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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文解读（一）,1,文言文中的实词与虚词,实 词 是 语 文 词 类 中 的 一 种，是 指 词 语 中 含 有 实 际 意 义 的 词 语。实词 能 单 独 充 当 句 子 成 分，一 般 包 含-名 词、动 词、形 容 词、数词、量词、代词及副词（副词是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、地点、程度、方式等概念。）等。,2,2025/1/5 周日,目 录,1区别,2文言,3方法,3.1 推断技巧,3.2 文言,3.3 释义九法,3.4 存在形式已经用法,32025/1/5 周日,1、区别,汉语的词可以分为实词和虚词两大类。从功能上看，实词能够充任主语、宾语或谓语，虚词不能充任这些成份。从意义上看，实词表示事物、动作、行为、变化、性质、处所、时间等等，虚词有的只起语法作用，本身没什么具体的意义，如,“,的、把、被、所、呢、吧,”,，有的表示某种逻辑概念，如,“,因为、而且、和、或,”,等等。除此以外，实词和虚词还有以下一些区别：,（1）实词绝大部分是自由的（即能单独成句），虚词绝大部分是粘着的（不能单独成句）。,（2）绝大部分实词在句法结构里的位置是不固定的，可以前置，也可以后置。例如,“,有,”,可以组成,“,我有,”“,都有,”,，也可以组成,“,有人,”“,有进步,”“,有吗,”,。绝大部分虚词在句法结构里的位置是固定的。例如,“,吗,”“,的,”,总是后置的（好吗、新的），,“,被,”“,也,”,总是前置的（也去，被发现）。,（3）实词是开放类，虚词是封闭类。所谓开放类，指是的难于在语法书里一一列举成员的大类。所谓封闭类，是指可以穷尽地列举其成员的不很大的类。,4,2025/1/5 周日,2、文言,定义：实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。,不能充当句子成分的词叫虚词。可以把功能作为主要依据，认为能够单独充当句法成分，有词汇意义和语法意义的是实词，不能充当句法成分，只有语法意义的就是虚词。,实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词；虚词再细分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见,“,中学教学语法系统提要试用,”,）。(副词是一种半虚半实的词。),掌握较多的实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它,在语法上的四个主要特点：通假字、古今异义、一词多义、词类活用。,18个高考要求的文言文虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之,5,2025/1/5 周日,3、推断技巧,1字形,2语言结构,3借助成语,4 语法结构,文言,实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。,实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的四个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用，四是通假字。,在文言文中，推敲常见的实词的含义有几种方法。,（1）文本迁移法,这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移,（2）事理检验法,通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。,6,2025/1/5 周日,（3）语境推断法看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的。是实词的褒贬异议。（4）语法推断法借助语法知识分析特殊实词的含义。（5）互文见义法同义对应和反义对应结构句式相同，可利用上下文的对照来推断（6）成语推断法我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅。,7,2025/1/5 周日,释义九法解答文言文试题的关键在于牢固掌握文言基础知识，并在此基础上培养分析判断的综合能力。在平时的学习中，我们要注重实词、虚词学习，逐个落实词义、用法，进而把握文言句式的特点。下面介绍几种文言实词词义的推断方法。1.从字形推词义。在汉字中，形声字占大多数。形声字分声符和意符两部分，其中的意符为我们推断字义提供了条件。例如：,“,樯橹灰飞烟灭,”,，其中的,“,橹,”,我们知道是木制的,“,船具,”,，而对,“樯,”,就不甚理解，但我们知道,“,樯,”,从,“,木,”,，同,“,橹,”,字联合成词，都属船具，便可推知,“,樯橹,”,有,“,船,”,的意思，使用了借代的修辞格。2.从通假字推字义。文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍，但我们只要根据通假字规律，就可以推出本字的含义来。如,“,兵不顿而利可,8,2025/1/5 周日,全,”,，把,“,顿,”,理解为,“,劳顿,”,，就成了,“,武器不劳顿就可以取得完全的胜利,”,，意思显然不通，这时,“,顿,”,的意思就成了理解全句的关键了。这时，如果我们根据同音形似通假的规律，联想到表示,“,不锋利,”,意思的,“,钝,”,字，就可以将全句译为,“未经战斗）武器还很锋利而胜利可以完全取得了,”,，句意就通畅明白了。3.根据词语结构推词义。汉语的构词规律是有法可循的，循其构词法就可以推断词义了。例如,“,民殷富而不知存恤,”,中,“,存恤,”,，这是一个并列关系的词组。我们只要知道,“,恤,”,有,“,怜悯,”,之意，那么，,“,存,”,与之同义并列，就具有与,“,恤,”,有联系的,“,安抚,”,之意了。又如,“,存亡之理,”,中的,“,存亡,”,是反义并列，,“,存,”,就有,“,生存,”,的意思。,9,2025/1/5 周日,4.按互文推词义。互文这种组合格式是古汉语中常见的现象。如,“,殚其地之出，竭其庐之入,”,，这里的,“,殚,”,和,“,竭,”,是互文。如果知道,“,竭,”,的意思是,“,尽,”,，就可以推知,“,殚,”,的意思也是尽了。5.凭对文推词义。在句中，如果表达的意思互为相反，其所用词语的一方对另一方就构成了反义。如：,“,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。,”,我们知道,“,终日,”,与,“,须臾,”,。是反义对文，这样就可以由,“,终日,”,是,“,整天、时间长,”,的意思推知,“,须臾,”,的意思是,“,时间短,”,了。6.凭上下文推词义。这种方法就是结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。,10,2025/1/5 周日,如缪贤对赵王称赞蔺相如时说,“,臣窃以为其人勇士,”,中的,“,勇士,如果解释为,“,勇敢,”,或,“,勇气,”,显然不妥，但如果联系到后面词语,“,有智谋,”,和他在,“,完璧归赵,”,、,“,渑池之会,”,中的表现来推敲，就可以推知,“,勇士,”,在句中是指,“,有胆识的人,”,。7.随文引申推词义。词有本义和引申义。如果我们按词的本义解释不通时，就可以从词的引申义去考虑。如,“,朝服衣冠，窥镜,”,中的,“,窥,”,的本义是从小孔或隙缝向里看，按这一本义显然解释不通，我们可以顺其本义联想而推断出是,“,照,”,的意思。8.填补省略成分推词义。在文言文中，有些句子的成分被省略，这无疑增加了理解句意的难度。,11,2025/1/5 周日,例如,“,虽乘奔御风不以疾也,”,中的,“,奔,”,字意义难以落实，若在,“,奔,”,字后面补上一个,“,马,”,字，则,“,奔,”,字意义就可落实为,“,奔跑的马,”,，这样整个句子就文通字顺了。9.用析句法推词义。在文言文翻译和理解中，可以利用对句法的分析来确定词类，再据词类去推求词义。这种方法，对解释跨几个类别的多义词、活用词、通假字、虚词的作用较大。例如：,“,信,”,字在,“,烟涛微茫信难求,”,一句中，从结构上看是在状语,“,难,”,和谓语,“,求,”,的前边，可以推断其词性为副词，这样就可以解释为,“,确实,”,的意思了。上面谈的几种释义方法，在解题中可以根据题干和题肢的具体要求采用某一种，也可以综合运用，从不同的几个侧面加以反复推断，以提高解题的准确率。,12,2025/1/5 周日,存在形式已经用法文言实词包括有：族 治 遗 许 亡 涕 书 适 使 少 怜 患 疾 多 复 城 堪 坐 图 国 固 善 名 右 发 去 及 即 却 卒 再 兵 兴 内 修 信 诚 伯 爱 奇 从 劝 传 迨 临 乘 举 池 病 如 弥 归当 徒 徐 得 孰 安 宜 察 尽 就 属 左 幸 度 引 微 故 求 悉 恶 或 数 方 是 殆 期 朝 望 本 曾 末 易 涉 狱 率 王 行 被 见 要 造 通 盖 相 短 知 私 稍 穷 类 素 绝 置 胜 阳 闻 间 长 鄙 道 逾 进 迁 达 过 辞 走 贼 质 贻 负 谢 诸 请 说 识 解 莫 致 胡 阴 非 顾,13,2025/1/5 周日,常见虚词,而 何 乎 乃 其,且 然 若 所 为,焉 也 以 矣 于,知 则 者 与（欤）,14,2025/1/5 周日,而1.连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。如：（一）表示并列关系。如：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（劝学）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（蜀道难）北救赵而西却秦，此五霸之伐也（信陵君窃符救赵）氓隶之人,而迁徙之徒也。过秦论致万乘之势，序八州而朝同列。过秦论以其求思之深而无不在也（游褒禅山记）表示并列时，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响（二）表示递进关系。如：君子博学而日参省乎己。（劝学）楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（屈原列传）回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（登泰山记）九国之师，逡巡而不敢进。过秦论表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的,15,2025/1/5 周日,（三）表示承接关系。如：故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（祭十二郎文）置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴）人非生而知之者，孰能无惑（师说）表承接时，前后两个成分有时间上或逻辑上的先后顺序（四）表示转折关系。如：青，取之于蓝，而青于蓝（劝学）有如此之势，而为秦人积威之所劫（六国论）信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（祭十二郎文）（五）表示假设关系。如：诸君而有意，瞻予马首可也冯婉贞）死而有知，其几何离（祭十二郎文）锲而不舍，金石可镂。（劝学）人而无信，不知其可也。（论语）,16,2025/1/5 周日,（六）表示修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（寡人之于国也）项王按剑而跽曰：客何为者？（鸿门宴）（七）表示因果关系。如：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（游褒禅山记）表恶其能而不用也（赤壁之战）小人不知天命而不畏也。（论语）(八）表示目的关系。如：缦立远视，而望幸焉（阿房宫赋）籍吏民，封府库，而待将军（鸿门宴）吾恂恂而起。（捕蛇者说）,17,2025/1/5 周日,2.代词。第二人称，一般作定语，译为你的，偶尔也作主语，译为你。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（记王忠肃公翱事）3.复音虚词而已。放在句末，表示限止的语气助词，相当于罢了。如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说）,18,2025/1/5 周日,何1.疑问代词。（一）单独作谓语，问原因，后面常有语气助词哉也。如：何者？严大国之威以修敬也。（廉颇蔺相如列传）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（岳阳楼记）（二）作宾语，主要代处所和事物，可译为哪里什么。译时，何要后置。豫州今欲何至？（赤壁之战）大王来何操？（鸿门宴）（三）作定语，可译为什么哪。然则何时而乐耶？（岳阳楼记）其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（琵琶行）,19,2025/1/5 周日,2.副词。（一）用在句首或动词前，常表示反问，可译为为什么怎么。何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之战）徐公何能及君也？（邹忌讽齐王纳谏）（二）用在形容词前，表示程度深，可译为怎么多么怎么这样。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序）3.复音虚词何如何以。（一）何如常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于怎么或什么样。如：樊哙曰：今日之事何如？（鸿门宴）今单车来代之，何如哉？（信陵君窃符救赵）君以袁某为何如人哉？（谭嗣同）（二）何以即以何，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据以的不同用法，分别相当于拿什么凭什么等。荣禄遇足下素厚，足下何以待之？（谭嗣同）何以战？（曹刿论战）,20,2025/1/5 周日,乎1.语气助词。（一）表疑问语气，可译为吗呢。儿寒乎？欲食乎？（项脊轩志）岂有相公此时出见客乎？（报刘一丈书）欲安所归乎？（赤壁之战）（二）表测度语气，可译为吧。王之好乐甚，则齐其庶几乎。（庄暴见孟子）（三）用于感叹句，可译为啊呀等。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（捕蛇者说）（四）用在句中的停顿处。胡为乎遑遑欲何之？（归去来辞）,21,2025/1/5 周日,2.介词，相当于于。（一）在。出，跳梁乎井干之上。（秋水）（二）对、对于。吾尝疑乎是。（捕蛇者说）（三）比。其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（师说）3.此外，可作词尾。恢恢乎其于游刃必有余地矣！（庖丁解牛）,22,2025/1/5 周日,乃1.副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为就这才等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为却竟（然）反而才等；还可表示对事物范围的一种限制,可译为才等。例如：刿曰：肉食者鄙，未能远谋。乃入见。（曹刿论战）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（廉颇蔺相如列传）而陋者乃以斧斤考击而求之。（石钟山记）臣乃敢上璧。（廉颇蔺相如列传）项王乃复引兵而乐，至东城，乃有二十八骑。（项羽本纪）2.代词。只用作第二人称，常作定语，译为你的；也作主语，译为你。不能作宾语。例如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游示儿）3.在判断句中，起确认作用，可译为是就是等。例如：若事之不济，此乃天也。（赤壁之战）赢乃夷门抱关者也。（信陵君窃符救赵）,23,2025/1/5 周日,其1.代词，又分几种情况：（一）第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前,领属性定语,可译为他的，它的（包括复数）。例如：臣从其计，大王亦幸赦臣。（廉颇蔺相如列传）（二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语。如：秦王恐其破璧（廉颇蔺相如列传）其破璧作宾语）其闻道也固先乎吾。（师说其闻道作主语）此皆言其可目者也。（鞭蕖其可目作宾语）（三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为我的或我（自己的。如：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（赤壁之战）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记）,24,2025/1/5 周日,今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。2.副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为大概难道还要等或省去。例如：其皆出于此乎？（师说表测度）其孰能讥之乎（游褒禅山记表示反诘）。汝其勿悲！（与妻书表婉商）。尔其无忘乃父之志！（伶官传序表期望）3.连词。作连词用时，通常放在句首，表假设，可译为如果；表选择，可译为还是。例如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余这专耳岂他人之过哉？（送东阳马生序表假设）吾其还也。（烛之武退秦师表选择）,25,2025/1/5 周日,且1.连词。（一）表示递进关系，并列关系。彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。,（赤壁之战）且将军大势可以拒操者，长江也,（赤壁之战）河水清且涟猗。（伐檀）（二）有时相当于尚且。先让步，后推进一层。臣死且不避，卮酒安足辞！（鸿门宴）古之圣人，,犹且从师而问焉,（师说）2.副词。相当于将将要，暂且姑且。不出，火且尽。（游褒禅山记）驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。（黔之驴）存者且偷生，死者长已矣。（石壕吏）卿但暂还家，吾今且报府。（孔雀东南飞）,26,2025/1/5 周日,然然1.连词主要表示转折，可译为可是但是。例如：然豫州新败之后，安能抗此难乎？（赤壁之战）然有时和而连用，然代指上文所说情况，而表示转折，等于说如此（这样），可是,。例如：夫环而攻之,必有得天是者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。（得道多助，失道寡助）然还常和则结合,然是承接上文事实,则是由此进行阐述或论断,可译为既然如此,那么（那就），也可单译为那么。例如：是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？（岳阳楼记）2.代词。相当于口语中这样如此。例如：輮使之然也。（劝学）不然，籍何以至此？（鸿门宴）3.助词，又分两种情况。（一）用在形容词之后，作为词尾，相当于口语的,地。例如：蒋氏大戚，汪然出涕曰,（捕蛇者说）,27,2025/1/5 周日,（二）用在名词或名词短语之后，前面有若如犹等词与之照应的，可译为的样子一般那样。例如：其人视端容寂，若听茶声然。（核舟记）而半山居雾若带然。（登泰山记）然还常作应对之辞，同口语中是的对的相似。或者表示赞成、同意，即认为是认为对的意思。例如：袁曰：然，固有所闻。（谭嗣同）成然之。（促织）3.助词，又分两种情况。（一）用在形容词之后，作为词尾，相当于口语的,地。例如：蒋氏大戚，汪然出涕曰,（捕蛇者说）大石,森然欲搏人,（石钟山记）,28,2025/1/5 周日,若1.代词。（一）表对称，相当于你你们，作定语时则译为你的。例如：若毒之乎？（捕蛇者说）更若役，复若赋,（捕蛇者说你的）（二）表近指，这、这样、如此。如：南宫适出，子曰：君子哉若人！（论语,宪问）2.连词。（一）表假设，如果、假如。如：若能以吴、越之众与中国抗衡,（赤壁之战）（二）表选择，或、或者。如：与夫、至结合，组成若夫、至若，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。如：若夫霪雨霏霏,至若春和景明,（岳阳楼记）,29,2025/1/5 周日,所1.用作助词。（一）经常放在动词前，同动词结合，组成所字结构。所字结构是名词性短语，表示所,的人、所,的事物、所,的情况等。如：于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（信陵君窃符救赵）故余虽愚，卒获有所闻。（送东阳马生序）余在患难中，间以诗记所遭。（后序二）所和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。如：夜则以兵围所寓舍。（后序）臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠闻耳。（信陵君窃符救赵）2.在有些句子中，为和所呼应，组成为,所,的格式，表示被动。如：贾家庄几为巡徼所陵迫死。（后序）嬴闻如姬父为人所杀。（信陵君窃符救赵）,30,2025/1/5 周日,3.复音虚词所以。所和以连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。表示原因的，如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（出师表）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（廉颇蔺相如列传）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（廉颇蔺相如列传）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（鸿门宴）表示手段或凭借的，如：吾所以待侯生者备矣，,（信陵君窃符救赵）师者，所以传道受业解惑也。（师说）,31,2025/1/5 周日,【所谓】所说的。此所谓战胜于朝廷。（邹忌讽齐王纳谏）非吾所谓传其道解其惑者也。（师说）【所在】1.到处。石之铿然有声音者，所在皆是也。（石钟山记）2.所在之处，处所。原来有这等一个所在，且回衙去（闺塾）,32,2025/1/5 周日,为1.动词：（1）做。谁为大王为此计者。（鸿门宴）为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（为学）（2）成为。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。（鸿门宴）（3）担任陈胜、吴广皆次当行，为屯长。（陈涉世家）公为都御史，与太监某守辽东。（记王忠肃公翱事）（4）是，算是。如今人方为刀俎，我为鱼肉。（鸿门宴）中峨冠而多髯者为东坡。（核舟记）若止印三二本，未为简易。（活板）（5）通谓。可译为说。孔子不能决也，两小儿笑曰：孰为汝多知乎！（两小儿辩日）,33,2025/1/5 周日,2.介词：（1）表被动。吾属今为之虏矣。（鸿门宴）身客死于秦，为天下笑。（屈原列传）焦仲卿妻刘氏，为促卿母所遣。（孔雀东南飞）（2）给，替。疱丁为文惠君解牛。（庖丁解牛）旦日飨士卒，为击破沛公军！（鸿门宴）此人一一为具言所闻。（介词后面省略宾语之，为之具言所闻即给桃花园中的人详细地说出所听说的事情。（桃花源记）（3）向，对。如姬为公子泣。（信陵君窃符救赵）媪之送燕后也，持其踵为之泣。（触龙说赵太后）（4）因为。百姓之不见保，为不用恩焉。（齐桓晋文之事）盘庚不为怨者故改其度。（答司马谏议书）,34,2025/1/5 周日,3.语气词：位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为呢。何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（屈原列传）何辞为？（鸿门宴）焉焉1.语气助词。（一）常用在句末，一般可不译出。于是余有叹焉。（游褒禅山记）（二）有时用于反诘语气，可译为呢。万钟于我何加焉！（鱼我所欲也）（三）焉在句中，作形容词、副词词尾，表示语气上的停顿。硿硿焉，余固笑而不信也。（石钟山记）2.代词。相当于之。如：使皇武子辞焉。（肴之战）惟俟夫观人风者得焉。（捕蛇者说）犹且从师而问焉。（师说）去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（五人墓碑记）,35,2025/1/5 周日,3.疑问代词。译为什么、哪里等。如：面目美好者，焉故必知者。（墨子）未知生，焉知死（论语）割鸡焉用牛刀（论语）愚公移山：,“,以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何！且置土石？,”,4.兼词。相当于于是、于之等。如：必死是间，余收尔骨焉。（肴之战）微波入焉。（石钟山记）,36,2025/1/5 周日,也语气助词，经常用在句末，表示各种语气。1.表示判断语气的。如：死生，昼夜事也。（后序）吾师肺肝，皆铁石所铸造也。（左忠毅公逸事2.表示肯定语气的，如：昔人云：将以有为也。（后序）吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。（左忠毅公逸事）就是有否定词的句子，仍然是一种表否定的肯定。如：众曰：若所为诚快，然使君冤未白，犹无益也。（书博鸡者事）3.表示疑问语气的，如：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（庄暴见孟子）公子畏死邪？何泣也？（信陵君窃符救赵）,37,2025/1/5 周日,4.表示感叹语气的，如：君美甚，徐公何能及君也！（邹忌讽齐王纳谏）也表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。5.用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如：当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中,（送东阳马生序）师道之不传也久矣。（师说）6.表示判断语气的，如：环滁皆山也。（都是山啊）醉翁亭记,38,2025/1/5 周日,以1.介词。（一）表动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。可译作用、拿、凭、依据、按照、用（凭）,身份等，如：以故法为其国与此同。（察今）愿以十五城请易璧。（廉颇蔺相如列传）乃入见。问：何以战？（曹刿论战）余船以次俱进。（赤壁之战）是时以大中丞抚吴者为魏之私人,（五人墓碑记）（二）起提宾作用，把，如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（廉颇蔺相如列传）（三）表示动作、行为产生的原因，可译为因由于。如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（廉颇蔺相如列传）时操军兼以饥疫，死者大半。（赤壁之战）,39,2025/1/5 周日,（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同于。可译为在从，例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，,至于泰安。（登泰山记）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（汉书西南夷传）（五）表示动作、行为的对象，用法同与，可译为和跟，有时可译为率领。例如：天下有变，王割汉中以楚和。（战国策周策）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（信陵君窃符救赵）2.用作连词。用法和而有较多的相同点，只是不能用于转折关系。（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为而又而且并且等，或者省去。例如：夫夷以近，则游者众,（游褒禅山记）（二）表示承接关系，以前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为而或省去。例如：,40,2025/1/5 周日,余与四人拥火以入。（游褒禅山记）（三）表示目的关系，以后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为而来用来以致等。例如：作师说以贻之。（师说）敛赀财以送其行。（五人墓碑记）不宜妄自菲薄,以塞忠谏之路也。（出师表）（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为因为。例如：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（信陵君窃符救赵）古人,以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记）（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为而，或省去。例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明归去来辞）,41,2025/1/5 周日,3.复音虚词以是是以，相当于因此，引出事理发展或推断的结果。例如：以是人多以书假余,（送东阳马生序）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（石钟山记）是以十九年而刀刃若新发于硎。（疱丁解牛）矣语气助词。1.用于陈述句尾。助肯定语气。有的可译为了，有的可不译。助已然语气，说明事情已实现，可译为了。助将然语气，说明事情将要实现，可译为了。此为长江之险已与我共之矣。（赤壁之战）,42,2025/1/5 周日,原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。（伶官传序）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（项脊轩志）事急而不断，祸至无日矣！（赤壁之战）2.用于感叹句。助感慨、讥刺、赞颂语气，可译为了啊。甚矣，汝之不惠！（愚公移山）呜呼，烈矣！（谭嗣同）3.用于祈使句，助请求、劝勉、禁止语气，可译为吧。愿君即以遂备员而行矣。（毛遂自荐）公子勉之矣，老臣不能从。（信陵君窃符救赵）4.用于疑问句末，助疑问语气。年几何矣？（触龙说赵太后）,43,2025/1/5 周日,