1、
设计：吕彦琼 审核：__________
课题
歌曲《一二三四歌》
班级
姓名
组别
学习目标
1. 知识与能力：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，
2.过程与方法：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。
3.情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，
重点
难点
重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
难点：1、 节奏型的掌握。2、 附点
2、音符与八分音符唱法的区别。
课堂流程
导 学 过 程
情景导入
（导学）
1. 谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅?）
2. 那身绿军装成为很多人的理想和骄傲,请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》
自主
学习
（独学）
1.这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？
2、 读歌词，分析歌曲内容：
合作探究（对学）
（群学）
1. 出示歌片，学习歌曲后半部分的伴
3、唱与掌声伴奏。采用分组和分声部练习的方法，练熟后再合到一起，教学难点在这里解决。要注意二声部的和谐和节奏的准确。
2、学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。
3、全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。
展示
提升
质疑
评价
（评学）
完整的演唱歌曲。
1.、 找一位同学领唱，其他学生伴唱。
2.、 试着改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化？（如放慢和加快速度，加重和减轻力度演唱歌曲）
4、
3、 分组对《一二三四歌》进行创编,诗歌组、美术组、舞蹈组、器乐组四个小组分别根据歌曲和自己的爱好自行找好自己的小组并进行创造，然后分别进行展示。教师准备一些打击乐器和红绸子水彩笔等。
4.其中第二乐句的节奏是第一乐句节奏的重复。节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队??乐段B（9—29小节），乐句逐渐加长，特别是乐句4，为了扩充效果的加强，又增加了一个伴唱声部，使一、二声部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“一、二、三、四”的交错出现，将歌曲推向高潮。
拓展延伸归纳总结
1. 学生自己小结本节课内容（其他
5、学生补充，教师完善）
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
我的反思
对比《当兵的人》和《一二三四歌》的相同和不同之处；说一说你在本节课的收获。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
