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2018年高考大纲稳中微调
总体稳定，注重基础要求
　　《大纲》是高考命题的规范性文件和标准，也是考试评价、复习备考的依据，它不仅明确了高考的性质和功能，还规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。

2017年6月9日，高考落下帷幕，考生走出考场。光明图片/视觉中国
　　记者了解到，与2017年相比，《大纲》总纲变化不大，除地理学科略有调整外，多数学科考纲保持稳定，体现了《大纲》的稳定性和严谨性，也预示着高考命题的稳定性和连续性。整体来看，《大纲》体现了新课改的理念，促进学生全面健康发展，围绕学科核心素养全面考查学生的基础知识、关键能力、审美鉴赏和核心价值观。
　　以文理科的数学考试大纲为例，无论是知识内容及其要求的了解、理解、掌握水平，还是对空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理、应用意识和创新意识等能力的要求，以及个性品质要求和考查要求等方面，均无明显变化。
　　据此，专家分析认为，2018年的高考数学命题应该会延续2017年的相关做法，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查，展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和应用性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求等。
　　细微变化，体现选才导向
　　记者将《大纲》总纲与2017年的对比发现，在保持总体稳定的基础上，个别用语和表述更加准确与规范，也说明高考的考查标准越来越严谨和科学。比如，在回答“为什么考”的问题时，2018年的表述为：“高考评价体系通过确立‘立德树人、服务选才、引导教学’这一高考核心功能，回答了‘为什么考’的问题。”而在2017年的总纲中，此处的表述为：“‘立德树人、服务选拔、导向教学’这一高考核心立场。”
　　从“选拔”到“选才”，体现了高考从选拔精英到向选拔包括应用型、技术型在内的多元人才倾斜的转变，这将有助于根据不同学校和专业对人才不同的要求，把合适的人选拔到适合的学校、专业，最终实现人人成才。从“导向”到“引导”，细微的变化体现了从结果导向到全程引导的理念转变，更加强调高考在顶层设计、统筹谋划方面的作用。
　　此外，语文考试大纲也有三处措辞上的微调：在对考生“分析综合”能力的要求中，今年的表述由2017年的“分解剖析、归纳整合相关现象和问题”改为“分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合”；在“文学类文本阅读”的考试要求中，表述由2017年的“理解文中重要概念的含义”改为“理解文中重要词语的含义”；在对写作“有文采”的要求中，表述由“用词贴切”变成了“用语贴切”。此三处变化，一方面使表述更为科学，如把“概念”变成“词语”，更符合文学类文本的特点；另一方面也体现出对学生语言表达综合能力的要求更高了，如将“归纳整合”作为整体概念提出来，有强化的意味。
　　关注现实生活，科学冷静备考
　　了解了《大纲》之后，如何备考一直是考生和家长最为关注的问题。总纲明确提出，要“增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。
　　在2018年考纲中，地理科目与2017年相比是变化最大的，提出了两个新基本要求：一是要求学生选择和运用中学其他相关学科基本技能解决地理问题；二是要求学生能发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。对此，山东青岛17中地理集备组组长、一级教师高晓颜建议，备考复习要重积累、重知识迁移，灵活调用其他学科相关知识和技能，最终运用地理原理和规律解决实际问题。
　　记者在采访中了解到，抓住“稳中有变，重在稳”、充分重视教材、传承中国优秀传统文化、关注现实生活等，是不少专家反复强调的观点。
　　“纵观近几年全国卷英语试题，皆基于英语学科必备知识、关键能力、学科素养及核心价值命题，突出基础性、综合性、应用性和创新性考查。选材难度水平呈阶梯分布，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，但难度基本保持一致，试题不偏不倚、不奇不怪，考查英语核心基础知识和基本技能。”山东省实验中学高三英语备课组长朱崇军强调，“平时一些模棱两可或较难的语言现象不要纠结，坚决抛弃，一些偏难、偏怪、生词量较大、话题太偏的阅读训练都不是正确的路子。”
　　不少专家指出，教材是考生掌握概念、原理、过程、规律的根本，在没有充分理解原理的情况下去刷题，是舍本逐末的行为。
　　此外，湖北襄阳四中高三语文教师闫红春等教师还提出，语文、英语、文综等还要特别注重阅读积累，关心时事，知晓国家大政方针，对党的十九大精神，要特别注意学习领会。