n n学习过程：学习过程：学习过程：学习过程：1 1、小青蛙学本领、小青蛙学本领、小青蛙学本领、小青蛙学本领“立定跳远立定跳远立定跳远立定跳远”引出新知引出新知引出新知引出新知 教师将情境延伸：教师将情境延伸：教师将情境延伸：教师将情境延伸：“同学们，小青蛙出生以来学会的第一个本同学们，小青蛙出生以来学会的第一个本同学们，小青蛙出生以来学会的第一个本同学们，小青蛙出生以来学会的第一个本领是什么？那就是跳跃。那么今天你们这一群小青蛙学习的本领领是什么？那就是跳跃。那么今天你们这一群小青蛙学习的本领领是什么？那就是跳跃。那么今天你们这一群小青蛙学习的本领领是什么？那就是跳跃。那么今天你们这一群小青蛙学习的本领就是就是就是就是立定跳远。有没有信心学好？立定跳远。有没有信心学好？立定跳远。有没有信心学好？立定跳远。有没有信心学好？”（对学生进行激励）（对学生进行激励）（对学生进行激励）（对学生进行激励）n n教师请出自愿出列的学生进行示范，给予评价。（同时给予学生教师请出自愿出列的学生进行示范，给予评价。（同时给予学生教师请出自愿出列的学生进行示范，给予评价。（同时给予学生教师请出自愿出列的学生进行示范，给予评价。（同时给予学生掌声鼓励掌声鼓励掌声鼓励掌声鼓励积极学习和思考）积极学习和思考）积极学习和思考）积极学习和思考）n n教师示范分解和完整立定跳远的动作，使学生初步了解立定跳远教师示范分解和完整立定跳远的动作，使学生初步了解立定跳远教师示范分解和完整立定跳远的动作，使学生初步了解立定跳远教师示范分解和完整立定跳远的动作，使学生初步了解立定跳远的动作要领，并组织学生进行统一自我练习，体验两腿用力蹬地的动作要领，并组织学生进行统一自我练习，体验两腿用力蹬地的动作要领，并组织学生进行统一自我练习，体验两腿用力蹬地的动作要领，并组织学生进行统一自我练习，体验两腿用力蹬地跳起，脚跟着地，落地平稳的方法。跳起，脚跟着地，落地平稳的方法。跳起，脚跟着地，落地平稳的方法。跳起，脚跟着地，落地平稳的方法。动作要点动作要点n n两脚自然开立于起跳线后，经过两臂预两脚自然开立于起跳线后，经过两臂预摆（也有做好臂后下举的静止姿势），摆（也有做好臂后下举的静止姿势），配合两脚屈膝蹬伸，向前上方跳出，收配合两脚屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝缓冲。腿向前落地，屈膝缓冲。完整示范图完整示范图n n练习之后会出现错误动作（助跑，落地不稳等情况），练习之后会出现错误动作（助跑，落地不稳等情况），练习之后会出现错误动作（助跑，落地不稳等情况），练习之后会出现错误动作（助跑，落地不稳等情况），教师及时给予纠正并说明原因。此时，教师导入一首歌教师及时给予纠正并说明原因。此时，教师导入一首歌教师及时给予纠正并说明原因。此时，教师导入一首歌教师及时给予纠正并说明原因。此时，教师导入一首歌谣谣谣谣：“青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳，向青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大腿，落地缓冲又轻巧。上摆臂收大腿，落地缓冲又轻巧。”引导学生掌引导学生掌引导学生掌引导学生掌握正确动作方法。握正确动作方法。握正确动作方法。握正确动作方法。n n背诵歌谣之后再进行练习，同时启发学生背诵歌谣之后再进行练习，同时启发学生背诵歌谣之后再进行练习，同时启发学生背诵歌谣之后再进行练习，同时启发学生“小青蛙是怎小青蛙是怎小青蛙是怎小青蛙是怎么跳的啊？跳绳时是怎么蹬地的啊？么跳的啊？跳绳时是怎么蹬地的啊？么跳的啊？跳绳时是怎么蹬地的啊？么跳的啊？跳绳时是怎么蹬地的啊？”n n教学要求：依据歌谣进行练习，学生学习情绪要积极，教学要求：依据歌谣进行练习，学生学习情绪要积极，教学要求：依据歌谣进行练习，学生学习情绪要积极，教学要求：依据歌谣进行练习，学生学习情绪要积极，精神饱满。精神饱满。精神饱满。精神饱满。n n【设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：充分发挥学生的主体作用，让学生在自主充分发挥学生的主体作用，让学生在自主充分发挥学生的主体作用，让学生在自主充分发挥学生的主体作用，让学生在自主尝试、相互交流评价中体会、掌握立定跳远的技术要领。尝试、相互交流评价中体会、掌握立定跳远的技术要领。尝试、相互交流评价中体会、掌握立定跳远的技术要领。尝试、相互交流评价中体会、掌握立定跳远的技术要领。】2 2、“青蛙过河青蛙过河青蛙过河青蛙过河”游戏游戏游戏游戏n n教学过程：教学过程：n n 引导学生按正确的动作要领，跳过一定宽度的小引导学生按正确的动作要领，跳过一定宽度的小引导学生按正确的动作要领，跳过一定宽度的小引导学生按正确的动作要领，跳过一定宽度的小河（用自己手中的跳绳做成小河，河的宽度按自己的河（用自己手中的跳绳做成小河，河的宽度按自己的河（用自己手中的跳绳做成小河，河的宽度按自己的河（用自己手中的跳绳做成小河，河的宽度按自己的能力去调整，体验立定跳远的动作）。看谁跳得又远能力去调整，体验立定跳远的动作）。看谁跳得又远能力去调整，体验立定跳远的动作）。看谁跳得又远能力去调整，体验立定跳远的动作）。看谁跳得又远又稳，随时表扬鼓励。又稳，随时表扬鼓励。又稳，随时表扬鼓励。又稳，随时表扬鼓励。n n组织教法：组织教法：n n 跳绳摆成小河，按一三五后转与二四六排相对而跳绳摆成小河，按一三五后转与二四六排相对而跳绳摆成小河，按一三五后转与二四六排相对而跳绳摆成小河，按一三五后转与二四六排相对而立进行练习，一个人跳一个人评价。立进行练习，一个人跳一个人评价。立进行练习，一个人跳一个人评价。立进行练习，一个人跳一个人评价。n n教学要求：教学要求：n n 是否双脚同时起跳和落地，是否跳过河。（注意：是否双脚同时起跳和落地，是否跳过河。（注意：是否双脚同时起跳和落地，是否跳过河。（注意：是否双脚同时起跳和落地，是否跳过河。（注意：一定要强调用跳绳做河的时候，要求把手柄放旁边，一定要强调用跳绳做河的时候，要求把手柄放旁边，一定要强调用跳绳做河的时候，要求把手柄放旁边，一定要强调用跳绳做河的时候，要求把手柄放旁边，避免危险事故发生。）避免危险事故发生。）避免危险事故发生。）避免危险事故发生。）n n（教师在活动过程中要关注学生的学习状态，如果有（教师在活动过程中要关注学生的学习状态，如果有（教师在活动过程中要关注学生的学习状态，如果有（教师在活动过程中要关注学生的学习状态，如果有些障碍难度过大，教师要及时进行调整，确保活动能些障碍难度过大，教师要及时进行调整，确保活动能些障碍难度过大，教师要及时进行调整，确保活动能些障碍难度过大，教师要及时进行调整，确保活动能安全顺利的进行。）安全顺利的进行。）安全顺利的进行。）安全顺利的进行。）n n教学意图：教学意图：让学生强化对立定跳远的动作要领的理让学生强化对立定跳远的动作要领的理让学生强化对立定跳远的动作要领的理让学生强化对立定跳远的动作要领的理解和体会。解和体会。解和体会。解和体会。3、荷叶跳练习荷叶跳练习荷叶跳练习荷叶跳练习n n 教学过程：教学过程：n n 原地将小河变成两片相距适当距离的荷叶，进行原地将小河变成两片相距适当距离的荷叶，进行原地将小河变成两片相距适当距离的荷叶，进行原地将小河变成两片相距适当距离的荷叶，进行练习，体会双脚落地动作。同时，引导提示：小青蛙练习，体会双脚落地动作。同时，引导提示：小青蛙练习，体会双脚落地动作。同时，引导提示：小青蛙练习，体会双脚落地动作。同时，引导提示：小青蛙为什么在荷叶上跳跃没有掉下去？鼓励学生积极思考为什么在荷叶上跳跃没有掉下去？鼓励学生积极思考为什么在荷叶上跳跃没有掉下去？鼓励学生积极思考为什么在荷叶上跳跃没有掉下去？鼓励学生积极思考和回答问题。和回答问题。和回答问题。和回答问题。n n教学意图：教学意图：跳荷叶的目的是重视轻轻落地。跳荷叶的目的是重视轻轻落地。跳荷叶的目的是重视轻轻落地。跳荷叶的目的是重视轻轻落地。4 4、小青蛙跳过荷花池捉害虫、小青蛙跳过荷花池捉害虫、小青蛙跳过荷花池捉害虫、小青蛙跳过荷花池捉害虫n n教学过程：教学过程：n n 用跳绳做四组荷叶，每组四到五个，每个荷叶相用跳绳做四组荷叶，每组四到五个，每个荷叶相用跳绳做四组荷叶，每组四到五个，每个荷叶相用跳绳做四组荷叶，每组四到五个，每个荷叶相聚聚聚聚1-1.51-1.5米。学生分为四个小组，按教师要求分别站在米。学生分为四个小组，按教师要求分别站在米。学生分为四个小组，按教师要求分别站在米。学生分为四个小组，按教师要求分别站在池塘指定的位置开始进行接力比赛。对输的队伍进行池塘指定的位置开始进行接力比赛。对输的队伍进行池塘指定的位置开始进行接力比赛。对输的队伍进行池塘指定的位置开始进行接力比赛。对输的队伍进行适当的惩罚，给予赢的队伍给予正面的奖励。同时注适当的惩罚，给予赢的队伍给予正面的奖励。同时注适当的惩罚，给予赢的队伍给予正面的奖励。同时注适当的惩罚，给予赢的队伍给予正面的奖励。同时注重进行环保教育重进行环保教育重进行环保教育重进行环保教育(小青蛙捉害虫），让孩子们明白青蛙小青蛙捉害虫），让孩子们明白青蛙小青蛙捉害虫），让孩子们明白青蛙小青蛙捉害虫），让孩子们明白青蛙是人类的好朋友。是人类的好朋友。是人类的好朋友。是人类的好朋友。n n教学要求：教学要求：n n 每一跳都要跳到荷叶上，跳到池塘边捉回害虫与下每一跳都要跳到荷叶上，跳到池塘边捉回害虫与下每一跳都要跳到荷叶上，跳到池塘边捉回害虫与下每一跳都要跳到荷叶上，跳到池塘边捉回害虫与下一位学生击掌。一位学生击掌。一位学生击掌。一位学生击掌。n n教学意图：教学意图：n n 发展学生的弹跳能力与协调能力，培养学生团结协发展学生的弹跳能力与协调能力，培养学生团结协发展学生的弹跳能力与协调能力，培养学生团结协发展学生的弹跳能力与协调能力，培养学生团结协作的精神；激活学生的创新思维，同时将知识延伸，为作的精神；激活学生的创新思维，同时将知识延伸，为作的精神；激活学生的创新思维，同时将知识延伸，为作的精神；激活学生的创新思维，同时将知识延伸，为后面学习助跑跳远奠定基础。后面学习助跑跳远奠定基础。后面学习助跑跳远奠定基础。后面学习助跑跳远奠定基础。n n（四）稳定情绪、恢复身心（四）稳定情绪、恢复身心（四）稳定情绪、恢复身心（四）稳定情绪、恢复身心n n1 1、放松整理：集体大腿舞、放松整理：集体大腿舞、放松整理：集体大腿舞、放松整理：集体大腿舞n n方法：所有人围成以个大圈，听教师的口令、节奏，同方法：所有人围成以个大圈，听教师的口令、节奏，同方法：所有人围成以个大圈，听教师的口令、节奏，同方法：所有人围成以个大圈，听教师的口令、节奏，同时开始跳，最后筑城堡。时开始跳，最后筑城堡。时开始跳，最后筑城堡。时开始跳，最后筑城堡。n n 2 2、课的结束：、课的结束：、课的结束：、课的结束：n n方法：学生围绕着老师周围听讲评，再次集体读出总结方法：学生围绕着老师周围听讲评，再次集体读出总结方法：学生围绕着老师周围听讲评，再次集体读出总结方法：学生围绕着老师周围听讲评，再次集体读出总结立定跳远要领的那首歌谣。立定跳远要领的那首歌谣。立定跳远要领的那首歌谣。立定跳远要领的那首歌谣。n n教学要求：教学要求：教学要求：教学要求：心情愉悦、放松心情愉悦、放松心情愉悦、放松心情愉悦、放松n n【设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：让学生做到身体放松，心情愉悦，使学生让学生做到身体放松，心情愉悦，使学生让学生做到身体放松，心情愉悦，使学生让学生做到身体放松，心情愉悦，使学生获得快乐享受的同时交流心得，使学生有回味。获得快乐享受的同时交流心得，使学生有回味。获得快乐享受的同时交流心得，使学生有回味。获得快乐享受的同时交流心得，使学生有回味。】n n（五）、场地与器材：（五）、场地与器材：（五）、场地与器材：（五）、场地与器材：n n操场、跳绳人手一根操场、跳绳人手一根操场、跳绳人手一根操场、跳绳人手一根n n（六）、教学效果（六）、教学效果（六）、教学效果（六）、教学效果n n预计密度预计密度预计密度预计密度:35%-40%:35%-40%预计心率：预计心率：预计心率：预计心率：120130120130次次次次/分分分分 心理心理心理心理负荷：良负荷：良负荷：良负荷：良謝謝觀賞謝謝觀賞2012.11