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《欢庆》第一课时的教学设计（修改稿）
董丽翔
教学目标：
1、 认识“庆”、“献”等7个生字，会写“欢”、“庆”2个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、 加深对祖国的热爱之情。

教学过程：
一、链接生活，导入。
1、 每个小朋友都有自己的生日，你知道我们祖国妈妈的生日在哪一天吗？
（板书：十月一日）
2、 为什么是这一天呢？你知道祖国妈妈生日的由来吗？
师：1949年的十月一日，我们的伟大领袖毛主席站在天安门城楼上，大声地向全世界宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”并且亲手升起了第一面五星红旗。从此，每年的十月一日，就是我们祖国妈妈的生日。
3、 你发现每到祖国妈妈生日的时候，我们的小区、街道、公园、广场与往日有
什么不同吗？
师：这一天非常热闹，一派欢天喜地的景象，全国人民都用不同的形式庆祝我们祖国妈妈的生日。(观看图片)
4、郭荣安爷爷就把这热闹隆重的场面用文字描绘了下来，写成了一首小诗，取名为——欢庆。
（板书：欢庆）
4、 欢庆的意思是快乐的庆祝。我们除了可以说欢庆国庆，还可以说欢庆什么？

二、给予空间，自读。
1、《欢庆》这首小诗究竟写了些什么呢？请小朋友们拿起书好好读读，尽量把生字读正确了，遇到读不准、读不通顺的地方多读几遍。
2、检查反馈。
指名读整首诗，在朗读评议中根据学生实际情况，有意识地引导他们读准词语：
献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿
尤其是多音字“乐”，给“乐”字组组词。

三、咀嚼品味，学文。
1、你们真行，都能把这首小诗给读正确、读通顺了。再读读小诗，想想大家是怎么欢庆的呢？
2、交流、朗读。（预设）
田野献上金黄的果实

（1）（生读为什么喜欢这一行？
（2）谁也喜欢这一行？再来读读。
（3）是啊，金秋十月，田野到处一片丰收的景象。那田野除了献上金黄的果实，还会献上什么呀？（红红的苹果、黄黄的梨、金黄的稻谷、火红的高粱……）
（4）相信祖国妈妈收到这么多田野献给她的礼物，一定会很高兴的。
枫林举起火红的旗帜

（1） 生读。为什么喜欢？
（2） 这里的“旗帜”指什么呢？
（3） 枫林举起火红的旗帜干什么呢？（庆祝祖国妈妈的生日）多么欢乐的情景啊，谁再来读读这句话？
（4） 读得多么动情啊，听了他的朗读，你仿佛看到什么呢？
（5） （随机出示图片）瞧，这就是火红的枫叶，看到这样美丽的景色，我也不
由得想起了诗人杜牧所写的一句诗——“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
（6） 出示诗句，生吟，并说说再次读这句诗，你又有什么不同的感受。
（7） 男女生再读“枫叶举起火红的旗帜”。
蓝天飞着洁白的鸽子

（1） 生读。
（2） 我们知道鸽子是和平的象征。瞧，（出示图片）蓝蓝的天上白云飘，一群
洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔，它们飞呀飞，低下头来，会看到什么呢？
（3） 是啊，我们祖国大地真是风景如画，你们是不是也和鸽子一样被陶醉了
好，谁再来读读？
（4） 齐读。
大海奏起欢乐的乐曲

（1） 生读。
（2） 是啊，大海上波浪哗啦啦、哗啦啦好象在唱着一首首庆祝祖国妈妈生日
的曲子，你们想想，大海会唱些什么呢？（可以依据学情，播放音乐。）
（3） 那谁也能像大海一样读出欢乐来？

3、十月一日是个举国同庆的日子，你看，从田野到枫林，从蓝天到大海，大家都用自己的心意庆祝祖国妈妈的生日，到处都洋溢着祖国妈妈生日的喜悦，怎么读好它呢？
（指名让学生读，评议，师范读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。学生自由朗读）
我们可以如何合作来读好这四行诗句呢？（四人小组齐读，按以上方法逐一朗读）
4、是啊，祖国的山河如此壮丽，我们怎能不为祖国而自豪，怎能不为祖国祝福？我们的祖国有13亿人口，这13亿人民就像祖国妈妈的孩子，13亿的孩子共同为母亲祝福，这是多么壮观的景象啊，让我们一块加入这欢庆的队伍吧！
（师范读，突出“13亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
5、在我们祖国妈妈生日之际，你想对祖国妈妈说些什么呢？
6、让我们怀着对祖国妈妈深深的爱和敬意，用我们最美最感人的朗读来祝贺祖国妈妈的生日，好吗？（男女生合作朗读全文。）

四、背诵。
1、学生自己背诵。
2、用多种形式背诵。

五、趣味识字，书写。
1、认读词语。
2、猜字谜。
拆掉床木架，一人好住下。（庆）
两层楼，六间房，两根烟囱在中央。（曲）
两边来小够。（献）
一借再借。（欢）
2、指导书写。
（1） 出示“欢”“庆”让学生观察。
（2） 教师范写，生书空。
（3） 学生描红，书写。