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鲁人版高二《中国古代小说选读》《错斩崔宁》教案
德州市实验中学 仲伟涛

教材分析
《错斩崔宁》故事来源于民间，作者不详。最初被人编入明人编撰的《京本通俗小说》（即《宋人词话》）第十五卷。冯梦龙把它编入《醒世恒言》，改题为《十五贯戏言成巧祸》，除个别字以外，内容大体相同。作品通过善良无辜的陈二姐和崔宁被冤屈错斩一事，揭露了封建官吏滥施刑罚、胡乱判案、草菅人命的罪恶。但作者又将这个社会悲剧的产生归结为“戏言酿祸”，奉劝世人谨小慎微，这是市民思想意识和心理特征在话本创作中的表现，带有一定的局限性，是不足取的。

教学目标
一． 概括故事情节。
二．分析人物形象。
三．归纳小说主题。

教学重点
1． 辩证分析小说主题。
2． 无巧不成书的情节。

教学方法
1．反复诵读，自行疏通文意。
2．合作探究，师生共同解读。

课前准备
学生熟读课文，解决重点字词。

教学过程
一．新课导入
俗话说“无巧不成书”，上节课我们学习的课文《施润泽滩阙遇友》讲的就是一个处处机缘巧合的故事，主人公施润泽因行善而得福，小说以喜剧结局收场。今天我们再来学习一篇充满偶然巧合的故事，不过这篇小说的结局却是一出阴差阳错的悲剧。
二.文学常识
1．宋元话本，宋元时代说话人演讲故事所用的底本。包括小说﹑讲史﹑说经等说话艺人的底本﹐但诸宫调﹑影戏﹑傀儡戏的脚本也可以称作话本﹐还有人把明清人摹拟小说话本而写的短篇白话小说统称为话本。
　　宋元话本有各种不同的家数和名称。小说家的话本称作小说﹐都是短篇故事。讲史家的话本称作平话﹐一般篇幅较长﹐讲的是历史故事。还有称作诗话的﹐如《大唐三藏取经诗话》。但有的书并不标明体裁。话本的文字详略也有不同﹐大体上可以分为繁本和简本两种类型。繁本是语录式的或经修订加工的底本﹐语言通俗流畅﹐接近口语。简本是提纲式的资料﹐只记下一些故事梗概﹐往往是从传奇文和笔记小说中摘录下来的。如《清平山堂话本》中的《蓝桥记》就是裴铏《传奇》中《裴航》故事的节要。现存宋元话本﹐无论小说还是平话﹐多数是简本﹔有些明代所刻选本所收的小说，似经过後人的加工整理﹐在艺术上比较完整。
话本是民间说话人的创作﹐既具有口头文学清新活泼的特色﹐又发扬了志怪传奇等古代小说的优良传统，在思想性和艺术性上都有突出的成就。宋元人话本是中国小说史的一个重要发展阶段。
宋代的话本，在中国文学史上有着重大的影响。如果说唐代传奇是知识分子的文学，那么话本则是地地道道的市民文学，多写市民人物，表现市井生活。话本以爱憎分明的态度揭露了封建社会的种种罪恶和黑暗，指责了昏官恶吏，对人民遭受的痛苦和迫害予以同情，话本开辟了中国小说的新纪元,鲁迅把话本的出现称作“小说史上的一大变迁”。
　　明清的白话小说主要是在话本的基础上发展起来的。如《水浒传》﹑《三国志演义》﹑《西游记》等文学名著都是宋元话本继续发展的产物。近几十年以来特别是中华人民共和国成立以来，话本的研究和整理﹐都取得了很大的成绩。
2．《京本通俗小说》，小说家话本选集。缪荃孙刻印于1915年，编入《烟画东堂小品》。存第10卷至第16卷，其中《碾玉观音》、《菩萨蛮》、《西山一窟鬼》、《志诚张主管》、《拗相公》、《冯玉梅团圆》6篇见于《警世通言》，《错斩崔宁》一篇见于《醒世恒言》其中《碾玉观音》、《西山一窟鬼》、《错斩崔宁》3篇，冯梦龙曾说是宋人小说。另外还有《定山三怪》一回“破碎太甚”，《金主亮荒淫》两卷“过于秽亵”，因此未刻。据江东老蟫（缪荃孙）跋说，原书“的是影元人写本”。但不少研究者都表示怀疑，或认为是明人所编，或认为出于伪造。文字与《警世通言》、《醒世恒言》基本相同，似即据以纂辑。
三．基础知识
1．识记字音
乖蹇（jiǎn） 伎俩（jì liǎng） 租赁（lìn） 赍助（jī）
子嗣（sì） 勾当（gòu ） 砍斫（zhuó） 蹊跷（qīqiāo）
绰起（chāo） 帝辇（niǎn） 阴骘（zhì） 嗔怒（chēn）
皓齿（hào） 屠戮（lù） 尚飨（xiāng） 搠刀（shuò）
昭然（zhāo） 优恤（xù）
2．词语释义
时乖运蹇：命运不好。
赍助：送钱财帮助。
齐眉：指夫妻相爱。
勾当：事情。
亨通：发达，走运。
不争：如果，要是。
绰起：抓起。
斫倒：砍倒。
因依：因由经过。
阴骘：阴德。
委曲：曲折。
正会：正巧，适逢。
优恤：优厚的抚恤。
不合：不应该。
天网恢恢，疏而不漏：法律之网巨大无比，虽然网眼很大，但也不会漏掉犯罪的人。
四． 分析情节
1．故事梗概：用二百字左右简要概述故事要点。
刘贵有一妻一妾，家道没落，丈人资助他十五贯。归家后，与妾陈二姐戏言是典她所得的钱。陈二姐当夜偷偷逃回娘家，途中遇卖丝客崔宁，结伴同行。贼人静山大王闯入刘家偷钱，被刘贵发觉。贼劈死刘贵，携钱潜逃。邻居发觉后告官追捕，见崔宁与陈二姐同行，身边并有钱十五贯，就把二人送官。二人屈打成招，同被处死。后来刘妻王氏又为静山大王劫去，事久吐露真情，才告官平反冤狱。
2．划分结构：阅读课文，根据小说情节的构成：开端、发展、高潮、结局，划分成四部分，并为每部分概括要点。
第一部分（开端）：第1—4自然段 刘贵因丈人赍助，得十五贯钱。
第二部分（发展）：第5—8自然段 刘贵戏言，二姐出走，刘贵丧命。
第三部分（高潮）：第10—22自然段 陈二姐与崔宁巧遇，含冤丧命。
第四部分（结局）：第23—32自然段 刘大娘子遭遇静山大王，偶得实情，真相大白。
五．文本赏析
1．明代冯梦龙把这篇小说收入《醒世恒言》，改名为《十五贯戏言成巧祸》本篇情节离奇，纯是以世相的偶然性构成，“戏言成巧祸”确是最为准确的概括。仔细阅读小说，请分析出文中设置了哪些巧合。
情节“巧”是这篇小说的一大特色。它通过一系列巧合的事件构成整篇小说。刘贵的丈人给刘贵的钱是十五贯，崔宁卖丝的钱刚好也是十五贯；陈二姐到邻家借宿，刘贵正巧夜里被杀；刘贵的十五贯被盗，妾陈二姐回娘家途中偏偏又碰上了身带十五贯的崔宁；崔宁卖丝后要往褚家堂去，陈二姐的爹娘也在褚家左侧，于是两人得以同行。这一连几个巧合就促成了一场冤案。后面还有两个偶然性情节。一是刘大娘子家的老王接刘大娘子回娘家准备改嫁时，迷路走到林子里，遇到了静山大王，老王被杀死，刘大娘子做了压寨夫人。而是静山大王良心发现，进行忏悔，说出了当年是他杀死了刘贵，连累崔宁、陈二姐冤死，刘大娘子遂得鸣官喊冤，杀人凶手终于伏法，事情真相水落石出。整个事件的发生都是偶合的，但又无不反映了社会的必然。作者有意运用偶合，编织出新颖、奇巧、引人入胜的故事，通过故事映衬和谴责了当时的社会现实。
2．分析“错斩崔宁的社会原因。
这篇小说真实细腻的描写，令人赞叹。说话人没有故弄玄虚，而是层层剥笋把事件展开。对这段冤狱的发生、发展及结果写得入情入理，对“错斩崔宁”的原因分析得全面细致。刘贵并非陈二姐和崔宁所杀，而是偶然夜入刘家的盗贼静山大王杀的。作者一再说明刘贵被杀前后的情形，点明陈二姐当夜在邻居家借宿一宿，让听众注意事实真相。既然陈二姐当夜是住在朱三老儿家，当然就不可能是杀人凶手。在整篇小说里，刘贵被杀之夜陈二姐借宿住家的事实，被作者三番五次地重复提出，描写之细可见一斑。同时，细致入微的描写，也间接地揭示出“错斩崔宁”的社会原因。“十五贯戏言成巧祸”是导火线，官府的“率意断狱”才是主要原因。在贫富对立、盗贼横行的社会条件下，静山大王可以杀人劫财，甚至掳夺人妻，却长期逍遥法外；刘贵的左邻右舍因害怕命案牵扯，见陈二姐与崔宁同行，所带钱与死主的失钱相符，便众口咬定陈崔通奸谋害；尤其是府尹不问青红皂白，严刑逼供，臆断判案，这便是冤狱环生的根本原因。透过崔陈悲剧，可以了解到当时社会的昏暗和腐朽。
3．分析陈二姐的形象。
小说通过人物对话及内心活动的描写，塑造了陈二姐这一被封建制度摧残的善良妇女的艺术形象。陈二姐听了刘贵的戏言后“狐疑不决”，虽经再三追问，最终还是相信了刘贵“下得这等狠心辣手”。陈二姐“好生摆脱不下：‘不知他卖我与甚色样人家？我须先去爹娘家里说知。就是他明日有人来要我，寻到我家，也须有个下落。’沉吟了一会，却把这十五贯钱，一垛儿堆在刘官人脚后边。趁他酒醉，轻轻地收拾了随身衣服，款款地开了门出去”。陈二姐之所以信了刘贵的话，是因为他在夫家是一个“妾妇”，地位卑微，不能主宰自己的命运。即使这样，她对刘贵仍是十分爱护，临出门，把十五贯钱“一垛儿堆在刘官人脚后边”，给他“拽上了门，并让邻居转告刘贵到娘家去找她。这些描写表现了陈二姐善良、驯服的性格。她那种身不由已、任人摆布的命运，怎不令人同情而发出悲叹？由于长期的贫困生活，陈二姐对钱十分细心，即使在匆忙逃走时还关心丈夫的钱财和门户，这些描写也为我们勾画出陈二姐这一贫苦女子典型的小市民特征。
4．概括出这篇小说的主题。并思考作者思想有什么局限性？
这是宋人话本中一篇著名的公案故事。作品通过善良无辜的陈二姐和崔宁被冤屈错斩一事，揭露了封建官吏滥施刑罚、胡乱判案、草菅人命的罪恶。但作者又将这个社会悲剧的产生归结为“戏言酿祸”，奉劝世人谨小慎微，这是市民思想意识和心理特征在话本创作中的表现，带有一定的局限性，是不足取的。
六．课堂总结
这篇小说故事情节曲折巧妙，细节描写真实细致，人物性格生动鲜明，批判了封建官吏草菅人民，率意断狱，是一篇具有现实主义色彩的文学作品。
七．板书设计
故事情节：
第一部分（开端）：第1—4自然段 刘贵因丈人赍助，得十五贯钱。
第二部分（发展）：第5—8自然段 刘贵戏言，二姐出走，刘贵丧命。
第三部分（高潮）：第10—22自然段 陈二姐与崔宁巧遇，含冤丧命。
第四部分（结局）：第23—32自然段 刘大娘子遭遇静山大王，偶得实情，真相大白。
八．教学反思
这篇小说篇幅较长，如果一节课的时间处理完的话，必须让学生课前作好充分的预习，即熟读课文，弄清故事的来龙去脉。课上探讨的重点应该放在巧合的情节和对小说主题辩证分析上。这样一节课处理起来就绰绰有余了。

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