《说话算数》教案-1-2.doc

说话算数

教学目标：
知识目标：认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。
能力目标：
结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
情感目标：
通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学难点：
运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学时间：1课时
教学过程：

一、导入。
　　　1.同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
　　　2.这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。
　　　　　板书课题：说话算数，齐读课题。

二、初读感知。
　　　1.请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
　　　2.再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
　　　3.不组合作学习生字。
　　　4.老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。
　　　5.老师检查生字。
　　　6.指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？

三、细读课文，体验感情。
　　　1.请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来
　　　2.学生汇报画出来的句子，并说说为什么？
　　　　老师可根据学生的回答，加以引导，如：
　　　　(1)指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。
　　　　(2)抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？
　　　　　　通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。

四、拓展延伸。
　　　1.想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？
　　　2.学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？
　　　　　小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。

五、作业。
　　　1.课下把课文编成课本剧。
　　　2.你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？

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