教师授课质量评估办法.doc

xxx医学院教师授课质量评估办法

教师授课质量评估是突出授课中心地位、检验教育教学质量的重要手段。为了加强我院教学质量管理，准确地评价教师授课质量，引导广大教师积极投入授课工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，适应学校人事制度、教师职称评聘制度深化改革的需要，制定我院教师授课质量评估办法。
一、评估目的
通过科学、严谨的授课质量评估，对教师的授课质量及水平给予合理的阶段性评价结论。通过开展授课质量评估，使教师获得综合、全面的反馈信息以及时改进授课。为教师晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依据。通过有效的授课质量评估，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性促进教学内容和方法的改革，提高教学质量。
二、评估原则
（一）客观公正、实事求是的原则
教师授课质量评价是一项科学性很强的复杂工作，在评价过程中一定要遵循教育教学规律，结合我院教学工作特点，科学地制定评价指标体系，实事求是地评价教师的授课质量，客观公正地反映教学现状。
（二）定性与定量相结合的原则
授课活动是一个教与学的复杂过程，影响授课质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。
（三）全面综合评价的原则
不同的评价者在教学过程中所处位置不同，接触事物的层次和角度不同，对问题分析和判断的方法也不相同，因此在评价中必须考虑到不同的评价者从不同层次、不同角度进行综合评价，在评价中应特别注意教师的师德评价，以提高评价的准确性。
三、评估对象及评估范围
教师授课质量评价每学期进行一次，评价对象为各院（部）所有担任该学期课程教学任务的专职教师（包括实验课教师），按课程的归属二级院（部）进行归口。
四、评估组织
（一）基本要求
教师授课质量评估每学期进行一次。各有关部门和二级院（部）要做好宣传工作，使广大教师统一思想，提高认识，进一步明确进行教师授课质量评价、提高授课质量的必要性，正确对待授课质量评估工作。同时要求学生和其他参与评估的人员要严肃认真，以负责的精神对教师进行评估。
（二）组织机构
教务处负责组织全院授课质量评估工作，各二级院（部）的教学副院长负责组织、协调、落实授课质量评价工作，并指定专人操作，以保证评价结果的客观、公正、合理。
五、评估内容及指标
评估内容主要是课堂授课环节。教师授课质量评价体系包括学生评价、管理干部和督导室评价、所在单位（教师）评价三个方面；每一方面的评价中参加评价的人员不得少于3人，否则评价视为无效。
为使评估结果准确可靠，选取能反映授课质量最本质的指标体系。学生、管理干部与教师、督导用评价表见附页。对每一方面的评价结果算出平均分，再对不同方面的评价结果赋以不同的权重后计算出综合评价得分。
六、评估方法
（一）任务分工
学院领导、职能部门管理干部、院级督导室评价由教务处负责组织，所在单位评价和学生评价由所属院(部)负责组织。
1．信息采集
1）学生评价信息采集 学生是教学活动的直接对象，他们的学习贯穿整个教学过程，对授课质量的评价最有发言权，且学生人数众多具有广泛性、成熟性和公正性等特点，应作为教师授课质量评价的重要来源。学生评价每学期进行一次，于期末考试前进行。评估时以班级为单位，各院（部）教务科协同辅导员，对每一位任课教师进行评价，要求学生认真、公正、准确地填写评价表，汇总到教务科，统一计算每一位教师的得分和排名次序。
2）管理干部和督导室评价信息采集 以学院督导室评价为主，结合各级管理干部听课检查结果进行综合评定。管理干部根据学院规定的听课任务，注意记录所听教师的授课情况，并填写评价表，于期末汇总至教务处。学院督导室对所有任课教师进行现场听课评价，并填写评价表，于期末汇总至教务处。
3）所在单位评价信息采集 所在单位评价分为管理干部评价和同行评价两块。管理干部评价为授课单位管理干部和督导组评价，同行评价为教师所在教研室教师评价。
各二级院（部）根据本单位的具体情况，采取多种形式，组织各院（部）党政负责人会同院（部）教学督导组成员，以及学科专业负责人对本单位每一位任课教师进行经常性听课检查，各教研室也要根据要求组织对本教研室教师进行观摩授课和听课。根据评价指标在适当时间对每位任课教师进行评价，并填写评价表。于学期末汇总至教务科统一计算。
七、结果计算
（一）评价权重：
学生评价权重为0.4，督导室评价权重为0.3，所在单位（教师）评价权重为0.3,领导干部听课评价为重要参考 。
1． 计算方法：Y=0.4X1+0.3X2+0.3X3 （Y为教师授课质量综合评分；X1 为学生评价平均分；X2为督导室评价平均分；X3为所在单位（教师）评价平均分）。
2． 认定评价等级：
综合评价结果分优秀、良好、一般、差四个等级，分级标准如下。
 综 合 评 分
评 价 等 级
Y≥90
优秀
80≤Y<90
良好
60≤Y<80
一般
Y<60
差
八、纪律保证
（一）各单位应指派工作认真、责任心强、组织纪律严明、作风正派的同志负责此项工作。
（二）各教学单位教学副院长严格按评估要求布置，召开动员会。本着实事求是、客观公正的原则，严禁夸大或偏离评估原则的措施及方式。
（三）各教学单位指定一名同志具体负责本单位学生、教师评价表的发收等事宜。
（四）对原始评价资料应严格保密并妥善保管。
（五）对违反评估纪律、营私舞弊的行为和责任者，根据情节轻重给予通报批评直至纪律处分。对于严重失实的评估，经教务处研究，可取消评估结果，重新组织评估。
八、评价资料保管
为了保证评价的公正性、保密性，评价资料应妥善保管，评价过程中不得随便调阅。评价结束后，教务处收齐评价表并将全院评价表数据进行处理，统计、数据归类，经复核后将评估结果通知各院（部）。教务处存储所有资料并接受咨询。评价结果由教务处保存并以适当形式公布。每次评估结果将根据需要向有关部门提供。
九、奖惩办法
评价结果的综合评分作为教师每学年授课工作考核时的授课质量分填入考核表，并作为教师专业技术职务聘任、评优的重要依据。连续两次或累计三次得分不及格的教师，原则上要取消其授课资格。
十、本办法的解释权在教务处。

附件：1、学生对教师授课质量评价表
2、教师对课堂教学质量评价表(同行和管理干部用)
3、xxx医学院教学督导专家听课评价表
4、教师授课质量综合评价表

二00七年四月二十三日

附件1：
学生对教师授课质量评价表
课程名称 任课教师 年　　　月　　　日
序号
评价内容
满分
得分
1
准时上下课
5

2
情绪饱满，教学态度亲切
10

3
基本概念和基本理论讲解清楚、准确
15

4
重点突出，讲清难点，讲授熟练
20

5
板书规范、层次分明
10

6
熟练应用专业外语词汇（外语课能熟练应用外语讲授）
5

7
运用直观教具和电教手段适当
5

8
善于启发诱导，调动学生积极思维
15

9
结合教学内容进行思想职业道德教育
5

10
感到收获大
10

总分
100

年级 　班级 　专业

附件2：
教师对课堂教学质量评价表
任课教师姓名： 职称： 授课班级： 课程： 年 月 日
项 目
分 项
内容
满分
（A）
内容
权重
（B）
满意度系数（C）
单项评分 (M)
M＝A×B×C
0.3
0.6
1.0
教学内容
30
知识容量及进度安排适宜，上下课准时
0.2

难点讲透,重点讲够，详略得当
0.3

条理清楚,逻辑性强
0.3

联系实际和关联学科，介绍学科新进展,外语词汇
0.2

教学方法
20
善于启发引导，激发学生思维，培养学生获取新知识的能力
0.2

表述清楚(语言清晰、生动，板书运用得当)
0.3

概念阐述准确
0.3

积极采用多媒体等现代化教学手段，效果好
0.2

教学态度
20
备课认真，内容熟练
0.5

精神饱满，仪表端庄，语言举止文明规范
0.3

注意课堂纪律，教书不忘育人
0.2

教学效果
30
课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，神情投入
0.3

学生能基本理解讲课的内容
0.3

学生认同这位老师，出席率高
0.4

总 分=∑M n

注：0.3不满意 0.6较满意 1.0满意
评估等级：优（≥90） 良（75-89分） 中（60-74分） 差（≤59分）

附件3：
xxx医学院教学督导专家
听 课 评 价 表

开课单位： 课程名称： □基础课专业基础课 □专业课
授课教师： 年龄层次： □老 □中 □青
授课班级： 授课时间： 地点
听课后的分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入您的选项，只限单选。
选项权重：A－1.0　　B－0.8　　C－0.6　　D－0.4　　E－0.2
序号
评 价 项 目
满分
M
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
E
0.2
1
讲课有热情，精神饱满。
5

2
讲课有感染力，能吸引学生的注意力。
10

3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
10

4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
15

5
对课程内容娴熟，运用自如。
10

6
讲述内容充实，信息量大。
15

7
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果。
5

8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。
10

9
能调动学生情绪，课堂气氛活跃。
10

10
能有效的利用各种教学媒体。
10

专家听课后总体评价得分：
100

对课堂内容以及其它方面的具体意见或建议：
听课专家（签字） 年 月 日

附件4：
xxx医学院教师授课质量综合评价表
院(部)
教研室
授课教师
职称
课程
授课对象
授课内容
学生评价 (权重 0.4)
同行评价 (权重0.3)
督导评价 (权重0.3)
综合评价

注：综合评价＝学生评价×0.4＋同行评价×0.3＋督导评价×0.3

评价时间： 年 月 日