小学数学人教2011课标版二年级克与千克教案.docx

《克与千克》教学设计
西天尾中心小学 宋梅峰
教学内容：教材第101页例1、第102页例2及相关内容。
教学目标
1、知识与技能：
在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克与千克，初步建立1克和1千克胡观念，知道1000克=1千克。
2、过程与方法：
通过具体的操作活动，使学生知道天平和秤称物体的方法。
3、情感、态度和价值观：
在建立质量观念胡基础上，培养学生估量的意识，使学生意识到数学知识来源于生活，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
建立克和千克的观念，知道它们的关系
教学难点：
初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
教学准备：
课件、天平、盘秤、适量的生活用品等，学生每人准备一枚2分硬币，一根香肠。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
1、背一背赛跑的游戏，引出轻重
师：同学们，根据老师的调查呀，咱们班的xx和yy跑步跑的最快，今天呢，老师想让他们举行一场比赛，好不好？
生：好。
师：嗯，不过呢，今天的比赛可要增加一点难度了，让他们每个人
都背一个人进行赛跑，现在有这两个同学可以进行选择，我想
采访一下xx：如果让你选一个，你会选择谁呢？为什么？
生：......
师：大雄比较轻，胖虎比较重也就是人体是有轻重之分。实际上，所有的物品都有轻重之分，有的轻，有的重。
2、定义概念，引出课题
师：那能说说你有多重吗？
师：刚刚他们在说自己的体重的时候，都用到了一个单位？（斤）
对，除了斤之外，你还知道哪些表示物体轻重的单位？
生：克，千克，两......
师：同学们知道的可真不少啊！这些都是表示物体轻重的单位，叫做质量单位。为了方便交流，我们现在主要采用的是国际上通用的质量单位：克与千克。这节课我们就一起来认识一下这两位新朋友——克与千克。（板书:克与千克 ）
二、动手估量，探究新知
1、认识秤
师： 那老师想再问下XX，你是怎么知道自己的体重的？
师对，如果我们想要知道某样物体有多重，可以用秤称
师：老师这里有几种秤，你们认识它们吗？说说在哪儿见过？
师：老师这里有一个实物天平，我们一起来认识一下它。强调：（介绍天平的组成、用法）天平是用来称比较轻的物体。
2、认识“克”
（1）体验1克
师：同学们请看，这是一枚2分钱的硬币，你们想不想知道它到底
有多重？
生：想
师：好，那请同学们以最快的速度从抽屉中拿出来放在手上，掂一掂，看看有什么感觉？
生：
师：对，虽然这枚硬币很轻很轻，但是它也是有重量的，那它到底有多重呢？咱们就一起用天平来称一称。
师：哪位同学愿意帮大家来称一称？（老师指导
师：现在请你大声地告诉大家它有多重？
生：大约重1g
师：现在我们知道一枚2分钱的硬币大约重1g啊！现在请大家再掂一掂这枚硬币，闭上眼睛，静静地感受这1克的重量，并把这种感觉记在心里哦。
师：同学们，记住了吗？（记住了！）好，请把硬币放回抽屉并坐好。
师：那生活中还有哪些东西大约重1克呢？
生：
师：老师这边也收集了一些用克做单位的物品，大家请看大屏幕。像这些比较轻的物品，通常用克做单位。
（2）体验10克
师：我们现在知道了一枚2分的硬币是1g，那么2枚呢？5枚呢？
10枚呢？也就是说这10g是可以由几个1g组成的呢？
师：那同学们想不想知道10g有多重呢？好，现在就有请组长拿出10枚2分钱的硬币，小组内轮流掂一掂，感受一下10g有多重。并把这种感觉记在心里（可以多掂一会儿）感受好的同学以坐姿告诉老师。
（3）个人活动：估香肠的质量
师：刚刚我们已经体验到了1g的重量，还体验了10g的重量。那
同学们想不想知道这根香肠的质量？
生：想
师：好！那请同学们从抽屉中拿出香肠，放在手上掂一掂，估一估这根香肠大概相当于几个十枚硬币的质量，看谁估的最准确？
师：好，谁来说说？你估多少呢？你也来说说，你是怎么估的？估的和他一样的同学举个手，看来我们班有很多估重的小能手。
（4）小组活动：估其他物品的质量
师：那你们想不想再来估一估。那我们先来看下活动要求：
1、小组内成员每个人轮流掂一掂、估一估物品的的质量，看谁估的最准确
2、按编号估，估的时候一定要想以多少克为标准，进行估测
师：请估的比较好的同学分享一下你是怎么估的。
小结：估的时候要有标准，心中要有秤。
3、认识“千克”
师：我们已经认识克，我们接着来认识千克。好！现在请小组长从抽屉中拿出1kg的洗衣液，小组成员轮流掂一掂，说说有什么感觉？（可以站起来）
生：很重，提不动。
师：对，1千克的物品比1克重很多，那生活中你们还知道哪些东西是用千克来做单位的呢？老师这里收集了一些......像这些比较重的物品，我们通常用千克做单位。
（介绍净含量）
4、认识1千克=1000克
师：刚才大家在估的时候有没有估到一袋生粉？它有多重呢？
生：500克
师：1袋是500克，2袋呢？ 对，就是1000克
我们知道这两袋生粉是1000克 ，一袋洗衣液是1千克，那你们猜一猜，谁重一些？谁轻一些？还是一样重呢？
师：真的一样重吗？如果想要验证，应该请谁来帮忙呢？（秤）还用天平吗？对，不能，天平只能秤比较轻的物体。老师请来另外一位朋友来帮忙 ——盘秤
介绍盘秤：把物体放在盘子上，然后看指针指着几就表示物体有多重
动手操作：同学们请看，现在指针指着几？
也就说明这2袋1000克的生粉就是1千克
所以 “1000克 1千克 ”中间是用什么号来连接？
师：谁会读这个算式？让人一听就知道“=”两边的单位不一样！不会？那老师先来读一遍，你们听仔细了！谁能像老师一样也来读一读？
学生读、全班齐读
三、巩固练习，运用新知
刚才同学们通过动手操作，亲身体验，已经与克和千克交上了好朋友。现在老师想看看同学们能不能把这些知识应用到生活中去。
1、填空
2、一封信（纠错）
3、判断：1千克的铁比1千克的棉花重。
四、课堂总结，畅谈收获
这节课要接近尾声了，说说今天这节课有什么收获？
同学们的收获可真不小，希望同学们课下能多估计，多观察一些物品的质量，做个生活的有心人。