人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学实录-.doc

播放春，组织教学。一、导入师：同学们大家好，我们先来欣赏四幅美丽的图片，你看到图片想到了什么呀？你最喜欢哪个季节呢？为什么？对，春华秋实、夏雨冬雪，每个季节都是大自然奏出的华彩乐章。同学们对季节的喜爱，吸引了季节娃娃们的到来，你听1、初听（播放歌曲录音，出示歌谱），引出课题捉迷藏。教师和学生一边听，教师一边在黑板上画，听后提问：师边总结边板书（板书：桃花、草帽、谷堆、棉褂褂）：这是一群怎样的季节娃娃呀？他们在做什么？他们分别藏在了什么地方呀二、重难点解决1、对比听辨两种的不同的节奏，那个节奏更有弹性和跳跃性。师：你们想不想也加入他们的游戏呢？可是季节娃娃们听我表扬你们个个是音乐小天才，要先考考你们，你们敢接受挑战吗？他们请来了小雨点帮忙，雨点落在不同的地方发出了两种不同的声音，仔细听哪种声音更有弹性和跳跃性？第一种声音：滴.答滴.答/第二种声音：滴答滴答。（板书：雨滴的形状）2、出示两种节奏型，师范读节奏，师：老师将雨点变化一下，变成了两种节奏，（板书：添上附点和减时线）哒.哒哒.哒/哒哒哒哒。你们认为哪种节奏能表现跳跃有弹性的雨滴声？对，这个节奏型叫附点八分音符节奏，听听前后两个音的长短和强弱各有什么特点。我们一起划节拍读一下吧。伸出右手食指，跟老师划节拍。先练习有附点的节奏，再练习没附点八分音符的节奏，再练习两个四分音符。先划节拍练习节奏，读熟练后再加入小节线读出强弱，并引导学生听辨三拍子的强弱，再加入新词，按节奏强弱划节拍读词。速度由慢变快练习。三、欣赏学唱1、师：四个娃娃说，她们很愿意和你们交朋友，可是她们玩捉迷藏时有一个特殊的游戏规则：就是要唱着捉迷藏的歌曲玩游戏，你们得先学会捉迷藏的歌曲才和她们一起做游戏呢，同学们，我们抓紧时间学习吧！ 2、出示歌词，再听，感受速度和情绪。师：大家仔细观察一下这首曲子是什么节拍？对，也是非常有动感的三拍子的歌曲，这还有我们前面读过的小附点节奏的，而且每小节的第一拍都有这个节奏，你发现了吗？请同学们认真倾听，感受一下歌曲的速度和情绪是怎样的？3、分析歌词，读歌词。师：请同学们有感情自己默默地朗读一遍歌词，根据歌词内容，将歌曲分为两部分，并说说为什么这样分。4、三听，教师弹琴范唱，学生跟着默唱。师：老师也有一颗童心，喜欢玩捉迷藏的游戏，我刚才也很用心的学会了这首歌，请同学们跟老师默唱。5、第一段师生接唱，难点学唱。师：同学们刚才唱得很认真，我们师生接唱一下，我唱一句你们能接下一句吗？接唱时要注意，我唱的时候你们要跟着老师默唱，到你唱的时候在出声，并善于倾听别人的声音。看看那位同学和老师配合得默契。我们反过来接唱。难点：爱捉迷藏来玩耍/秋天钻入谷堆堆。学生齐唱第一段。分角色演唱6、分段情感处理歌曲，师：同学们根据歌词内容将歌曲分为了两部分，你们注意听前后两部分有什么不同的感觉。歌曲的前后乐段声音对比：欢快顽皮的/舒展宽广的、神秘地。处理好第一段后，第二段直接演唱。7、完整齐唱。师：同学们，刚才春夏秋冬告诉我，你们不仅学会了歌曲，而且唱的还很有感情，他们邀请我们快点加入他们的游戏呢。我们先来分分工，我来弹琴，春组和春天藏在一起？你们唱：春天藏在花丛中。夏组和夏天躲到一起？你们唱：夏天躲到草帽下。秋组和秋天交朋友？你们唱：记住要用微笑的表情，欢快的情绪、轻巧的声音演唱。提示学生吐字清晰，同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。再分角色演唱加入律动动作。三、创编歌词：（播放伴奏音乐做背景），学生分组创编，选择不同颜色的卡纸并将答案写上去，并将卡纸贴到分好组的黑板上。分组演唱自己创编的歌词，再跟琴齐唱。师：你们太聪明了，总是很容易就找到了他们，能帮他们想想不同的季节还有哪些适合躲藏的地方吗？分小组讨论一下，并把答案悄悄的告诉我，我给你们写到黑板上。分小组唱一下创编的歌词。完整的跟琴唱一遍创编的歌词。四、课外拓展：（播放春视频）欣赏意大利作曲家维瓦尔第的四季春：以回旋曲形式写成，其主要主题华丽而洒脱，具有欢快的春天气息。开曲即展开轻松愉悦的旋律，使人顿时联想到春天的葱绿和生机。描写的是春光重返大地，小鸟欢愉地歌唱，森林枝叶随风婆娑，呢喃私语。突然，电光乍闪，春雷惊蛰，万物苏醒。这一乐章是整部四季中最为著名的乐段。师：春夏秋冬很高心能和大家做朋友，他们邀请我们去意大利听一场音乐会，你们愿意去吗？欣赏意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲四季的第一标题春。认真倾听，同学们可以先闭上眼睛，展开充分的想象，浮现的画面是什么，将你们想到的春天景物画到黑板上。感兴趣的同学可以回去把四季的四个标题春夏秋冬完整欣赏一下，感受音乐带给你的无限想象和美的享受。五、总结下课：师：这节课我们和风婆婆的四个娃娃演唱了捉迷藏的歌曲，玩了捉迷藏的游戏，观看了音乐会，希望这快乐的时刻能永远陪伴你们的童年生活，让你的生活充满童趣、充满欢乐。