认识钟表(汇报课牟)5.doc

教学目标：1 认识钟面，了解时针和分针，并结合生活经验认读写整时的两种表示法。2 培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。3 活动过程中培养观察能力，归纳表达能力及合作交流意识。教学重点：认识整时。教学难点：会用两种方法表示整时。教具准备：认识钟表课件，钟面模型。学具准备：钟面模型。【教学过程】一、猜谜引入师：今天我给大家带来了一个新朋友，她是谁呢？小耳朵，竖起来，请仔细听！猜猜看！生：手表。生：闹钟。师：你在哪些地方见到过钟表？生：商场，机场，家里 （课件出示各种各样的钟表）师：生活中到处都可以看见钟表的影子，这节课我们就来认识一下它吧！（板书：认识钟表）（齐读课题）师：钟表能告诉我们什么？生：能告诉我们时间师：告诉我们时间有什么用呢？生：能告诉我们该干什么。师：对！知道时间以后就能够按时起床，上学，吃饭，睡觉了等等很多的用处！（出示主题图）师：小眼睛仔细观察，你从图上了解到哪些信息？生：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。生：我看到了墙上有作息时间表。生：我看到大公鸡在叫。生：我看到一个钟表生：钟表上是7点师：在数学中，我们常把7点说成7时（贴出7时的钟面），“时”是时间的“时”，一个日一个寸！我们一起来齐读三遍！你真能干！已经会通过钟面认时间了！师：你是怎么知道它是7时的呢？生：时针指着7，分针指着12.二 新课（一） 认识钟面师：哪根是时针，哪根是分针呢？请大家拿出自己的钟面模型，指给同桌的小伙伴看一看。（出示钟面课件介绍）板书：分针（又细又长）；时针（又粗又短）（齐读分针时针的特点）师：钟面上还藏着一些知识呢？仔细找一找，想一想，把你的发现说给小伙伴听，比比谁说得清楚，听得最认真。师：谁愿意把你发现的说给全班的小伙伴听听？生：我看到了12个数字师：我们看着钟面一起来读一读这些数字。生：我还发现有这样的小细线师：你观察得可真仔细。这些细线叫做刻度线。这些刻度线把我们的钟面分成一些大格子。请看，在12和1这两个数字之间的距离就是一个大格，那1和2呢？咱们一起来数一数一共有多少个大格？师：一共有12个大格就对应了12个数，一个数对应一个时刻。请你们在自己的模型上数数这12个时刻。生：我的钟面上是3根针，最长的是秒针，最短的时针，另一根是分针师：你真了不起！居然还认识了秒针！我们今天暂时不学习秒针。如果你的钟面上是3根针的同学，请把秒针拨到12那里，暂时不用它。小结：通过仔细观察，我们知道了钟面上又细又长的是分针，又粗又短的是时针，还有12个数字。（二）认识整时（1）师：分针和时针一直都在不停的转动（课件演示转动的钟）当他们转到这里的时候，你知道是多少吗？（贴出12时的钟面）生：12时（板书12时）师：它的分针指向几？（12），时针指向几？（12）师：分针时针继续转动，现在又是多少呢？（贴出4时的钟面）生：4时（板书）师：4时这个时候分针指向几？（12），时针指向几？（4），是几时？（4时）师：在这3个时刻，你们通常在干什么呢？生：我7时在起床生：我12时在吃午饭生：我7时在看电视师：为什么同是7时有的同学在起床，有的同学在看电视呢？生：因为一个7时是早上，一个7时是晚上。师：原来一天有2个7时，为了表达清楚，有时还需要加上“上午”或”晚上”等一些表示时间的词语。师：仔细观察这三个钟面的时针和分针，他们有什么相同点？生：分针都指向12师：时针呢？生：一个指着7，一个指着12，一个指着4.师：（指着第一个钟表说）时针指着7就是（指着七时）？（7时），（指着第二个钟表说）时针指着12就是？（12时），（指着第三个钟表说）时针指着4就是？（4时）师：你有什么发现吗？生:时针指着几就是几时！师：谁能把刚刚我们的发现完整的说一说！生：分针指着12，时针指到几就是几时。（板书）你们真了不起！居然发现整时的认法。像这样的时刻就称作整时。不管这个整时是几时，它的分针时针指向几（12）。让我们把这个重要的发现读一读吧。（2）师：你能够用我们得出的这个结论来认一认这三个钟面吗？（课件出示三个表示整时的钟面）师（出示第一个钟面）（8时）你是怎么认的？生：因为它分针指着12，时针指着8师：说得非常好！看来你们已经学会用这个结论了。（继续出示第二个3时的钟面）（3时）（出示6时钟面）生（6时）师：你是怎么认的？生：分针指着12，时针指着6，所以是6时。考考你师：大家都会认了！老师还想考考大家的眼力！仔细地看一看钟表，判断小鸟读对了吗？（出示课件）生：对了！（继续看第二个钟面）生：错了！生：对了！师：说它读错的孩子说说你的理由！生：分针没有指着12，分针指着1的师：你观察得可真仔细！我们刚刚说了整时的分针一定是指向几的？（12）。这个时刻到底是多少呢，我们下节课就会学到了！（三） 拨钟游戏师：看了认整时已经难不倒大家了，老师想考考你们动手的能力，你们会拨吗？（会）师：那我们来玩一个“我说你拨”的游戏吧。老师说，你们拨。（5时）师：谁来说一说你是怎么拨5时的呢？生：分针指向12，时针指向5（展示给全班看）师：6时，9时，11时师：大家还想玩吗？（想）师：那现在就和同桌玩玩：“你拨我说”的游戏吧！一个同学拨一个整时给你的同桌认，认完以后交换，另一个同学拨，你来认！（学生活动）（四） 时刻的两种表示法师：今天早上老师早早地来到学校，掏出手机一看（课件显示）8:00，你认识这个时间吗？生： 8时。师：像这样用数字表示时间的方法叫电子表表示法。你还在哪里见过这样表示时间的？生：电脑上。生：车上。生：电视上。师：（出示几个电子表示钟）你们会认吗？师：你们都会认了，那会写吗？生：前面写几时，再写2个圆点，后面写几分。师：那整时，后面应该写几分呢？生：0分。后面就写2个0.师：写整时的时候先写时，是几时就写几，再竖着写两个点，最后再写两个0（示范7:00）师：你们会写黑板上剩下的2个时刻吗？（请学生板书）小结：通过刚刚的学习，我们知道了怎么认整时，以及整时的2种表示方法，在我们的生活中会经常用到这些知识。（三）拨一拨师：刚刚我们都会认读两种时间表示方法了，你们会拨吗？师：老师给大家准备了一些电视节目，你们能按照上面的时间在钟面上拨一拨吗？（出示新闻联播，大风车，猫和老鼠视频）（请学生上台拨给全班看）师：孩子们，你们晚上会看电视吗？（会）师：我们可以看电视，但是要注意合理安排时间，不要看太晚了。三 运用新知师：小军学了认识钟表以后就为自己的生活作了一个安排。下面我们就一起来看看小军的一天是怎样安排的（课件展示）观察小军的一天，说说小军几时在做什么？请拿出自己的笔，像这样用2种方法记录小军做事的时刻。（指导书写）（展示台展示其中一组写的情况，订正答案）。师：看了小军的作息时间表，你有什么想法？生：我也想向他学习制作一个作息时间表。小结：对，我们应该向小军学习，科学合理安排时间，遵守学校的作息时间，做健康快乐的好孩子。四 拓展思维师：（出示课件）老师这里还有玲玲的作息时间表，但是钟面上的时针和分针被淘气的弟弟给擦掉了。你们愿意帮玲玲把时针和分针画上吗？（愿意）师：那有谁想提醒一下大家在画的过程中应该注意什么呢？生：注意时针要画得又粗又短，分针要画得又细又长生：注意整时的分针要指着12师：说得真好！请大家在发给你们的题单上帮他画上吧？展示台展示学生画的情况。（2）师：孩子们，通过这节课我们知道了钟表可以帮助我们记录时间，在很早以前人们还没有发明钟表时是怎样记录时间的呢？（课件播放钟表发展的历史）五 总结师：时间过得真快呀！这节课马上就要结束了，你有什么收获呢？。师：看来大家的收获还真多！大家这节课表现得非常不错，为了奖励大家，老师送一首歌给大家听，会唱的同学跟着唱一唱。师：时间就像我们歌里唱的一样，时间像小马车，滴答滴答往前跑，希望大家都要珍惜宝贵的时间。9