新时代高校爱国主义教育生活化的价值及策略探究.pdf

教育探索169爱国主义是中华民族的优良传统，也是新时期重要的价值观念。爱国主义精神对我国社会发展具有重要的推动作用，而高校学生作为未来社会建设的主力军，对其加强爱国主义教育显得尤为重要。高校在长期以来的思想政治教育中，对学生的爱国主义教育取得了显著的成就，但仍然面临一些现实的困境。其中最突出的表现，就是在爱国主义教育中过于重视宏大的叙事，而忽视了微观生活层面的内容，这容易导致爱国主义教育和学生的现实需要脱节。基于此，爱国主义教育生活化的重要性逐渐凸显。顾名思义，爱国主义教育生活化就是指将爱国主义教育置于生活背景当中，使教育内容更富生活气息和生活韵味。爱国主义教育生活化，能够使宏观的教育理论和微观的教育内容相结合，从而达到理想的教育效果。因此，高校教师以及相关的管理部门要准确把握爱国主义教育生活化的基本要求，并立足于教育工作现状以及学生的认知特点探索切实有效的策略。一、高校爱国主义教育生活化的价值（一）有利于落实“教育回归生活”的教育要求生活是人存在方式最贴切与最朴实的表达，生活中的“人”往往是更加完整、真实、现实的“人”。若教育活动远离人的生活，过于重视用机械化、标准化的内容对学生进行引导，必然会使爱国主义教育丧失生机与活力。爱国主义教育生活化，能够在爱国主义教育中体现出对学生实际生活的关注，克服形式主义的倾向，使高校的思想教育逐步回归生活，确立新的价值导向。（二）有利于帮助学生实现人生价值从整体来看，大学生是有追求、有目标的群体，更加崇尚高尚与真实的人生，对人生价值的实现有比较强烈的渴望。但是，学生在追求人生理想的过程中，难免会出现精神颓废的情况。爱国主义教育生活化，可以引导学生奉献社会、服务人民，使学生将人生价值追求融入真实的生活中。此外，贴近生活的爱国主义教育能够增强教育活动的人文关怀，使学生的价值取向更具可操作性，从而帮助学生找到自我存在的价值，进而使学生的生活信心更加坚定。（三）有利于使学生在爱国主义教育当中寻找生活的价值若爱国主义教育缺少与学生生活的联系，那么很容易使学生将爱国主义教育视为空泛的理论性说教。爱国主义教育生活化，可以在一定程度上改变概念化、抽象化的教育方式，使爱国主义教育置于丰富多彩的生活当中，真正将学生视为现实的人。高校通过这样的教育方式，可以使学生认识到个体发展与国家发展是相辅相成的，进而使学生认识到爱国主义教育的现实意义。二、高校爱国主义教育生活化现状（一）对学生生活的呈现缺乏真实性一方面，爱国主义教育中对生活的呈现容易忽视生活的两面性。其中最突出的表现，就是过多呈现生活当中积极的一面，有时会规避学生日常生活当中存在的负面现象。事实上，这样的方式很难使学生对生活形成完整的认识，从而使教育效果受到削弱。另一方面，在爱国主义教育中，对载体的选择存在一定的局限性，难以充分挖掘生活当中的爱国主义教育元素。（二）爱国主义教育的目标定位不够清晰虽然新时代的爱国主义教育开始逐步融入高校学新时代高校爱国主义教育生活化的价值及策略探究曾卉（江西经济管理干部学院，江西南昌330088）摘要：在高校思想政治教育中，爱国主义教育是核心内容之一。新时代对爱国主义教育提出了新的要求，所以教育观念也需要做出适当的调整。其中，从微观着手开展爱国主义教育成为一项重要的措施。在这种情况下，教师需要认真思考如何将爱国主义教育生活化。文章基于高校教育实践进行了观察与思考，结合日常教育中积累的认知经验以及对相关资料的整合，分析了高校爱国主义教育生活化的价值和现状，提出了新时代高校爱国主义教育生活化要坚持真实性、主体性和开放性原则，并要明确教育目标，以学生为本，回归生活，加强实践。关键词：新时代；高校；爱国主义教育生活化作者简介：曾卉（1977），女，汉族，江西永新人，硕士研究生。主要研究方向：教育管理。基金项目：江西省社会科学“十四五（2021）”基金项目“人类命运共同体视域下大学生家国情怀培育研究”（项目编号：21JY34）。教育探索170生的生活，但仍然有不少学生认为教育内容缺乏实用性。之所以存在这种情况，是由于教育目标并没有真正落实到部分学生的身上，教育内容对于这部分学生的生活缺乏指导作用。此外，在爱国主义教育目标的设置中，教师有时会越过现实生活中的问题，过于关注爱国主义的终极教育目标。在这种情况下，往往会产生适得其反的结果。（三）爱国主义教育方法与学生生活脱节爱国主义教育生活化是一种整体性的教育模式和理念。为了真正将教育要求落到实处，还需要根据生活化理念的要求探索一些具体的教育方法。但是，在现阶段的爱国主义教育中，教师有时仍然倾向于从宏观的领域进行爱国主义教育。虽然这样的方法对经济、政治、文化、生态、社会等方面可以起到引领作用，但往往缺少对学生细微生活的现实关照。三、新时代高校爱国主义教育生活化的原则（一）真实性在以往的爱国主义教育中，教育效果之所以不够理想，一个重要的原因就是教育的内容与形式比较空泛。针对这种情况，高校在开展贴近生活的爱国主义教育中，要遵循真实性原则，使教育活动依托真实的情境。在这一原则的引领下，可以调动学生的认知经验，从而促进学生对教育内容的理解。（二）主体性高校在爱国主义教育生活化中的主体性原则体现在两个方面。一方面，教育过程要围绕学生实际的发展诉求以及成长需要，避免教育内容超出学生的“最近发展区”；另一方面，要将学生摆在教育活动的中心位置，为学生提供一定的自主权以及相对宽松的学习空间，使学生能够在爱国主义教育中发挥出自身的能动性。（三）开放性从爱国主义教育的内容来看，要避免一味地进行理论性的知识讲授，要适当引入生活元素，从生活层面对爱国主义教育内容进行解读。从教育活动的形式来看，教师要突破学习空间的局限性，鼓励学生走出教室和校园，在更加广阔的生活实践平台中加深对爱国主义的理解。四、新时代高校爱国主义教育生活化的策略（一）层次分明，明确教育目标1.夯实基础性目标高校无论利用任何方法开展爱国主义教育，都要以清晰的目标作为导向。只有设置恰当的目标，才能使爱国主义教育的实施过程更加稳定和持久。在爱国主义教育生活化中，要避免出现急于求成的心态，直接关注终极目标的落实，而要首先关注爱国主义教育中的基础性目标。只有这样，才能为学生的长远发展做好铺垫。通常来讲，爱国主义教育生活化的基础性目标主要关注微观层面的内容。一方面，在小学与中学阶段，学生已经接受了爱国主义教育，并且这些教育内容具有一定的延续性，对于高校爱国主义教育的开展具有积极影响。因此，高校爱国主义教育的基础目标之一就是引导学生回忆爱国主义教育内容，唤起学生的爱国主义情感。另一方面，要立足学生的生活实际，准确把握学生的思想与心理动态，并适时对其引导，从而规范学生的言行举止。2.强化发展性目标高校需要在爱国主义教育的基础性目标之上，加深学生的理解与感悟。因此，高校在开展爱国主义教育的过程中，要有意识地设置发展性目标。借助发展性目标，使爱国主义教育更具张力，从而推动教育质量的提高。一般来说，爱国主义教育生活化的发展性目标主要包括两个层面：第一，使学生感受爱国主义教育对现实生活所产生的实质性帮助。在这一目标的引领下，教师要有意识地加强教育内容与现实生活之间的联系，将爱国主义教育的内容融入学生熟悉的生活现象当中。第二，帮助学生实现价值观层面的升华。若一味利用生活元素开展爱国主义教育，容易使学生对爱国主义的理解过于分散。因此，在发展性目标中，要引导学生对自己的学习感受进行总结，从而使学生对爱国主义产生更加完整的认识。（二）以学生为本，教育回归生活1.契合生活需要爱国主义教育生活化需要贴近学生的生活，秉持“以学生为本”的理念，突出教育活动的实用性，使教育过程更加契合学生的生活需要和生活诉求。只有这样，才能真正使教育活动回归现实生活，从而帮助学生提高学习质量。为了使爱国主义教育更加契合学生的生活需要，可以采取以下两项措施：第一，正视生活的多面性。生活是复杂和多面的，既有积极的一面，也有消极的一面。所以在现实生活中，学生的思想也会呈现出一定的波动。因此，为了使爱国主教育探索171义教育的内容更加真实，教师要避免刻意回避生活当中的负面因素，也要引导学生正视生活当中的消极内容。只有这样，才能更好地帮助学生纠正错误的思想倾向，并且可以更好地消除爱国主义教育与现实生活之间的疏离感。第二，结合学生的生活实际与认知特点对爱国主义教育的形式加以优化。这一要求强调在爱国主义教育中要尊重学生合理的生活需要。如：影视剧是学生在日常生活中非常喜欢的艺术形式。教师可以根据爱国主义教育的要求，向学生推荐一些主旋律影视作品。同时，要鼓励学生结合影视作品的内容进行思考，分析个体“小我”和国家“大我”之间的关系。此外，辅导员和其他思想政治教育工作者要经常与学生谈心，了解学生在生活当中对爱国主义存在的困惑以及一些现实的期待，以便更加准确地把握学生的实际需要。2.创新生活载体高校在将爱国主义教育生活化中，除了要贴近真实样态的生活之外，还要贴近真实的生活场域，将一些学生比较熟悉和喜欢的生活场景作为载体。因此，学校要有意识地创新爱国主义教育中的生活载体，开拓教育活动的空间，从而为爱国主义教育的开展注入活力。一方面，学校要对校内的爱国主义教育建筑场馆进行积极的开发利用，并配备现代化的设备设施以及专业的讲解员，引导学生定期参观，从而使学生了解校史，并使学生学习前辈高尚的品德。另一方面，学校要和校外的爱国主义教育基地进行积极的合作交流，为学生搭建起更加贴近实际生活的教育平台与场所。同时，要利用微信、微博等媒体尽量覆盖全体学生，从而广泛传播一些与生活有关的爱国主义教育资源。（三）加强实践，践行爱国主义为了提升爱国主义教育的效果，高校除了要利用贴近生活的内容与方式对学生进行引导之外，还要为学生提供更加开放的空间与平台，鼓励学生参与到更加丰富的生活实践当中，从而在生活中践行爱国主义。利用这样的方式，不但可以使学生在生活当中进一步反思爱国主义教育内容，而且能够使学生运用爱国主义指导生活。为了在爱国主义教育指导下组织学生进行生活实践，可以采取以下措施：第一，引导学生参与志愿服务活动。学校要鼓励学生走出校门，结合自己的特点与能力参与到志愿服务活动当中，从而培养学生奉献社会、服务人民的意识。第二，鼓励学生开展社会调查活动。爱国主义教育的内容之一就是国情教育。因此，要鼓励学生自主选择一些社会发展领域，设计调查课题，在调查过程中了解这些方面的发展情况。第三，组织学生进行红色之旅的参观活动。学校可以组织学生到社会经济发展取得突出成就的地方、革命纪念馆等地进行参观，从而通过革命先烈的事迹以及我国的发展成就激发学生的爱国热情。（四）完善评价体系，实现提质增效爱国主义教育是一项长期的工作。随着学生生活阅历的增加，高校要及时调整爱国主义教育内容。在这种情况下，必然要充分发挥评价环节的反馈调节功能。因此，在爱国主义教育中，教师需要采用更加恰当的评价方式。首先，学生是学校教育以及生活的主体，所以学生在爱国主义教育中的主观感受是极为重要的。因此，要鼓励学生通过自我评价以及相互评价的方式表达自己的想法，并将学生的想法作为调整教育方式的依据。其次，要注意发展性、过程性评价，评价和记录学生在每个阶段的表现，从而及时了解学生爱国主义精神的变化。最后，在评价环节要对学生进行适当的激励，对于一些表现格外优异的学生，要给予一定的物质奖励或精神激励。五、结语在新时代的高校思想政治教育中，教师要有意识地运用生活化理念调整爱国主义教育内容。在运用生活理念开展爱国主义教育的过程中，要不断总结经验，及时梳理和解决尚存的问题，从而为爱国主义教育注入新的活力。同时，由于学生是各项教育活动的中心，所以爱国主义教育的实施要顺应学生的变化，满足学生的实际需要。只有这样，才能组织高品质的爱国主义教育活动，达到理想的教育效果，进而培养学生的爱国主义精神。参考文献：1王晓丹,张军生.新时代大学生爱国主义教育的现实困境及优化对策J.河北大学成人教育学院学报,2021(4):121-126.2刘淑艳,周容,朱浩文.新时代加强大学生爱国主义教育对策研究J.南昌师范学院学报,2021(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