1、
两位数减一位数和整十数
教学目标：
1．通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2．通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。
3．通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
教学重点：提高学生计算能力
教学难点：掌握正确的计算方法
教学流程
一、创设情境 引入新知
1．一年级一班的“小小玩具店”正式开业了，我们先来看一下都有哪些玩具？价格是多少？商量一下要买哪种玩具？
2.你能根据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题吗？小组讨论一下。
3．
2、要想解决“还剩多少元钱？”这个问题，应该用什么方法计算？怎样列式？自己先想一想，再和小组同学交流一下，最后把算式写在小黑板上。
二、交流合作 学习新知
1．学习两位数减一位数。
a．我们先来帮1组算一算。挂起1组的小黑板：35-2＝
b．那么35-2得多少，应该怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学交流一下。（学生分组讨论。）
c．请一个小组汇报学习情况，教师可随机进行引导。谁能用上先算……再算……比较简单地说一说。先算5-2＝3，再算3+30＝33。）
d．拓展练习。29-6＝和38-3＝
2．学习两位数减整十数的口算方法。
a．我们再来看2组的这个题“35-20＝”。小组
3、讨论一下。
b．请小组汇报学习情况。
c．拓展练习：47-5= 43-20=
d．知识应用：
师：有48位家长来开会，已经搬了30把椅子，还缺多少把椅子？，谁能帮助我解决这个难题呢？
3．小结：我们来看一下刚才的这两组口算题有什么特点？同位商量一下。大家比较一下，它们在计算方法上有什么相同点和不同点？
三、巩固反馈
看图写算式：
四、课堂总结
今天我们学会了两位数减一位数和整十数的计算的方法，知道了在计算两位数减一位数时，十位上的数不变，个位上的数相减；在计算两位数减整十数时，个位上的数不变，十位上的数相减。
这节课，我们学习了什么内容？你们都有哪些收获？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
