1、课后作业布置案例评析
工作这一年来，我非常有幸的听了很多优秀教师的课，说实话，真是让我大开眼界，每一堂课我都能看到亮点，都有学习借鉴的地方，使我感触颇深，受益匪浅。从众多优秀课堂中，我选择了我校的一名英语老师华老师的课，我个人认为华老师的这节课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。虽然学科不同，但课堂的设计却可以借鉴，尤其在作业布置这方面，让我有了很多思考。
【案例1】
初一年级第三单元复习课
1. Read Unit 3 for 3 times (阅读第三单元三次)
2. Make a survey about your parents’ weekend plans (调查
2、一下你父母的周末计划)
3. Write a report about your parents’ weekend plans （写一篇关于你父母周末计划的文章）
【案例分析】
1.根据学生年龄特点，设计趣味性的作业内容
不同阶段的学生具有不同的生理、心理特点，在初一年级的课上，利用学生所学的知识进行家庭活动的调查，直接联系实际生活，避免了机械的背诵，赋予给学生任务型设计，既有趣又能提高初一学生对知识的挑战能力和灵活运用能力。
在我的物理学科中这点可以借鉴，不应该总是一味的布置物理练习上的题目，应该在作业内容上有所创新，增添一些趣味性的作业，使学生在完成作业时注意力高度集中，提高作业
3、的质量。
2.作业设计要贴近学生的实际
“兴趣是学习最好的老师”，作业只有贴近学生的实际才能激发学生的兴趣。案例中的作业内容为：学生采访家长，了解周末活动内容，然后写一篇文章。这一个任务型作业的完成，能让学生体会到家长大忙碌，从而发自内心的尊敬家长。这样的作业更贴近生活，大大调动了学生学习和运用语言的兴趣，提高了学生的人际交往能力。既可以帮助学生复习和强化所学知识，又培养了学生的能力。
所以说，作业布置不仅要增添趣味性，更要贴近学生实际，从生活当中提炼素材。
3.突出实践性和实用性
一个好的作业设计，应当充分利用作业这个平台，迎合学生的需求，调动学生的参与意识和积极性，让学生在掌握基
4、本学科知识的同时，提高自身的综合素质。
【案例2】
华老师布置的国庆“小长假”作业如下：
读——自学国际音标资料，自觉纠音
背——背诵指定课文一篇
抄——部分同学抄写指定单词（部分的划定是根据学生平时的学习情况，教师自行指定）
练——完成语法练习作业，一篇新概念阅读
积累——通过阅读英语书籍和观看英文节目，积累有用表达，并记录下来，至少15个。
【案例分析】
新课程理念下，要求我们的课堂教学逐步走出过去“灌输式”的传统教学形式，这一点已经明显改善。但在作业上，仍然形式死板，还停留在“一背，二抄，三练习”的时代。机械重复的作业训练，只注重了作业的程式化和规范化，重量而不重质
5、完全学生忽视了学生的需要，不注重学生对知识点理解和应用，久而久之必然会挫伤学生对学习的积极性和主动性，从而失去对学习的兴趣。
为避免这一现象的发生，华老师的“招数”值得借鉴。作业应当有趣味、有创新、有实践意义，华老师的作业形式多样，目的明确：“读”的部分培养了学生的自学能力；“背”的部分巩固课堂所学；“抄”的部分更具学生的具体情况布置不同的作业，体现了因材施教；“练”的部分巩固知识，提高解题能力；“积累”的部分目的是让学生明确学习英语的态度和方法，养成积累的习惯。这种形式多样的作业趣味性和实用性并重，在平时的作业布置中可尝试采用。
一堂课不仅仅是课堂上知识的传授和学习，还有课后的消化吸收和巩固应用以及评价，所以如何将作业布置有效化，是提高课堂效率的关键所在。通过思考和总结，我个人认为，作业应该至少有以下三项功能：1.巩固知识，强化理解和记忆；2.延伸课堂，激发兴趣；3.培养能力，发展智力。作业的功能达到了，对学生的评价也才会有效，教学的效率才会提高，教学的效果才能显著，学生的学习才会有收效。
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